【正文】 生，學會尊重每一個學生的人格。學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調動起來，班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。六、班主任要學會通過組織活動形成良好的團隊精神，切忌作風懶散。一人一性，百人百性，每個學生都有自己的個性特征。在工作中，切忌一個模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做工作起不到應有的效果，甚至適得其反。如果什么都想抓，結果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。十、班主任要學會建立學科配套機制，和每位任課教師一起，幫助學生全面發(fā)展，切忌單干和蠻干。希望通過這個會議，給大家提供一個學習交流的平臺，取人之長，補己之短，不斷豐富班主任工作的經驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。一、要正確認識班主任工作的重要性班主任是班級的組織者、管理者和領導者，是學校與家長聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。對于引領者，我的理解就是如學生跑步，你在前面帶路，學生前進的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領者”。一名不稱職的老師，影響的是一門學科的教學；而一名不稱職的班主任，影響的將是學生全面健康的發(fā)展。這個執(zhí)行隊伍的先頭部隊就是我們的班主任群體。正是基于這一點，學校工作關鍵是抓好班主任隊伍的建設。第三，班主任是家庭社會關系的調節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。二、正確對待班主任工作面臨的問題當前處于一個大變革的時代，教育形勢的發(fā)展日新月異，我們面對的學生、家庭、社會都發(fā)生著很大的變化，因此，對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。而此時的班主任，在引導、改造學生個體時，如何把藝術性、靈活性、策略性很好地結合、發(fā)揮出來，就是一個很大的難題。他們認識到，一個好的班主任能帶出一個好的班集體，一個良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發(fā)展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。當前社會環(huán)境的復雜性，對于學校管理，尤其是對學生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如拜金主義現象、事事以錢為主、相互攀比、貪圖享樂、心理脆弱、追求虛榮、厭學逃學、不堪挫折等等。因為，教師生涯中有了班主任的經歷，有了與學生親密的接觸，才是完整意義上的教師。有時候，我們會發(fā)現班風、學風與班主任的態(tài)度及個人工作作風有極大的相似：班主任責任心強，班風就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個爛攤子。班主任是一個特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質好、業(yè)務能力棒、工作責任心強的佼佼者。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。第三、要傾注情感，轉變理念。正所謂親其師，才能信其道。班主任的學識越多，業(yè)務水平越高，綜合素質越強，在學生中威信就越高，學生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。班主任工作是一門藝術性很強的學問，在教育學生、感化學生、引導學生、甚至在改造學生時，其形象感人的語言、人格風范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術”二字，所以，我們在工作中要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術化。對于班主任而言，關愛是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執(zhí)著是工作的動力。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。第四，提高素質，講究藝術。學生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。育人者必先育已，不正已者則不能正人。第二、要提高師德，凝煉人格。其次，班主任要保持一顆平常心。心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的人生跟著改變”。三、對班主任工作的幾點要求第一、要端正態(tài)度，樂于奉獻。期望值高，要求就高，所以說每一位家長乃至整個社會都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。望子成龍，望女成鳳，是每個家長對兒女最殷切的期望。我們現在面對的學生大部分都是新世紀后，他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”?？梢哉f，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學校的形象。因此，這支隊伍素質的高低，工作作風如何，直接關系到學校的各項工作能否上水平、上臺階。如果說一所學校有了發(fā)展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。其次，班主任是學校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實作用。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學生的教育、指導和關愛，對全體學生從課內到課外、從學習到生活、從個人到家庭、從思想進步到身心健康成長，無不關心，無不負責。如果學校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。作為班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平；要做學生的精神領袖，思想向導、行動楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦。所以要求班主任要學會關心人、幫助人、支持人，每個課任教師干好了，班里的成績肯定上去了，你班主任也就滿意了。九、班主任要學會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對立。在工作中要學會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。把話說到學生的心坎上，把問題解決到關節(jié)點，學生才能心悅誠服，才能收到好的效果。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點子，在班內組織有效的、促進學生成長的各項活動，在活動中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團隊精神，形成積極向上的合力，使歪風邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機和活力。在工作中，給學生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰明的班主任讓學生輪著當干部，當然不是每個人。（班主任）班主任工作的最高境界是，每個學生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極主動學習，維護班集體榮譽，自覺遵守班級紀律成為學生的自覺行為，如果能達到這一境界，你工作起來就容易的多了。一次班會一個主題，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，使學生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。如今的學生接受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，如果班主任只是停留在表面上的空談，并不身體力行，你在學生中就沒有感召力，即說話沒人聽。一、班主任要靜下心來教書，以淵博的知識建立自已在學生中的威信，形成良好的班風、學