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培優(yōu)計劃-預覽頁

2025-10-12 23:52 上一頁面

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【正文】 識,而學困生則可以在自己能力的最大范圍內(nèi)完成基礎(chǔ)知識的學習。經(jīng)常與學生進行思想交流與溝通。培優(yōu)補差是一項需要長期堅持的工作,切不可想起來了補兩天,忙起來了就丟到一邊。因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名或兩名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。在工作過程中做到個體分析與群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看待每一個人。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學,起到“小老師”的效果。教學計劃培優(yōu)計劃3新世紀呼喚新課改,當前,小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。克服自卑的心里。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數(shù)學的信心。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。教學計劃培優(yōu)計劃4根據(jù)年段各班級特點和學生個性特征,因材施教,注重學生智能訓練,思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學習興趣,時刻注意每一個學生的發(fā)展,尤其是關(guān)注后進生的成長,利用課余時間進行獻愛心活動,抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,爭取期中期末優(yōu)秀率、合格率雙豐收。當他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們,當他們回答不對時,也要加以肯定。在課堂練習時,要有目的地巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時指出,當面輔導。四、不指責、批評,利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。多設(shè)計有梯度,形式多樣的練習,逐步提高學生的計算能力和計算速度。教學計劃培優(yōu)計劃5每學期的工作重中之重既是“后進生”的轉(zhuǎn)化,“后進生 ” 一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。 教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習慣的過程。每糾正一種不良習慣,孩子就前進了一大步。教學計劃培優(yōu)計劃6一、培優(yōu)補差對象:高三每班前30名。同時不斷地鼓勵,激發(fā)他們學習的積極性。利用課余及坐班時間進行輔導。具體的輔導的內(nèi)容和計劃每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。二、有效培優(yōu)補差措施。即“兵教兵”。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。三、在培優(yōu)補差中注意幾點:不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。三、培優(yōu)補差對象:培優(yōu)對象:補差對象:四、培優(yōu)措施:對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。進行意志品質(zhì)教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學目標的設(shè)計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。所以,在日常工作中,要利用課余時間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,引導他們講述自己想法。另外,我會鼓勵后進生多參與集體活動,通過體育鍛煉實踐,增強學生體育表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)全體學生的合作意識和團隊精神,讓他們明白集體的重要性。本學期,我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié),把全體學生的普遍參與與發(fā)展學生不同個性有機的結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈活多樣的教學形式,為學生提供自主學習和發(fā)展個性的空間,讓每一個學生都能以自己獨特的方式參加體育練習,享受體育學習帶來的39。三、平等對待每一個學生,肯定他們的自我價值。多讓他們參與集體活動,為他們提供施展才華的機會,讓他們充分體會到自己的價值,以及在班級中的地位?!倍唧w目標:使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提高。差生名單:林智進,陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫,四,具體措施:(1)培優(yōu)措施:加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。單元測試后各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。如林智進,陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的機會,增強他們的自信心,并和時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到勝利的喜悅,從而增加學習英語的興趣,增強他們自信心??傊?,對于差生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要和時處置。特別是對于操作能力較強,課堂上又吃不飽的同學,要給其安排更為艱巨的任務(wù),充沛發(fā)揮其獨創(chuàng)性。同時,對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務(wù),充沛利用分組的作用,讓同學互幫互助。教學計劃培優(yōu)計劃11一、學生情況:體育課,在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。但仍有部分學生身體不好,不積極參加鍛煉。通過本學期的課外活動,使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識,達到鍛煉身體的目的?!迸d趣是最好的老師,學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。抓好個別輔導,讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領(lǐng),并使之在原來的基礎(chǔ)上進一步得到提高和鍛煉。二是堅持開展評比活動。興趣,盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間,盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間,盡量寬容對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā),大運動量地進行嚴格訓練,加強意志品質(zhì)培養(yǎng),為中考打基礎(chǔ)。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應(yīng)用能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,個別學生智力差,數(shù)學素質(zhì)低。其次,學困生自學能力差,不能自學學習,容易受外界干擾,學習被動。做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。(二)有效培優(yōu)補差措施。練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,幫助學生,讓學生感受到的關(guān)愛。二、培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象:xx等輔差對象:xx三、制定目標,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。四、主要措施課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。二、學生情況分析二年級26人,從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如吳樹榮、高潤梅、王華等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的`方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。(閱讀和寫作)。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。課堂上用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
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