【正文】 為神奇；如何讓這些小精靈，既敬重又熱愛你。平凡的職業(yè)中，其實(shí)我們每個人每一天都在創(chuàng)造奇跡，做一個好老師吧——一個有機(jī)會幸福快樂的人！讀陶行知文集讀后感作為一名教師，多讀些教育著作，多了解些教育理論是不可獲缺的。愛的教育是教育的基本原則和方法。老師對后一進(jìn)生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。二、實(shí)施生活教育陶行知生活教育理論內(nèi)涵十分深廣，而生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石。根據(jù)陶行知先生的“教學(xué)做合一”的理論“教的法子根據(jù)學(xué)的法子：學(xué)的法子根據(jù)做的法子。在課外，指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，如學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演文藝節(jié)目，歌頌社會主義建設(shè)的偉大成就；學(xué)生們自編小報，自己寫稿，自己設(shè)計版面，幼稚的作品中體現(xiàn)著學(xué)生們豐富的想象和創(chuàng)造。為此，今后我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價值體系觀念，提高實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。第三篇：做一個好語文老師做一個好語文教師怎樣做一個好語文教師呢？呂淑湘先生曾指出，語文教學(xué)關(guān)鍵在一個“活”字，十多年來，語文教學(xué)在改革中實(shí)踐，在實(shí)踐中改革，作為一線教師，也積累了一些成功的經(jīng)驗，具體可以歸納為三大塊：學(xué)生因素、教師的教學(xué)設(shè)計、靈活多樣的教學(xué)方法。二、教師的教學(xué)設(shè)計教材處理要突出訓(xùn)練重點(diǎn)。如李森祥的《臺階》，文章篇幅長，只要設(shè)計兩個主要問題就能完成任務(wù)：（1）、父親的形象、（2）、作者的寫作目的，這樣學(xué)生就能進(jìn)行上下勾聯(lián)，即理解了父親，也理解了中心。三、導(dǎo)入語的設(shè)計語文教學(xué)，一般新手都喜歡用優(yōu)美的導(dǎo)入法，既是一種享受，又積累了語言，美化了課堂，吸引了學(xué)生。四、好的學(xué)習(xí)切入角度當(dāng)今時代學(xué)習(xí)語文，首推勤奮智慧的余映潮老師的理論：回歸文本，賞析語言，積累語言，對于一篇課文的切入角度，余老師也是有研究的，比如《狼》教學(xué)設(shè)計八法，《假如生活欺騙了你》《論語十則》等就有很新、巧的切入角度，貼近文本，積累了語言，因為好的切入角度更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)強(qiáng)烈的思維活動。當(dāng)然，切入角度的新巧是根據(jù)不同的課文而突破的，達(dá)到激活課堂的目的。五、靈活多樣的教學(xué)方法愛默生說：一個偉大的靈魂，會強(qiáng)化思想和生命，這句話同樣適合于我們的語文課堂大舞臺，課堂上，學(xué)生的活動應(yīng)該是不拘一格、靈活多析的，學(xué)生可說、可以讀、可以寫、可以辯，甚至可以演、可以唱。設(shè)計問題如下：（1）有人說：“愚公真的是很愚，大山擋了路，自己去挖山本來就傻，為什么還教子子孫孫去吃這苦頭呢？繞開山路或干脆搬家不就行了嗎？”你如何看待此言論，正方觀點(diǎn)：愚公不愚，反方觀點(diǎn)：愚公實(shí)愚。又比如《皇帝的新裝》這篇課文，故事情節(jié)可一略而過，重點(diǎn)抓住品讀課文，把握人物這一環(huán)節(jié)，設(shè)計問題，你對誰最感興趣，找出你認(rèn)為最能吸引你的片段，讀一讀，說一說他在你心目中是怎樣的人？諸如此類很多，學(xué)習(xí)《馬》這一課，讓學(xué)生充當(dāng)解說員，《蘇州園林》讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，這一篇篇課文，在不同的教法下，就會“活”起來，帶給我們一個充滿活力的課堂。我們既然選擇了這一行就一定要熱愛這一行。首先，作為一名優(yōu)秀的教師，自身的素質(zhì)是很重要的，也就是大家所謂的師德。即使改變是微小的，只要我們堅持，并為之去做到，金子總會發(fā)光，我們也會看到他們的進(jìn)步的。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。工作時以公平的眼光看待每一個學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生，始終以一顆寬容的心去面對一切。第五篇：如何做一個好老師學(xué)習(xí)做一個好老師感受我想說現(xiàn)在外界的環(huán)境的確給我們教師以很多的要求和壓力。甚至一些本應(yīng)由家長行使的監(jiān)護(hù)責(zé)任也成了教師的事情。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感。結(jié)合自己的崗位和教學(xué)實(shí)際,教師不僅是“經(jīng)師”，更是“人師”、“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”要培育好一代又一代的學(xué)生，使他們成才，成人，以適應(yīng)社會生產(chǎn)力的要求，實(shí)踐最廣大人民群眾的根本利益。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)俗話說：“活到老，學(xué)到老”。首先，學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想、黨員先進(jìn)性的理念等，思想上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。也許你在正常的教學(xué)工作外還付出了許多，這說明你是一個富有責(zé)任感的好老師。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點(diǎn)悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻(xiàn)，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恒的，是物質(zhì)財富難以比擬的。好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感等等。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。做好了我們會感覺活的很有意義。這就是說社會要求我們在精神上要是一個完人，時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放松對自己的自我約束