【正文】 4）乘、加法比較： 乘法與加法比較，哪種方法比較好？好在哪里（乘法不僅讀、寫比較方便，計算也比較方便）這樣通過分析比較，不僅揭示了本質，同時也有利于學生抓住知識的內在聯系，構建新的認知結構。練習九的第一題，先獨立完成，再組織交流。四、教學反思聯系實際，設疑導新。這樣把數學與生活實際聯系起來，使學生感到生活中處處有數學，學起來有用處，就容易激發(fā)興趣?！崩?的教學有二個層次，第一是獨立擺小棒，引導學生動手操作，找自己最喜歡的圖形擺乘法算式。教師只在關鍵處啟發(fā)、點撥，引導學生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一，概括出乘法的含義，建立表象，形成新的知識結構。本節(jié)課的練習有兩個層次，第一個是綜合練習。新課后，教師引導學生對課前提出的學習內容進行總結，這種總結既有知識的總結，又有學習方法的總結，這種方法對整節(jié)課的教學內容起到梳理概括、畫龍點睛的作用。不足之處：學生的自主活動未到位，有點走過場，未貫穿“乘法是求相同加數的和”，要更注重學生的口頭表達能力訓練，課堂氣氛欠活躍，語調平鋪直敘，欠生動。培養(yǎng)學生觀察、操作、空間想象和推理以及數學語言的表述能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們找得真好，今天老師要和同學們一起試著從這些不同的方向觀察同一個物體，看一看有什么不同。師：學習小組的4個同學，先選出1個玩具，從自己的角度觀察這個玩具，然后分別說出自己看到的是玩具的哪一個面。（用課件出示：例1主圖）誰來說一說圖上的同學在干什么呢？指名學生回答說出：小明觀察的是熊貓的正面，小亮觀察的是熊貓的右側面，小紅觀察的是熊貓的左側面，小芳觀察的是熊貓的后面。）三、鞏固發(fā)展做一做：讓學生做書上的“做一做”。學生做，教師巡視，讓學生說一說自己想的過程。教學后記《觀察物體》一課的教學中，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。本節(jié)課有如下幾個特點。給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生體驗觀察的方法。第四篇：二年級上冊《數學廣角》教學案例二年級數學上冊《數學廣角》教學設計衡山縣城西完小 李芳教材分析：“數學廣角”是新編實驗教材新增設的內容，是新教材在向學生滲透數學思想方法方面做出的新的嘗試。教學目標：1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。師：打開密碼盒：你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個好朋友今天準備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們三個只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？ ▲（學生可能出現的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。師：大家想的辦法都不錯。）二、用開密碼鎖的方法進行數的排列活動師：三只小動物到了企鵝博士家，卻發(fā)現大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數字3擺出所有的兩位數，密碼就是這些數從小到大排列中的第4個。（教學設計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數的排列教學，使學生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數活動，讓學生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。（略）師：那么剛才你們擺兩位數時，你擺出了幾個呢？請用手勢表示一下。對這些擺法可讓學生去比較一下，得出第三種方法有序地去擺不會重復也不會遺漏。）三、模擬小動物之間的握手來解決組合問題。師：排數時用了3個數字，握手時是3個學生，都是“3”，為什么出現的結果卻不一樣呢？（學生交流后得出：兩個數字可以交換組成2個兩位數，而兩個人握手不能交換只能算一次。師：同學們說得都非常好。第五篇：二年級數學上冊教學案例《應用題》學情分析二年級數學 周萍2014年9月二年級上冊數學九月份學情分析開學至今，從教高年級輾轉接受低年級二年級的數學。女生少而靜，不夠活躍。還有退位減法也是漏洞不少。針對不同學生的問題制定相應的改正方法。學習好首要得學習習慣好，才有優(yōu)秀的成績。知識內容包括：加減混合計算，認識平行四邊形和乘法的意義。從學生答卷情況分析：有17人對基礎概念，基本技能掌握得較好，有14人對解決問題不能很好地完成，缺乏獨立地思維能力與靈活應用知識的能力。計算是小學數學的基礎，沒有了基礎，任何問題都是沙上建房子。班級成績的提高依賴與優(yōu)生的發(fā)展。二、教學目標：通過操作使學生用不同方法解決使兩個數量同樣多的實際問題。讓學生自己說出理由。情感態(tài)度與價值觀創(chuàng)設教學情境，誘發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生的思維，使學生全身心地投入到課堂教學的雙邊活動中，培養(yǎng)學生的探索意識，增強合作意識，體驗成功。二、知識探究（1）(投影出示)情景一：玩蹺蹺板。④想想：21=□你用哪一句口訣幫助計算？（2）（投影出示）情景二：玩蕩秋千。車廂的人數 1 2 3 4 人數 4②1個4相加、2個4相加、3個4相加、4個4相加的乘法算式怎么列？ 交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四二四得八三四十二四四十六）③想一想：41=□42=□43=□ 口算，說說你想的是哪一句口訣。教學重點難點教學重點：理解線段的特征。（線段）手捏住的兩端就叫線段的兩個端點（板書）兩端之間的這段線是。完成想想做做（1）完成想想做做（2）（1）黑板有4條邊，它們都是什么？黑板是什么圖形？（2）拿出長方形紙，摸一摸互相說一說有幾條線段圍城？然后交流。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中應該加強訓練，讓學生理解并能靈活運用數學知識解決問題。四、改進措施：發(fā)揮集體備課的作用。根據學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。試卷分析：試卷設計的內容上，知識面覆蓋廣，知識點全面，注重基礎知識和基本技能的考察，同時也注重了問題意識的考察。其一，一年級時成績可能不太明顯，因為知識較簡單，可到了二年級，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。學習勁頭不足，學習方法欠得法。其四，教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。多鼓勵學得好的同學，不斷總結好的學習經驗與方法。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。對各種練習進行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。期中考試已過去，我們要從中不斷總結經驗與教訓，不斷改進方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學習中一定會取得不斷的進步！