【正文】 4）乘、加法比較： 乘法與加法比較，哪種方法比較好？好在哪里（乘法不僅讀、寫比較方便，計(jì)算也比較方便）這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。練習(xí)九的第一題，先獨(dú)立完成，再組織交流。四、教學(xué)反思聯(lián)系實(shí)際，設(shè)疑導(dǎo)新。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有用處，就容易激發(fā)興趣?！崩?的教學(xué)有二個(gè)層次，第一是獨(dú)立擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，找自己最喜歡的圖形擺乘法算式。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動(dòng)口說一，概括出乘法的含義，建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的練習(xí)有兩個(gè)層次，第一個(gè)是綜合練習(xí)。新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對課前提出的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這種總結(jié)既有知識的總結(jié)，又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，這種方法對整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點(diǎn)睛的作用。不足之處：學(xué)生的自主活動(dòng)未到位，有點(diǎn)走過場，未貫穿“乘法是求相同加數(shù)的和”，要更注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，課堂氣氛欠活躍，語調(diào)平鋪直敘，欠生動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想象和推理以及數(shù)學(xué)語言的表述能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們找得真好，今天老師要和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向觀察同一個(gè)物體，看一看有什么不同。師：學(xué)習(xí)小組的4個(gè)同學(xué)，先選出1個(gè)玩具，從自己的角度觀察這個(gè)玩具，然后分別說出自己看到的是玩具的哪一個(gè)面。（用課件出示：例1主圖）誰來說一說圖上的同學(xué)在干什么呢？指名學(xué)生回答說出：小明觀察的是熊貓的正面，小亮觀察的是熊貓的右側(cè)面，小紅觀察的是熊貓的左側(cè)面，小芳觀察的是熊貓的后面。）三、鞏固發(fā)展做一做：讓學(xué)生做書上的“做一做”。學(xué)生做，教師巡視，讓學(xué)生說一說自己想的過程。教學(xué)后記《觀察物體》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的方向觀察物體，看到的形狀是不同的。本節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)。給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的方法。第四篇：二年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)案例二年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)衡山縣城西完小 李芳教材分析：“數(shù)學(xué)廣角”是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。師：打開密碼盒：你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動(dòng)物頭像：小刺猬、小鴨、小雞）小刺猬、小鴨和小雞三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€(gè)只有小鴨和小雞帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？ ▲（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小刺猬拼一把傘，小鴨自己打一把傘。師：大家想的辦法都不錯(cuò)。）二、用開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列活動(dòng)師：三只小動(dòng)物到了企鵝博士家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內(nèi)容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數(shù)字3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個(gè)。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：以幫小動(dòng)物開密碼鎖的方法來進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)，使學(xué)生在充滿興趣的情感中不知不覺地進(jìn)入了擺數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在活動(dòng)操作中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。（略）師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時(shí)，你擺出了幾個(gè)呢？請用手勢表示一下。對這些擺法可讓學(xué)生去比較一下，得出第三種方法有序地去擺不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。）三、模擬小動(dòng)物之間的握手來解決組合問題。師：排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)字，握手時(shí)是3個(gè)學(xué)生，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？（學(xué)生交流后得出：兩個(gè)數(shù)字可以交換組成2個(gè)兩位數(shù)，而兩個(gè)人握手不能交換只能算一次。師：同學(xué)們說得都非常好。第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)案例《應(yīng)用題》學(xué)情分析二年級數(shù)學(xué) 周萍2014年9月二年級上冊數(shù)學(xué)九月份學(xué)情分析開學(xué)至今，從教高年級輾轉(zhuǎn)接受低年級二年級的數(shù)學(xué)。女生少而靜，不夠活躍。還有退位減法也是漏洞不少。針對不同學(xué)生的問題制定相應(yīng)的改正方法。學(xué)習(xí)好首要得學(xué)習(xí)習(xí)慣好，才有優(yōu)秀的成績。知識內(nèi)容包括：加減混合計(jì)算，認(rèn)識平行四邊形和乘法的意義。從學(xué)生答卷情況分析：有17人對基礎(chǔ)概念，基本技能掌握得較好，有14人對解決問題不能很好地完成，缺乏獨(dú)立地思維能力與靈活應(yīng)用知識的能力。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，沒有了基礎(chǔ)，任何問題都是沙上建房子。班級成績的提高依賴與優(yōu)生的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：通過操作使學(xué)生用不同方法解決使兩個(gè)數(shù)量同樣多的實(shí)際問題。讓學(xué)生自己說出理由。情感態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，增強(qiáng)合作意識，體驗(yàn)成功。二、知識探究（1）(投影出示)情景一：玩蹺蹺板。④想想：21=□你用哪一句口訣幫助計(jì)算？（2）（投影出示）情景二：玩蕩秋千。車廂的人數(shù) 1 2 3 4 人數(shù) 4②1個(gè)4相加、2個(gè)4相加、3個(gè)4相加、4個(gè)4相加的乘法算式怎么列？ 交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四二四得八三四十二四四十六）③想一想：41=□42=□43=□ 口算，說說你想的是哪一句口訣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解線段的特征。（線段）手捏住的兩端就叫線段的兩個(gè)端點(diǎn)（板書）兩端之間的這段線是。完成想想做做（1）完成想想做做（2）（1）黑板有4條邊，它們都是什么？黑板是什么圖形？（2）拿出長方形紙，摸一摸互相說一說有幾條線段圍城？然后交流。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。對于學(xué)生存在這樣的失誤，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。四、改進(jìn)措施：發(fā)揮集體備課的作用。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。試卷分析：試卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容上，知識面覆蓋廣，知識點(diǎn)全面，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，同時(shí)也注重了問題意識的考察。其一，一年級時(shí)成績可能不太明顯，因?yàn)橹R較簡單，可到了二年級，試題難度一增加，學(xué)生間的差異就凸現(xiàn)出來了。學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)方法欠得法。其四，教學(xué)中基本知識不夠落實(shí)，對學(xué)生要求和管理有待加強(qiáng)。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。對各種練習(xí)進(jìn)行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。期中考試已過去，我們要從中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷改進(jìn)方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學(xué)習(xí)中一定會(huì)取得不斷的進(jìn)步！