【正文】 一堂課提的是36個問題，是否恰當？這是第二個困惑。請看上課老師當晚在學校博客上寫下的教學日記：上周接到了一個“秘密任務”——下周一開一節(jié)課——開課目的不詳。直到下節(jié)課都快開始，老師終于完成了相關統(tǒng)計也回來了。在進行教學設計時，老師們精心設計的教案往往主要是由問題構成的，這些問題不僅串聯(lián)起了整個教學過程，更是引導學生逐步探索感悟，從而完成一系列教學目標。課堂現(xiàn)象之假設二：教師提出了設計好的問題，但學生沒能說到刀刃，答出精髓。這樣一來，首先提問的數(shù)量就多了。被觀察教師口才一流，思維敏捷，卻忽視了學生的學習以及反應狀況。其實，過多的課堂提問往往會擠占其他諸如思考、朗讀等有效的學習形式。對教材把握不當，使得看似有效的提問成了“表面的繁榮”；有時過于分散了問題，使問題瑣碎化，沒有提煉出緊緊抓住課文靈魂的核心問題。，教師點拔功力欠火候，此時教師因缺少經(jīng)驗等原因不能機智應對或者點撥不夠，造成這一教學環(huán)節(jié)很難收到相應效果而反復糾纏于同一個問題無法自拔。教師充分霸占了提問的主動權，形成了教師“一言堂”的現(xiàn)象。從這次課堂觀察來看，我們耳熟能詳?shù)倪@一理念還是沒有得到很好的落實，理念與實踐脫節(jié)，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。課堂時間如以聲音為標志一般分為兩種：一為有聲時間；二為無聲時間。教師要把握提問機會，在課堂實戰(zhàn)中逐步積累經(jīng)驗，豐厚教學功力，學會提問，力求做到三點：(1)為學生提供充分的思考時間；(2)提問面要廣，不能局限于幾個學生；(3)教師提問要關注學生的學習情況隨時作出調(diào)整。第三篇：一堂小學語文課課堂觀察方案一堂小學語文課課堂觀察方案本次觀察對象為六年級的一位語文教師，執(zhí)教內(nèi)容是《唯一的聽眾》。我們對觀察主題進行了細化理解，認為“提問的有效性”應包括三個層次：一是有效的，包括鋪墊型、思考型、提醒型及其他；二是低效的，包括過易或過難的、無意義重復的、表述含糊的；三是無效的，即沒有必要的那些提問。采集整節(jié)課上教師的幾乎所有提問及學生的回答、教師的理答情況，以備課后作出更客觀準確的分析與研究。本次觀察主要采用以下方法：一是分時段分小組的觀察方法。本次觀察的過程包括三個階段：準備階段?，F(xiàn)場階段。即觀察之后的反思與分析。（一）、以“爬山虎”為主線，、開頭唐老師以“課題是《那片綠綠的爬山虎》，那么課文是不是寫爬山虎？”把學生引入課文，通過讀了解課文的主要意思。又以問題“看到那綠綠的爬山虎，作者的心情為何如此喜悅？”引領學生學習葉老給“我”批改作文這件事，突出文章重點。唐老師注意營造以讀為本的學習氛圍，給學生充足的朗讀課文的時間，讀貫徹整堂課。因此，唐老師講讀課文之后，根據(jù)葉圣陶先生為肖復興修改習作的方法，采用師生共議－－對比體會－－小組討論的方法，來修改肖復興的獲獎稿的部分內(nèi)容。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。師生對話，文本對話不突出。● 教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第九單元《統(tǒng)計與猜測》第二課時《買書》。本次觀察的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第九單元《統(tǒng)計與猜測》第二課時《買書》。課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關輔助工具（觀察表、錄音錄像設備等），直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究方法。這不僅有助于改善教學實踐上的不足，而且有助于教師間教學研究氛圍的形成，是提高教學效果的一種有效的方法。二、課時、課型的選擇考慮到二年級上冊數(shù)學課程已接近尾聲，按照正常的課程進度，我們選擇最后一個單元《統(tǒng)計與猜測》的第二課時《買書》這節(jié)課。通過調(diào)查班里同學最喜歡哪些圖書的活動，使學生進一步感受數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過程。（3）通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。（2）能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同桌交流自己的想法。（四）設計教學環(huán)節(jié)（1）談話導入，激發(fā)興趣（2）自主探究，合作交流（包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)）（3）應用實踐，提高認識（4）課堂評價，全課小結四、初試首先，王老師根據(jù)大家集體備課的設計進行了試課，教研組成員及時對本節(jié)課進行了評課。（3）、做好統(tǒng)計結果的記錄、檢查、匯報工作。當課堂生成新的教學資源時，我們應該有一個平和的心態(tài)。二、正文內(nèi)容：包括觀察的內(nèi)容，觀察的步驟，如何觀察，以及觀察的結果，經(jīng)驗體會，理性思考，問題和建議。四、參考文獻五、附錄：附錄上自己的觀察表格設計參考格式（1）文章標題：可以是公文式標題，即《關于??的調(diào)查》；也可以是觀點式標題，例如：《社會需要怎樣的醫(yī)學生》，亦可根據(jù)活動具體情況自定。重點寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考后的理性認識。課堂教學觀察報告的撰寫一、課堂教學觀察報告及其特點課堂教學觀察簡稱課堂觀察。課堂教學觀察報告是運用觀察研究的方法，對在課堂中的某個教育對象或某種教育現(xiàn)象進行觀察研究后撰寫的研究報告，它是教學觀察研究的成果表現(xiàn)形式。②理論性。因此，課堂觀察報告是指向課堂觀察中研究者選擇課堂觀察的策略，課堂觀察的過程，以及通過觀察得到的結果。2．署名(略)3．摘要(略)4．觀察的背景觀察研究背景也可以以“觀察背景”、“研究背景”或“問題的提出”預以表示，主要說明為什么要對該問題進行觀察研究，在怎樣的情況或條件下進行研究的。②觀察研究的緣由和重要性。該部分的寫作會涉及到對相關研究的文獻綜述，其關鍵是從相關的文獻中找出他人研究存在的不足之處作為自己研究的突破口。④觀察研究問題與假設。“學生參與的傾向性會影響學生交往的機會”、“學生的學習成績與交往方式相關”“、交往的對象與學生的性別有關”，這些則是研究的假設。課堂教學觀察在許多情況下需要借助一定的觀察工具，如用觀察記錄表記錄觀察對象的學習參與情況及其他表現(xiàn)；借助于儀器設備，如錄音、錄像設備記錄教學現(xiàn)場的實況等，以彌補感官上的不足。但對自己開發(fā)的工具，在設計和使用的過程中要保證研究的效度。當然，也可以篩選出某些特定的對象進行觀察。介紹觀察研究的程序細節(jié)是為了使別的研究者能夠重復研究，以證實或反駁本觀察研究的結果。這些數(shù)據(jù)是如何處理的，要作出說明。討論包括作者自己的傾向和觀點。反思的結果是對后續(xù)研究的導引。它在課堂教學中起著舉足輕重的作用，因而研究課堂提問對于課堂教學具有十分重要的現(xiàn)實意義。使學生自己得到答案，這樣學生得到的不只是知識，而且得到思維創(chuàng)造能力。蘇格拉底法在一定程度上正是新課程背景下，教師所要追求的教學方式?？枬h認為：提問是教師促進學生思維、評價教學效果以及推動學生實現(xiàn)預期目標的基本控制手段[2]。新課程標準在教學目標方面明確指出，應該培養(yǎng)學生能對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，提出可能通過科學探究解決的問題[4]?！洞髿獾膲簭姟肥钦憬贪婵茖W八年級上第3章第3節(jié)第1課時的內(nèi)容。二、分析結果本節(jié)課中吳老師總共提了49個問題，學生沒有提出問題。但是統(tǒng)計結果表明，本節(jié)課的機械類問題所占比例有點大了，機械類問題較多一方面可以反映出教師的存在某些“是不是、對不對”的口頭蟬，另一方面也說明在某些內(nèi)容上提問形式簡單，不夠新穎。通過提問類別的統(tǒng)計反映出一個問題：由于本節(jié)內(nèi)容較難，學生對解釋大氣壓存在原理類問題理解困難，學生對于教師的提問要么都不知道，這導致教師在本節(jié)提問中批判性問題幾乎是沒有的。由于本節(jié)內(nèi)容較抽象，在分析大氣壓強應用于生活的例子上，學生沒有前概念，這部分內(nèi)容對于學生而言較困難。因此，導致的結果是教師自問自答的比例有所增加，學生推理性回答的比例明顯降低。鼓勵和稱贊的作用不必多說，重復答案是為了全班同學聽清楚答案，明確答案；追問則是把問題引向深處，把學生的思維引向深入，引發(fā)學生積極的思考。課堂觀察作為研究課堂的最基本、也較為微觀的科學方法，對改善教學研究方式，提高課堂教學效益和提升教師的專業(yè)品質(zhì)有著很大的幫助。對于七年級學生來說，知道重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，知道人類文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。其中最為典型的是明朝初年的鄭和七次下西洋，這可以說是中西交流的典范。在進入角色之前，認真學習了毛鵬飛老師所下發(fā)的有關課堂觀察學習資料，落實了教學環(huán)節(jié)的觀察點，所以結合以往的經(jīng)驗制定本次環(huán)節(jié)觀察的三個階段：準備階段：首先制訂觀察方案，做到四個確定，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法。反思階段：即觀察之后的分析與思考。然后動腦筋分小組討論鄭和為什么能夠遠航？說明你的理由，按照小組分組進行回答，學生回答問題積極性高漲。然后結合戚繼光所寫詩歌對學生所學知識進行升華，探討戚繼光個人品質(zhì)值得我們學習，回顧漢至現(xiàn)在中國與日本的交往與沖突，非常有效的把握了中日關系脈搏。毛鵬飛老師的這堂課的有效性，具體體現(xiàn)在以下幾方面：學習目標明確，重視學生學習的主體性新課程改革的重點在于課堂，而課堂的主體應該是學生。在教學環(huán)節(jié)中，毛老師大量使用圖片、詩歌、提問指導了學生深入課程，由淺入深，角度新穎，學生興趣濃厚，營造愉悅和躍躍欲試的學習情緒。每一個環(huán)節(jié)與一堂課的關系是局部與整體之間的關系，教學環(huán)節(jié)是教師進行教學 的獨特思路與學生學情的有機統(tǒng)一?？偠灾?，教師在整個教學中需理解教材，明確教學目標，確保了教學環(huán)節(jié)的緊湊性、可行性和有效性。