【正文】 怎么樣循環(huán)的？?這樣小數(shù)部分從百分位起有兩個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)的小數(shù)，也是循環(huán)小數(shù)。如果學生沒有提出來，那么我會直接提出，然后給學生思考交流后回答。 247。然后匯報通過自學你知道了什么？這里還應讓學生理解：循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)，但無限小數(shù)不全是循環(huán)小數(shù)。即時練習：完成第63頁課堂活動連線，讓學生從下面數(shù)中快速找出有限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)與其它。填空。（）（2）循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)。3 （）?挑戰(zhàn)自我。五、說板書設(shè)計：我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課重點，有利于學生更好地鞏固和掌握知識。11，然后在小組內(nèi)討論：這個算式能不能除盡？它的商會不會循環(huán)？如果循環(huán)它是怎么樣循環(huán)的？?這樣小數(shù)部分從百分位起有兩個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)的小數(shù)，也是循環(huán)小數(shù)。三、優(yōu)化課堂練習，培養(yǎng)能力教師在練習題的設(shè)計上盡量避免簡單的重復和模仿，力求典型、多樣、深刻、有趣，尤其強調(diào)具有開放性，為學生提供廣闊的思維空間，滿足不同層次學生的思維需求，充分釋放每個學生的潛能和才華，讓人人體驗成功的快樂三、說教學程序：（一）從生活現(xiàn)象中，感知“循環(huán)”首先采用聊天的形式引入，問學生最喜歡星期幾？為什么？ 學生自由發(fā)言后，教師提問：這個愿望可能實現(xiàn)嗎？為什么？引導學生說出星期一、星期二、一直到星期日，一個挨一個按一定的順序出現(xiàn)，我們把它叫做“依次”，（教師板書：依次。）從烏龜和蝸牛的速度中發(fā)現(xiàn)“循環(huán)”現(xiàn)象（1）首先出示烏龜和蝸牛圖，問學生：你們知道烏龜、蝸牛的速度各是多少嗎？（2）然后提供信息：烏龜6分鐘爬70米。6的豎式。11的豎式。在學生用自己的話歸納出了什么是循環(huán)小數(shù)之后，讓他們看書學習第28頁，解決以下問題：(1)什么是循環(huán)小數(shù)？你覺得重點詞語有哪些？(2)什么是循環(huán)節(jié)？(3)怎樣簡便寫出循環(huán)小數(shù)？(4)怎樣讀循環(huán)小數(shù)？學生反饋交流，根據(jù)學生回答，教師劃出重點詞并板書簡寫。（課本29頁第1題。 【在學習新概念后，緊接著安排這兩道直接應用新概念的練習，以達到及時強化記憶、鞏固概念的目的。7 247。教師根據(jù)學生匯報板書：小數(shù)包括有限小數(shù)、無限小數(shù)。有限小數(shù)有（），無限小數(shù)有（），循環(huán)小數(shù)有（）。第二題綜合題，通過根據(jù)實際情況，取循環(huán)小數(shù)的近似值，加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)實際應用能力?！墩n標》指出：“數(shù)學知識只有通過學生的親身經(jīng)歷參與，自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學自己的知識”。在教學中讓學生多觀察、勤思考，獲得新知。教學難點：循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)的關(guān)系。商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”。18 247。(6) 師：對這道題你還有什么疑問嗎？介紹簡便記法?，,請學生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。預設(shè)：兩個數(shù)相除如果不能得到整數(shù)商，所得商可能是有限小數(shù)，可能是無限小數(shù)?！揪C合練習】求一求下面循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)（保留三位小數(shù)位數(shù)）。循環(huán)小數(shù)說課稿篇1一、對教材的認識我今天說課的內(nèi)容是《循環(huán)小數(shù)》。但教材舉例單一，不利于學生通過對數(shù)據(jù)比較、分類，自主構(gòu)建循環(huán)小數(shù)的概念。而且通過五年的學習，學生已經(jīng)具備了初步的抽象思維能力，比如學生在學習圖形的認識、學習統(tǒng)計等知識的時候，已經(jīng)經(jīng)歷過將事物進行分類、整理的活動，具備了初步的比較、分類、歸納、概括等能力。情感與態(tài)度：感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生初步與人合作學習的意識和能力。五、教學過程故事導入，提出問題本節(jié)課一開始，我用《老和尚和小和尚》的故事導入新課：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事”，這樣循環(huán)講，直到學生能整齊地和我一起講才停止。為了讓學生更深地感受重復現(xiàn)象，教師讓學生說一些生活中的重復現(xiàn)象，這是密切聯(lián)系生活實際，尊重學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生懂得數(shù)學來源于生活。（2）再算，明確問題我將這個問題推給全班學生，我讓一、三、五組的學生也來算一算，讓大家都體驗到400247。當學生初步感受到這些商的特點。因此，這六個數(shù)其實可以分為兩類。我隨機用課件出示循環(huán)小數(shù)的概念，揭示課題。然后我讓學生用自己的語言敘述：這節(jié)課學到了什么？對本課進行小結(jié)。如果學生沒有提出來，老師提出這些問題。循環(huán)小數(shù)說課稿篇2一、對教材的認識《循環(huán)小數(shù)》是人教版新課標教材第九冊第二單元的教學內(nèi)容。這些知識都是全新的知識，概念多，又抽象，學生難以理解。二、學情分析學生是在什么樣的知識背景下學習這一內(nèi)容的呢？在日常生活中，學生都感受過循環(huán)、重復等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口紅綠燈的不斷重復等，對循環(huán)這一概念有了一定的感性認識，積累了一定的生活經(jīng)驗。過程與方法：經(jīng)歷將數(shù)據(jù)進行比較、分類、整理的過程，自主概括循環(huán)小數(shù)的概念，發(fā)展抽象思維能力?；谏鲜稣J識，在本節(jié)課的教學中，我將主要采用自主探究的方法引導學生學習，并注重師生、生生之間的互動與交流。為新課的教學做好鋪墊。（2）再次分類，將上述的無限小數(shù)再次進行分類，得出循環(huán)小數(shù)、不循環(huán)小數(shù)。我認為一些傳統(tǒng)的概念教學的方法還是需要的。如果教師一味的說教對學生的發(fā)展是不利的。（4）計算，探究循環(huán)小數(shù)的產(chǎn)生。課堂作業(yè)安排一些時間讓學生在課堂上完成，達到對今天所學知識的掌握。循環(huán)小數(shù)說課稿篇3一、教材分析循環(huán)小數(shù)是九年義務(wù)教育課本五年級第一學期第二單元的內(nèi)容，是在學生學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算基礎(chǔ)上進行教學的。二、學生情況分析在日常生活中，學生都感受過循環(huán)、重復等現(xiàn)象，比如：春夏秋冬四季的交替；一周七天循環(huán)等，對循環(huán)這一概念有了一定的感性認識，積累了一定的生活經(jīng)驗。知道循環(huán)小數(shù)的概念，會使用簡便記號表示循環(huán)小數(shù)。教學難點：理解循環(huán)小數(shù)的概念，會使用簡便記號表示循環(huán)小數(shù)。要讓學生理解循環(huán)小數(shù)的“依次不斷重復出現(xiàn)”，如果直接地敘述會讓學生感到枯燥乏味，沒有興趣。為了進一步將學生熟知的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化感悟抽象的數(shù)學現(xiàn)象，并能理解循環(huán)小數(shù)的概念。優(yōu)化課堂教學過程和分層練習，牢固概念的掌握。學生對循環(huán)小數(shù)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了下面學習循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的省略寫法和簡便寫法、循環(huán)小數(shù)的讀法的欲望，就這樣層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，使學生牢牢掌握了循環(huán)小數(shù)的概念，以至于在做后面判斷是非的練習時，學生對于循環(huán)數(shù)的概念已脫口而出。最后設(shè)計的挑戰(zhàn)題是循環(huán)小數(shù)的概念的引申。教材通過例7和例8，先讓學生做除法。接著，教材通過兩個數(shù)相除時商的兩種情況介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。能力目標：培養(yǎng)觀察能力，提高計算能力。新課開始，我采用故事情境法，讓學生體驗“循環(huán)”的意思，從而說說生活中的“循環(huán)現(xiàn)象”，深入理解循環(huán)的意義，為后面學習新知作個好的鋪墊。練習中滲透數(shù)學思想好的練習設(shè)計能夠鞏固學生的知識，進而延伸知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。四、教學過程（一）故事引入講故事“從前有座山……”讓生說說為什么這個故事講不完？揭示“循環(huán)”，讓生舉例生活中的循環(huán)現(xiàn)象。并讓學生結(jié)合生活說說循環(huán)現(xiàn)象，為新知教學架梁鋪橋。深入得出：循環(huán)小數(shù)一定是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定是循環(huán)小數(shù)，有限小數(shù)一定不是循環(huán)小數(shù)。”最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計――看書質(zhì)疑，對新知及時進行鞏固，并讓學生提出想學習循環(huán)小數(shù)的簡寫形式，體現(xiàn)學生是學習的主人。滲透數(shù)學思想。針對本課知識點較多，我在練習設(shè)計時考慮到多層次、多角度。教材簡析循環(huán)小數(shù)是在學生學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學的。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。教學目標知識目標：初步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義，能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)，了解循環(huán)節(jié)的概念和循環(huán)小數(shù)的簡便記法。教學難點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。新課開始，我以學生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導入點，讓學生體驗“循環(huán)”的意思，從而說說生活中的“循環(huán)現(xiàn)象”，將生活與數(shù)學融合在一起，使學生真正理解了“循環(huán)”含義，從而為進一步探究“循環(huán)小數(shù)”的意義架起橋梁。（三）關(guān)注學生實際應用——讓學生在練習中鞏固、內(nèi)化從認識的過程來說，即從個別的事例總結(jié)出一般性的規(guī)律；鞏固概念則是識記概念和保持概念的過程，是加深理解和靈活運用概念的過程，即從一般到個別的過程。）一個星期之后又是星期一、星期二至星期日，是“重復出現(xiàn)”，（板書：重復出現(xiàn)）之后又是星期一、星期二至星期日…是“依次不斷重復出現(xiàn)”，（完整板書：依次不斷重復出現(xiàn)）然后讓學生說說生活中還在哪些地方見過這種“依次不斷的重復出現(xiàn)的”的現(xiàn)象。6的豎式。11的豎式。在學生用自己的話歸納出了什么是循環(huán)小數(shù)之后，讓他們看書學習第28頁，解決以下問題：（1）什么是循環(huán)小數(shù)？你覺得重點詞語有哪些？（2）什么是循環(huán)節(jié)？（3）怎樣簡便寫出循環(huán)小數(shù)？（4）怎樣讀循環(huán)小數(shù)？學生反饋交流，根據(jù)學生回答，教師劃出重點詞并板書簡寫。（課本29頁第1題?！驹趯W習新概念后，緊接著安排這兩道直接應用新概念的練習，以達到及時強化記憶、鞏固概念的目的。247。教師根據(jù)學生匯報板書：小數(shù)包括有限小數(shù)、無限小數(shù)。有限小數(shù)有（），無限小數(shù)有（），循環(huán)小數(shù)有（）。第二題綜合題，通過根據(jù)實際情況，取循環(huán)小數(shù)的近似值，加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)實際應用能力。這部分內(nèi)容概念多，又比較抽象，是教學的一個難點。（2）能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高觀察、分析、比較、判斷、抽象概括能力。采用多媒體輔助教學，調(diào)動學生興趣，通過趣味性、競爭性等多種形式鞏固練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上的有趣、有效。（3）從數(shù)學樂園中鞏固循環(huán)。接著我讓學生說一些生活中的循環(huán)現(xiàn)象，這樣有機的將生活與數(shù)學融合在一起，讓學生懂得數(shù)學來源于生活。在學生匯報的過程中，我適時引導、點撥及時評價，由傳授者變成合作者和引導者。讓學生初步理解循環(huán)小數(shù)意義，從而揭示課題。在以上教學過程中，學生通過動手實踐、觀察、分析、小組討論、合作交流等方法理解總結(jié)循環(huán)小數(shù)的意義，從而讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。采用自學的教學方法，達到學生能讀懂的教師不要教，學生能探索的教師不要代替，從而培養(yǎng)學生的自學能力。第2題對號入座，讓學生從下面數(shù)中快速找出有限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)與其它。板書設(shè)計：我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課重點，有利于學生更好地鞏固和掌握知識。教材例7首先呈現(xiàn)運動場上運動員跑步的場景，通過解決“王鵬平均每秒跑多少米”的問題，引出400247。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數(shù)學規(guī)律美，簡潔美，讓學生在學習過程中獲得成功體驗，增強學好數(shù)學的信心?！蔽乙詫W生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導入點，讓學生體驗“循環(huán)”的意思，為學生架起知識遷移的橋梁。1．說一說生活中有沒有這樣依次不斷重復出現(xiàn)的自然現(xiàn)象？2．理解這種現(xiàn)象就叫做“循環(huán)”。3．板書計算結(jié)果，對計算過程進行展示，一起探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（三）自學新知，并嘗試應用。4．嘗試用簡便的方法寫出循環(huán)小數(shù)，并正確讀出來。2．判斷正誤，加強概念的理解和比較。（五）全課回顧、總結(jié)。第五篇：人教版五年級上冊循環(huán)小數(shù)說課稿《循環(huán)小數(shù)》說課稿城關(guān)二小馮仕梅尊敬的各位老師：大家好！我說課的課題是《循環(huán)小數(shù)》。課本的例8，是教學商從某一位起，一個數(shù)字重復出現(xiàn)的情況，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。由兩個數(shù)相除時商的兩種情況，介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。3．使學生感受到數(shù)學規(guī)律美，簡潔美，讓學生在學習過程中獲得成功體驗，增強學好數(shù)學的信心?！蔽乙詫W生身邊的循環(huán)現(xiàn)象為導入點，讓學生體驗“循環(huán)”的意思，為學生架起知識遷移的橋梁。出示情景圖，引導學生一起聽故事。出示題目，計算比賽。出示例8，看看生活中的數(shù)學問題在計算中是不是也存在這種類似的情況？師生共同演示計算過程。同桌交流自學心得。四、設(shè)計闖關(guān)游戲，層層遞進，多樣化地練習。第四關(guān)：練習寫出各種小數(shù)的近似值，進一步理解循環(huán)小數(shù)的特點。六、布置作業(yè)。2．給學生提供自主合作探究的空間。在認識循環(huán)節(jié)、用簡便方法寫循環(huán)小數(shù)、讀循環(huán)小數(shù)這個環(huán)節(jié)時，因為概念比較抽象、枯燥，我大膽采取了讓學生自學的方式，放手讓學生在自主交流學習中去理解掌握這一重要的新知識，學生變被動為主動，使得學習更有趣味，學習效