我為教育創(chuàng)強(qiáng)添光彩-預(yù)覽頁
【正文】 生當(dāng)作自己的親生子女看待，要求他們自己建立有效的有約束力的學(xué)習(xí)計劃，老師督促他們按日完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。在上期期末成績達(dá)到目標(biāo)并且養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本期學(xué)習(xí)情況一直較穩(wěn)定。而在課后與學(xué)生的交往中，往往會流露出與之不協(xié)調(diào)、不一致的情緒，造成了學(xué)生的困惑，特別是“留守學(xué)生”，由于自身條件的限制，更會受到影響，甚至出現(xiàn)雙重人格，言與行的不一致。幫助更多的學(xué)生全面發(fā)展，為教育添點(diǎn)滴光彩，也是教師自身價值所在。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況在開展調(diào)查分析基礎(chǔ)上，我們?yōu)樾睦斫】荡嬖谝欢▎栴}的學(xué)生建立專門檔案，把問題學(xué)生的基本情況以及各階段，我們設(shè)立進(jìn)步獎，對那些經(jīng)幫教而進(jìn)步較快的學(xué)生實行獎勵。多管齊下，分解落實，力求重點(diǎn)突破。初中學(xué)生正處于思想行為定型時期，所以教師的思想品行和行為習(xí)慣會影響學(xué)生的一生，尤其是留守學(xué)生。從學(xué)生的利益出發(fā)，一切以學(xué)生為重，在教學(xué)的第一線為我黨的教育事業(yè)增添光彩！第三篇：我為教育添光彩做一個不輕松的老師時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)干了13年的教師了。教師的一舉一動對學(xué)生的影響有多么重大，因此，我們在學(xué)校的一舉一動一言一行都要慎之又慎。在動手術(shù)的當(dāng)天我有兩節(jié)課，按理說我應(yīng)該陪在媽媽身邊，但我覺得離媽媽動手術(shù)還有一段時間，我能上完這兩節(jié)課，我就匆匆忙忙的趕到了學(xué)校。在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅持上課，忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但功夫不負(fù)有心人，學(xué)生在期末統(tǒng)考為我爭了氣，我也為學(xué)校爭了光。傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識的工具，教師按照教學(xué)大綱、教學(xué)參考資料的要求備課，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達(dá)能力上?！笆陿淠?，百年樹人”。學(xué)校的工作就是我們大家的工作，為了學(xué)校的榮譽(yù)，為了學(xué)校的未來，我們作為學(xué)校大家庭中的一員，都有責(zé)任有義務(wù)來為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，為學(xué)校爭光，為校領(lǐng)導(dǎo)分憂。為了上好課，我和老師們一起認(rèn)真?zhèn)湔n、查資料。作為語文老師，為了帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，提高他們的朗讀水平，我的嗓子經(jīng)常嘶啞，嚴(yán)重的時候都是口里含著潤喉片才能堅持上課。作為農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的家庭背景較為復(fù)雜，家長的學(xué)歷層次較城區(qū)家長還是有較大差別的，這無形之間也加大了教育教學(xué)工作的難度。我曾經(jīng)遇到這樣的一名學(xué)生，腦子是大家公認(rèn)的靈活，但上課就是不能做到注意力集中，和同學(xué)講話，影響到同學(xué)聽課和老師上課，作業(yè)還經(jīng)常不做。由于他的聰明，很快他的學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。在我理解，就是學(xué)生、家長、社會公眾對教師的應(yīng)具有的道德品質(zhì)的一種期待。師德一直以來都是人們所談?wù)?、所關(guān)注的問題。正如在我身邊評選出的感動交中的人和事的這些老師們，他們用自己的實際行動證實了教師這個職業(yè)的高尚。我知道，這些孩子們付出了許多努力，我就應(yīng)該盡可能的去給他們關(guān)愛和幫助。他們寫紙條給我說：謝謝老師，我一定會通過努力取得更大進(jìn)步的。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻(xiàn)精神。每到教師節(jié)，總可以看見畢業(yè)的學(xué)生來?？赐蠋煟@時我們感覺到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。俄國著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。四、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問題的參與人。教師要教在今天，想到明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)和德才要求，指導(dǎo)今日的教育教學(xué)工作。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。并通過“遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，自覺更新教育觀念。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)
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