【正文】 科任教師根據(jù)學(xué)校的教研計劃、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力等，制定出科組教研計劃和各班的教學(xué)工作計劃；②第二周繳交到教導(dǎo)處備檢；③為了繼續(xù)加強(qiáng)和鞏固教師計算機(jī)操作能力，從上個學(xué)期開始，學(xué)校要求教師的計劃、總結(jié)都必須采用電腦打字。（二）、教案編寫。從我們組織的兩次月檢和此次我們?nèi)渴栈氐?00多名教師的123份教案（繳交率達(dá)100%）進(jìn)行自查中看到：①教師的教案都能按照教研室編制的教案本中的內(nèi)容要求和本班教學(xué)進(jìn)度，按課時進(jìn)行編寫；②教學(xué)內(nèi)容清楚、教學(xué)目的明確、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、教學(xué)學(xué)法靈活、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。怎樣上好一節(jié)課，如何保證課堂教學(xué)的實(shí)效性等，學(xué)校在開學(xué)第一天的教師工作會議上再一次明確了課堂教學(xué)的基本要求：“一個中心、兩個到位、三個突出”。教學(xué)過程體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)理念，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后，老師們都能在自己的教案本上寫上了自己對本節(jié)課的簡單評價或課后反思。本學(xué)期，教導(dǎo)處已2次組織人員對48個教學(xué)班的96位語文、數(shù)學(xué)教師的作業(yè)以及中高年級的作文、日記進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果記錄在案。檢查中我們發(fā)現(xiàn)：①教師都按照學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量和次數(shù)全批全改；②作業(yè)題型符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力、注意知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；③作業(yè)題難易適度，作業(yè)量符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；④作文命題有創(chuàng)新，重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)；⑤作業(yè)批改認(rèn)真，日期清楚?？荚?，它既是檢查學(xué)生對知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學(xué)水平的重要手段。本學(xué)期中考，我們采取了不同年級組交換監(jiān)考，年級組流水評卷，班級交換統(tǒng)計“三率一分”，這些做法得到家長的一致認(rèn)同。聽課活動是教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化教學(xué)管理的有力措施，是一項能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。學(xué)期末由分管教學(xué)的副校長收回聽課簿進(jìn)行檢查，對不完成聽課節(jié)數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)、教師給予批評。從聽課過程來看，授課教師課前都作了充分的準(zhǔn)備，基本上杜絕了教師課前不準(zhǔn)備，課上沒程序，課堂無效果等不良現(xiàn)象的發(fā)生。為此，學(xué)校一直以來對“培優(yōu)補(bǔ)差”工作十分重視。（八）、教研。開展科組內(nèi)“備—授—評”活動。活動中，我們看到了馮慧老師執(zhí)教的《一路花香》，給大家展示了一節(jié)全新的課堂教學(xué)——始終抓住一個“讀”字，讓學(xué)生通過讀去感知、去理解、去感悟、去體會；陳仕鋒老師的一節(jié)《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課也無疑為數(shù)學(xué)教師在新課程理念下，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)提供了良好的借鑒。開展課堂教學(xué)展示（開放周）活動。今年的開放周活動將在5月底舉行。教導(dǎo)處每個學(xué)期都組織省級骨干（學(xué)科帶頭人）和教學(xué)骨干對參評論文和教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評比，分別評出一等獎10名，二等獎30名，三等獎50名，并發(fā)給了榮譽(yù)證書。觀看名師錄象課?？偨Y(jié)是教師不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，及時改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師們通過不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚(yáng)長避短，自我鞭達(dá)中得到了自我提升。為了更好地幫助教師熟練上查閱資料，特別是在市教研室和學(xué)校的頁上與其他教師進(jìn)行交流、討論，分享教育教學(xué)研究成果。教師通過絡(luò)討論交流，發(fā)表自己的見解，人人從中賞到了甜頭，實(shí)現(xiàn)資源共享。由于年齡偏大，個別老教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性，評語缺少鼓勵性。三、今后努力的方向加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。但我們相信一小人將緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長補(bǔ)短，同心同德，為早日成為省級規(guī)范學(xué)校而共同奮斗！教學(xué)常規(guī)自查報告范文二：為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施以學(xué)生的全面發(fā)展為中心的素質(zhì)教育，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了認(rèn)真的核查，現(xiàn)將我們的工作情況匯報如下：一、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，健全各種規(guī)章制度（一）樹立以人為本的管理理念20xx年是縣局著力倡導(dǎo)并付諸實(shí)施的“教育教學(xué)質(zhì)量效益年”本著這一宗旨，我校一班人認(rèn)真分析西小實(shí)際，統(tǒng)/ 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一思想認(rèn)識，在學(xué)校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對象，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸創(chuàng)造了一個極具親和力的人文校園，廣大師生工作學(xué)習(xí)熱情高，奏響了西小“健康、文明、和諧、發(fā)展”的主旋律。所有的老師依照制度完成自己的職責(zé)，規(guī)范自己的教學(xué)，切實(shí)起到了督導(dǎo)、激勵的作用，調(diào)動了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責(zé)任感。學(xué)校保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間以及每天中午的半小時閱讀時間。按時參加教研組活動，堅持每周聽兩節(jié)推門課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出，要求教師有針對性的進(jìn)行調(diào)整、完善。為了切實(shí)提高備課的質(zhì)量，我們堅持實(shí)行年級同科集體備課制度，定時間，定中心發(fā)言人，確定本周教學(xué)內(nèi)容，分析教材，明確目標(biāo)，理清思路，確立重點(diǎn)難點(diǎn)，商討突破方法，質(zhì)疑問難，集思廣益。在教學(xué)中，教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；大力推進(jìn)多媒體技術(shù)在學(xué)科課程的應(yīng)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。這項活動的開展有力的推動了集體備課工作的展開，調(diào)動了大家參與集體備課的積極性。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與。學(xué)校圖書室、閱覽室每天開放，每單周二下午領(lǐng)導(dǎo)輪流組織大家學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。下一步，我們將請專業(yè)人員對教師進(jìn)行下載《遠(yuǎn)程教育》資源的培訓(xùn)及課件制作培訓(xùn)。本學(xué)期，我們又完善了《西街小學(xué)教師量化考核辦法》、《西街小學(xué)班主任崗位責(zé)任管理細(xì)則》、《西街小學(xué)獎懲細(xì)則》等。每學(xué)期都會組織許多有益的活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于藝體組老師的不斷努力，我們學(xué)校順利通過了市上的特色學(xué)校復(fù)查驗收，將會成為西安市藝術(shù)示范學(xué)校。狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為做為戶縣教育局首批掛牌的常規(guī)示范學(xué)校，我校一直堅持用教學(xué)常規(guī)對教學(xué)質(zhì)量的形成過程進(jìn)行全面管理。而要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的是要提高教師的教育理論水平和課堂教學(xué)能力。我們根據(jù)教育局安排，開展了扎實(shí)有效的“千人評千課”活動和“雙百”活動外，本學(xué)期除開展教學(xué)全過程評優(yōu)課外，還準(zhǔn)備開展一課兩上兩評活動，讓教研為課堂教學(xué)服務(wù)，讓課內(nèi)損失課外補(bǔ)的現(xiàn)象逐漸消失，為減負(fù)開辟道路。放學(xué)后不準(zhǔn)隨意留學(xué)生。我校通過分年級的家長會，組織專家及有關(guān)教師對家庭教育進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，做家長的工作，請家長聽課，共同參與教育工作，規(guī)范家長的家教行為。既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念及舞蹈才能，受到社會的一致好評。幾年來，我校腰鼓隊先后參加過中國農(nóng)民藝術(shù)節(jié)開幕式；陜西省中學(xué)生運(yùn)動會開幕式等大型活動的表演，均受到一致好評。、171。、171。、171。并成立了以 校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過值周領(lǐng)導(dǎo)、值日領(lǐng)導(dǎo)、教師值日三支日常檢查隊伍，加強(qiáng)常規(guī)檢查，并作好記錄。充分利用年級壁櫥，堅持一月一更換，學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際辦有關(guān)安全、禮儀等方面的手抄報，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識。沒有養(yǎng)成勤于思考，善于動筆的習(xí)慣。教學(xué)常規(guī)自查報告范文三：多年來我們堅持：“辦一流學(xué)校，抓一流管理，建一流隊伍，創(chuàng)一流成績”的辦學(xué)思想，根據(jù)學(xué)校教育特點(diǎn)創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作中突出一個“嚴(yán)”字，狠抓一個“實(shí)”字，使學(xué)校各項工作都有較大的改觀。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應(yīng)俱全。獎懲制度考慮方方面面，經(jīng)過校委會、全體教師討論通過，切實(shí)起到了激勵作用，調(diào)動全體教師的積極性，加強(qiáng)了主人翁精神。備課包括對上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié)，對違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚(yáng)，以及對本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。使廣大師生留戀學(xué)校這個園地，真正把學(xué)校辦成樂園。新課改需要給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的場地，讓所有學(xué)生都有動手實(shí)踐的機(jī)會，給學(xué)生提供良好的活動空間。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，注意讓學(xué)生自己提出問題，自己學(xué)會解決問題。新課改要求形式多與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識為日常生活服務(wù)。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使年青教師走在改革的前列。多與家長聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在中國傳統(tǒng)的教學(xué)論視角中，課程是知識，是學(xué)科，是規(guī)范的教育內(nèi)容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學(xué)生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。推進(jìn)新課程改革的主要措施。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節(jié)課。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節(jié)課。針對漢字的特點(diǎn)，在識字教學(xué)中，我們采取了下面的教學(xué)方法。字形教學(xué)。③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。29 / 34②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結(jié)合動作和表情來演示，使學(xué)生知道詞的意義。通過進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生識字能力逐步提高。強(qiáng)化單元檢測，提高教學(xué)質(zhì)量。一、二年級不留家庭作業(yè)，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業(yè)和機(jī)械抄寫性作業(yè)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，按教學(xué)常規(guī)要求做好每次作業(yè)，教師認(rèn)真批改，寫好批改記錄。二、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的滲透德育教育。學(xué)期初按要求進(jìn)行了學(xué)期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學(xué)期教材內(nèi)容，掌握單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實(shí)效性教案的要求。合理地安排了教學(xué)進(jìn)度和課時分配情況。四、備課根據(jù)我校實(shí)際情況，對備課提出以下要求： 一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、練習(xí)冊、課程標(biāo)準(zhǔn)等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計寫在教案本上。對檢查的結(jié)果及時反饋評比并記入教師考核。有集體備課制度，每周進(jìn)行集體備課，一人主備，集體復(fù)備，課第四篇：教學(xué)常規(guī)自查報告金中鎮(zhèn)中學(xué)2010年秋季教學(xué)常規(guī)開學(xué)工作自查報告為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作管理有序化、規(guī)范化、科學(xué)化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對我校2010年秋季度教學(xué)常規(guī)管理工作開展進(jìn)行自查自評如下?，F(xiàn)在，學(xué)校努力探索初中的辦學(xué)模式，在行政管理、師資建設(shè)、素質(zhì)教育、校園建設(shè)等方面都取得了明顯的進(jìn)步。教務(wù)處于開學(xué)前制定出教學(xué)工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師手中。教研組管理學(xué)校建立了文科、理科、體衛(wèi)藝綜合教研組，并委派一名教學(xué)能力強(qiáng)，有一定研究能力的骨干教師任組長。為了提高課堂教學(xué)效益，我校以常規(guī)管理為抓手，努力提高課堂質(zhì)量。成立作業(yè)檢查小組，實(shí)行定期與不定期教案差制度，確保教師認(rèn)真批改作業(yè)，達(dá)到批改的實(shí)效?？傊?，我校教學(xué)常規(guī)將立足課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，我校將秉承效率+激情的教學(xué)理念、“關(guān)愛”的管理理念把我校建設(shè)成為一所與時俱進(jìn)的學(xué)校。學(xué)校教學(xué)計劃中有要求，但還不夠明確。三、教學(xué)計劃每學(xué)期教師在學(xué)生開學(xué)前一周上班，制定各項教學(xué)計劃，進(jìn)行學(xué)期備課，提前寫好一周的教案。存在的不足：教學(xué)計劃中對教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重難點(diǎn)進(jìn)行了客觀的分析但還不夠具體；教學(xué)方式、策略、方法、手段等的預(yù)設(shè)不夠；缺少對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成及教學(xué)資源利用效率的評價方案。二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、知識點(diǎn)等。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。學(xué)期中組織教案展覽活動。具體模式如下：（1）由主講教師先進(jìn)行單元備課，并選取本單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計。（5）利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。期末進(jìn)行教師作業(yè)評語競賽。對學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。為提高學(xué)生成績強(qiáng)化學(xué)生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數(shù)學(xué)英語三科的月考。不足：學(xué)生發(fā)展性評價欠缺。教學(xué)管理人員堅持每天聽一節(jié)課，每周堅持參加一個年組的集體備課。