教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試題及答案-預(yù)覽頁
【正文】 身心健康發(fā)展的策略與方法。第二篇：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)+試題及答案+《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》復(fù)習(xí)題 （共50個空）1.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是幼兒園教師實(shí)施保教行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展 的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。不 諷刺、挖苦、歧視 幼兒，不 體罰或變相體罰 幼兒。，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。；，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。、創(chuàng)造性，支持幼兒主動地、伙伴和材料 地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂和滿足。、和藹可親。（共10道題），平等對待每一位幼兒。（D）A 特殊需要B 身心特點(diǎn)C 隨機(jī)喜愛D 年齡特點(diǎn)，將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。（.BC）A 學(xué)習(xí)B 探索C 交往D 操作。（ABD）A 成長B 學(xué)習(xí)C 發(fā)展D 游戲，為幼兒提供和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（ACD）A 趣味性B 科學(xué)性C 綜合性D 生活化實(shí)，進(jìn)行探索和研究。（），幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。（√），但不需要了解適宜的對策。（1）師德為先：熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。（4）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。（3）專業(yè)能力維度，內(nèi)容包括：第八，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；第九，一日生活的組織與保育；第十，游戲活動的支持與引導(dǎo)；第十一，教育活動的計(jì)劃與實(shí)施；第十二，激勵與評價；第十三，溝通與合作；第十四，反思與發(fā)展。（4）與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。（2）樂觀向上、熱情開朗，有親和力。（4）合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（3）認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。結(jié)合區(qū)域活動應(yīng)從以下幾個方面闡述（1）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的區(qū)域活動條件。，談?wù)勍趵蠋熢诮逃顒訉?shí)施中的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）教師能夠提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。（）A教育教學(xué) B日常教育 C保教結(jié)合 D行為規(guī)范 的教育活動計(jì)劃和具體活動方案。（）A 特殊需要 B 身心特點(diǎn) C 隨機(jī)喜愛D 年齡特點(diǎn)，將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A主觀性 B主動性 C主體性 D主導(dǎo)性 （）教育的特點(diǎn)與基本知識。（）A學(xué)習(xí)B探索 C交往 D操作 的合作，綜合利用各種資源。()A成長 B學(xué)習(xí)C發(fā)展 D游戲，為幼兒提供和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（）A 趣味性 B 科學(xué)性 C 綜合性 D 生活化，進(jìn)行探索和研究。（），幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。（），但不需要了解適宜的對策。尊重小學(xué)生的人格，信任小學(xué)生，尊重個體差異。二、簡答題（40分）1.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遵從和倡導(dǎo)的基本理念（一）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本（二）倡導(dǎo)以師德為先（四）踐行終身學(xué)習(xí)理念（三）重視教師能力提升 2.《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的意義與價值（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展（二）設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平（三）為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照（四）為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評價提供依據(jù)（五）與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合第三題： 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“個人修養(yǎng)與行為”有哪些要求？ 、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌第四題：如何落實(shí)能力為重的基本理念（自己歸納總結(jié)），才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。這是時代發(fā)展和教育進(jìn)步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。它強(qiáng)調(diào)以，倡導(dǎo)以，重視，踐行理念?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的和的特點(diǎn)在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從、五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。擁有快樂的學(xué)校生
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