【正文】 》這個故事，讓我很感動。經(jīng)沉香再三懇求，爸爸才說出了真情。讀到那里，我的眼睛濕潤了。前幾天，爸爸下了班回到家里喊腰痛。爸爸趴在了床上，我也上了床，我也上了床，踩到了爸爸的背上，我一邊給爸爸踩背，一邊給爸唱歌，心境十分愉快，全家都笑了?！冻料憔饶浮纷x后感8以下是讀后感寫作方法：授人以魚不如授人以漁讀一本書的時候，就要知道這本書的最基本的內(nèi)容，例如，書名，作者，內(nèi)容的梗概等。寫完了讀后感的開頭后，看你寫的人就想知道，你看了這本書后，你能得到什么樣的39。有兩個層面，一就是結(jié)合你讀過的書來延伸到自己的現(xiàn)實生活中，以此來前后結(jié)合而寫。怎么寫好讀后感最后一點(diǎn)就是表明心態(tài)，本身你從書中得到了啟發(fā)，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是書里的某個人物一樣，要怎樣，所以，在作文的最后，你就要表明你的心態(tài)，意思就是書寫一下自己的志向和理想。你們想一想，這讓他們怎么承受呀！在這個故事中使我懂得了很多，我覺得，沉香那種劈山救母的精神令人敬佩，雖然我不能像他那樣偉大，但是，我以后一定會去盡力孝敬父母的。這篇文章主要講的是沉香小時候就沒有了媽媽，沉香就問爸爸：“我怎么沒有媽媽呢？”爸爸告訴沉香自己的媽媽被心狠手辣、神通廣大的二郎神抓走了。有時候累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到去解救媽媽，渾身就增添了力量。讀了這篇文章，我懂得了：一個人遇到了任何困難都江堰市不能害怕，要向沉香那樣堅強(qiáng)、勇敢才行！也要懂得感恩，感謝生我養(yǎng)我的父母！沉香救母讀后感3這個故事中有一位小朋友名叫沉香，他明白自我的媽媽被二郎神壓在了華山腳下，8歲就上山拜師學(xué)藝。幾年過去了，沉香最終練就了一身高強(qiáng)的武藝。他打敗了兇惡的二郎神，來到了華山腳下，劈開華山，救出了日思夜想的媽媽。星期天幫他們掃地，洗菜做一些力所能及的家務(wù)事，有好吃的東西先讓爸媽吃等，來盡我的一份孝心。于是，他為了打敗二郎神，不管寒冬臘月還是盛夏酷暑，都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功。現(xiàn)在想想覺得非常自責(zé)，心里暗暗地下定決心，要學(xué)習(xí)沉香堅持不懈的精神，如果遇到困難一定不向困難低頭，而應(yīng)該去積極開動腦筋，努力思考，如果實在解決不了，也不會放棄，會向老師或同學(xué)請教，直到解決這個問題為止，這樣堅持做下去，我相信會有更多的收獲，會取得更大的進(jìn)步。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。我該怎樣報答他們對我的付出呢我想，最好的方式就是用好成績來回報他們。爸爸媽媽，我必須努力向上，做好每一件事情，還你們一個優(yōu)秀的、健康的我。這篇文章主要講的是沉香小時候就沒有了媽媽，沉香就問爸爸：“我怎樣沒有媽媽呢”爸爸告訴沉香自我的媽媽被心狠手辣、神通廣大的二郎神抓走了。有時候累得腰酸背疼，很想松口氣，但一想到去解救媽媽，渾身就增添了力量。讀了這篇文章，我懂得了：一個人遇到了任何困難都江堰市不能害怕，要向沉香那樣堅強(qiáng)、勇敢才行！也要懂得感恩，感激生我養(yǎng)我的父母！沉香救母讀后感7讀過了《沉香救母》這個故事，我覺得沉香是一個十分孝順、勇敢、不畏艱難的孩子。救媽媽的道路十分艱險，可是沉香十分勇敢。在生活中我要像沉香一樣，孝順自我的親人......沉香救母讀后感8《沉香救母》雖說是一篇神話故事，但卻深深的吸引了我，是我讀過之后有了很深的感觸，在《沉香救母》這個故事里，表現(xiàn)出了沉香的救母心切，我為沉香這樣的精神感到敬佩，我們現(xiàn)在社會上有沉香這樣精神的人已經(jīng)很少了。他們想象出了一個掌控著宇宙萬物的世界，生活在那個世界的掌控者便是“神”，有了這些萬能的神，他們就對那些無法解釋的現(xiàn)象有了解釋，并且有了對神的寄托。我喜歡沉香的孝心、勇敢和執(zhí)著。我不禁想到了自己，我對媽媽又是怎樣的呢?想到這兒，我便臉紅了。我吃了一口就不肯吃，還生氣地說：“青菜，味道又老，難吃死了!”“哦?，F(xiàn)在想起這件事，我感慚愧。沉香救母讀后感11我讀了《沉香救母》這本書，讀后感受很深，書中我最喜歡沉香這個人物，他擁有決心、信心和耐心。三圣母和牛郎織女、白蛇許仙一樣，觸犯天規(guī)被哥哥二郎神壓在華山腳下。他刻苦練功，一心只為救出母親，沉香母子相逢，親情依依，苦盡甘來。古人無法解釋風(fēng)雨雷電千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象，他們想象出了一個掌控著宇宙萬物的世界，生活在那個世界的掌控者便是“神”，有了這些萬能的神，他們就對那些無法解釋的現(xiàn)象有了解釋，并且有了對神的寄托。我喜歡沉香的孝心、勇敢和執(zhí)著。因為他想沉香還是個孩子，告訴他怕他悲哀，難過，所以才沒有告訴沉香。為了見到媽媽，沉香再苦再累都愿意。家里一切負(fù)擔(dān)全都落在媽媽一個人肩上。結(jié)果被他的哥哥二郎神所擒，并被壓在了華山之下。他憑著一刻救母之心，拿到了神斧，還認(rèn)識了許多好朋友。在練武期間，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑。他拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。讀了《沉香救母》的故事后，使我懂得了要孝敬父母的道理。第四篇：沉香救母讀后感沉香救母讀后感沉香救母讀后感1沉香的媽媽是個美麗的女神，因為向往人間完美的生活，被二郎神壓在了華山下，沉香為了拯救母親，上山拜師學(xué)藝，每一天跟著師傅習(xí)武練功。孩子，他為了救母親，小小年紀(jì)，吃了很多苦，從未想過要放棄。明白八歲的時候沉香才明白媽媽被壓在華山腳下，然后沉香吃盡了千辛萬苦，最后最后打敗了二郎神，劈開了華山救出了媽媽。沉香的孝心也感動了仙人，仙人送給他一把神斧，他在仙人的指導(dǎo)下學(xué)了一身高強(qiáng)的`武功。沉香救母讀后感4我最喜歡上語文課了。沉香的媽媽是個美麗的`女神，因為向往人間完美的生活，被二郎神壓在了華山下。讀了這個故事，我覺得沉香真是個孝順的孩子，他為了救母親，小小年紀(jì)，吃了很多苦，從未想過要放棄。沉香救母意志堅強(qiáng)，讓我銘記在心，以后我要向沉香學(xué)習(xí)，為媽媽排憂解難，盡量做一些自己力所能及的事情，少讓媽媽操心，媽媽放心吧，我會好好學(xué)習(xí)，更上一城樓?！彼⒖叹妥呷フ宜膵寢?，他爸爸說∶“你在茫茫人海中找，不如找二狼神。最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《沉香救母》。幾年過去了，沉香15歲了，他他救母心切，吃吃盡了苦頭，感動了仙人，仙人送給他一把神斧。沉香救母讀后感8今天我們學(xué)習(xí)了《沉香救母》。沉香是個很孝敬父母的小男孩兒，我以后要對父母學(xué)會感恩。全文共分4個自然段。第四自然段寫沉香劈開大山，救出母親。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得從小就要孝敬父母，關(guān)心他人。更新教與學(xué)的方法。三、說教法：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進(jìn)取精神。四、說學(xué)法：學(xué)生分析：《寶蓮燈》這部動畫片我所執(zhí)教班級的學(xué)生都喜歡看，而且都已看過多遍，所以，同學(xué)們對這篇文章的內(nèi)容很感興趣，也比較熟悉，為閱讀掃清了障礙，對閱讀過程中的感悟也一定非常深刻。因這篇文章是前篇課文〈沉香救母〉（一）的延續(xù)，為了體現(xiàn)這兩課的連續(xù)性，我在上課伊始就利用前一課書后有價值的六個成語：心狠手辣、寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑、習(xí)武練功、腰酸背痛，在復(fù)習(xí)讀音的同時，要求用上其中的詞語說話，很自然地將上節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生自己進(jìn)行了梳理，從而為學(xué)好本課奠定了一個情感基調(diào)。教學(xué)第一段時，我讓學(xué)生通過找出“救母心切、奔”這兩個詞，體會沉香一心救母的迫切心情，從而讓學(xué)生讀出感情。教學(xué)最后一段時，我讓學(xué)生找到“高聳入云”這個詞，通過老師的板畫，體會到華山的高，然后又讓學(xué)生聯(lián)系舊知，以“詠華山”這首詩再一次體會到華山的高不可攀，以華山的高襯托沉香的勇氣和決心，進(jìn)一步感受到沉香的一片孝心。我認(rèn)為，板書是一節(jié)課的眼睛，這眼睛未必要多，但要亮，要板出這節(jié)課的重點(diǎn)所在，脈絡(luò)所在。一、說教材：本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。全文共分5個自然段。課文情節(jié)生動，字里行間充滿沉香對母親的摯愛之情。二、說設(shè)計理念：調(diào)整師與生的關(guān)系?！敖膛c學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。定學(xué)法：根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)知水平，我想運(yùn)用“自主嘗試讀、感悟體會讀、創(chuàng)造性的讀、分組合作讀、表演練習(xí)說”等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的朗讀能力、想像能力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識。（二）以讀為主，讀中感悟。接著，我教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生抓住二郎神“心狠手辣”和小沉香僅八歲加以對比，體會父親疼愛兒子的感情，繼而引讀記述小沉香表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生想象沉香的心理活動，體會沉香救母的堅定決心。（三）拓展文本，延伸課堂。我認(rèn)為，板書是一節(jié)課的眼睛，這眼睛未必要多，但要亮，要板出這節(jié)課的重點(diǎn)所在，脈絡(luò)所在。本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！碑?dāng)我們面對的是兩年級的小學(xué)生，怎樣作才能讓他們有自己的閱讀體驗?zāi)?？怎樣才能實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體會沉香的不畏千難萬險？為此我在教學(xué)中設(shè)計了很多的環(huán)節(jié)：通過圖片展示、語言描繪、多媒體動畫、播放錄音等方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幻畫出對課文的情感體驗。剛開始設(shè)計時分了三個層次來感受：一、讓學(xué)生說說對“救母心切”這個詞語的理解。課文第二自然段是本文的重點(diǎn)，講了沉香歷經(jīng)磨難而毫不在乎，主要從三方面來寫：行路難；吃得苦；身受傷。（一）第一句首先通過學(xué)生看圖和教師描述相結(jié)合感受高山的險峻和深澗的危險，以此感悟到沉香的勇敢。（二）第二句通過“幾只”、“幾口”來感受沉香在路途中吃的很苦，之后給學(xué)生積累詞語“餐風(fēng)飲露”，最后進(jìn)行感情朗讀。三、齊讀第二自然段感受沉香一路上的艱辛。陶行知老先生說過：“真教育是一種心心相印的活動”。這樣一步一步的積蓄情感，到后來的高潮母子相抱，顯得水到渠成，非常自然。謝謝大家！