湖北省黃石市藝術(shù)學(xué)校20xx高中語文蜀道難教學(xué)案新人教版必修3-預(yù)覽頁
【正文】 寓意；感悟并品味詩人熱烈奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng)格；背誦這首詩。由背誦李白詩歌競賽導(dǎo)入。自瀆并討論全詩基本內(nèi)容提問一：全詩三節(jié)，主要寫了哪些內(nèi)容？（討論，交流）明確：第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行?！@是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。提問三：作者寫《蜀道難》，有無深刻的寓意？（討論，交流）明確：關(guān)于本詩寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。因此說缺乏根據(jù)。言其險，更著其戒，如云‘所守或匪親，化為狼與豺’。如據(jù)文直解并聯(lián)系安史之亂前后蜀地**頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。⒊認(rèn)識生命的意義，領(lǐng)悟生命的美好。事實(shí)論證，又叫例證法，是議論文中最基本的論證方法，是指運(yùn)用典型的事實(shí)做論據(jù)來證明觀點(diǎn)的論證方法。直接引用就是一字不差地引用原文原話，在文章中用引號標(biāo)注明白。比喻論證，又叫喻證法，是指在說理時，借用人們比較熟悉的通俗易懂的事物或故事作比喻，來論證人們比較生疏的抽象的道理的論證方法。對比論證主要有以下三種方式：縱比，橫比，自比。生如夏花般燦爛；那，死呢？可以如此生機(jī)勃勃，讓希望的枝葉依舊永不妥協(xié)、無拘無束地生長嗎？又怎么不可以呢？陸幼青一片坦然。一個美國戰(zhàn)士即將被納粹處決，可他臉上的笑容依舊如冬日的陽光般能夠照亮所有人黑暗的心房。歷史的風(fēng)獵獵作響，我聽到了一句響亮的聲音：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。一曲生命的絕唱叩人心扉，多少人會跟著發(fā)出驚雷般地怒喊，可就在這一片吶喊聲中，我看到無數(shù)人正在成長，無數(shù)的夢想不再遙不可望，一條巨龍正冉冉升起，振翅欲飛，它背后的一個民族，正在加速。在有限的篇幅內(nèi)，古今中外的名人故事鋪排而來，而且每一個都貼切而精當(dāng)：“《死亡日記》”讓“我懂得生命的結(jié)尾并不總是衰草疏離般落魄，至少可以如秋葉般寂靜美麗”；“美國戰(zhàn)士”讓“我明白了生命的結(jié)尾也可以如此動人”等等，所舉事例蘊(yùn)涵的道理揭示得清楚明白，并且緊扣“生命的絕唱”這一中心。’一個老人的聲音又從遠(yuǎn)處隱隱約約地飄忽而至：‘老驥伏櫪，志在千里！’” 更難得的是，作者決不堆砌材料，也非平面圖示，而是點(diǎn)擊要害，再引杜威名言，擊石為火，讓它們共同燃起思想的火焰，唱出“無數(shù)人正在成長，無數(shù)的夢想不再遙不可望”的最強(qiáng)音。要求：①這里的“生命”既指人，也包括世界上一切有生命的東西；②短文中必須運(yùn)用到兩種以上常用的論證方法。杜甫出生在一個時代“奉儒守官”的家庭，自小所收的教育與熏陶，是他對國家命運(yùn)與民生疾苦非常關(guān)注。國運(yùn)威迫，猶如四季之在暮秋，杜 甫為此而深感憂慮。寫此《秋興》時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落 歸根之想更為迫切。頷聯(lián)緊承首聯(lián)“巫山巫峽氣蕭森”語意，進(jìn)而描繪望中的巫峽景象和殷 森氣憤：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運(yùn)的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。[內(nèi)容述評]這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。[藝術(shù)特色]在中,杜甫曾說“庾信文章老更成，暮年詩賦動江關(guān)。大致說來，其成就主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、章法謹(jǐn)嚴(yán)本詩單篇之章法結(jié)構(gòu)，前文“層次結(jié)構(gòu)”中已經(jīng)輪機(jī)；本詩與同組其他七詩之相關(guān)聯(lián)系，請人王船山曾有“八首如正變七音旋相為宮而自成一章”（《唐詩評選》）的評語，因教材僅選了第一首，故此從略。其實(shí)，全詩自始至終，情景兩首互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。即便是最后兩句，貌 似純粹寫景，實(shí)則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。三、語言練達(dá)杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。最為杰出的是頸聯(lián)之遣詞造句。下句之“一系”同樣語意雙關(guān)。[參考資料]周甸曰：江濤在地而曰“兼天”，風(fēng)云在天而曰“接地”，見洶涌陰晦，觸目天地間，無不可興感也。周敬等《唐詩選買會通評林》）若謂玉樹調(diào)令，楓林葉映，隨志士之所增悲，亦幽人之所寄托。（清②或師焉，或不焉。（1）請學(xué)生朗讀（2）分析①“師道之不傳也久矣”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？明確：承上啟下。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！”（3）背誦2．第3段（1）學(xué)生朗讀。韓愈從“圣人無常師”出發(fā)，針對當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)，提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀點(diǎn)，很有意義?！澳苄泄诺馈保硎舅澇梢缘罏閹煹膹膸燂L(fēng)尚。三、本文寫作特點(diǎn)1．語言上，多用整句，對句，便議論更生動，說理更深刻。（立）第2段，師道不傳的原因。附：板書設(shè)計師 說一、解題：說，
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