【正文】 horware和Flash制作課件，也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。CAI課件的制作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，其制作流程大致為：確定課題從教學(xué)內(nèi)容和方式來(lái)講，每一篇課文都可以使用CAI課件教學(xué)。稿本設(shè)計(jì)相當(dāng)于教案設(shè)計(jì)，突出教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)的把握，展示宏觀教學(xué)全景。如圖片、音像、動(dòng)畫、音樂(lè)素材平時(shí)應(yīng)留意從報(bào)刊雜志上收集，到音像店購(gòu)買或到因特網(wǎng)上選擇。語(yǔ)文老師在計(jì)算機(jī)水平有限的情況下，制作素材有很大的困難，往往主要是從各方面采集素材。確保課件的知識(shí)準(zhǔn)確性，畫面的生動(dòng)、形象、趣味性，圖、聲、文的交互性，操作的靈活性，符合課堂教學(xué)或用于學(xué)生自學(xué)。課件素材的使用。（1）圖的內(nèi)容要便于觀察圖形、圖像等畫面設(shè)計(jì)要盡可能大，圖的主要內(nèi)容處在屏幕的視覺(jué)中心，便于學(xué)生觀察。文字的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)要鮮明，勿繁雜不清。這樣有利于學(xué)生抓住重圖形、圖像的設(shè)計(jì)要清晰精美，勿模糊粗糙。（3）要采用合適的字體、字號(hào)與字形文字內(nèi)容的字號(hào)要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸體。以下列出幾種具有較好視覺(jué)效果的顏色搭配方案。軟件中，合理地加入一些音樂(lè)和音響效果，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)吸引同學(xué)們的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。（3）背景音樂(lè)要舒緩，不能過(guò)分的激昂，否則會(huì)喧賓奪主。課件中的視頻一般是從電影中剪輯而來(lái)，不用將整個(gè)電影插入課件之中。動(dòng)畫的設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)必須，勿隨意盲目。有的教師認(rèn)為，這是一個(gè)信息時(shí)代，在教學(xué)中使用多媒體越多，則其教育思想和觀念則愈先進(jìn)。簡(jiǎn)單的把多媒體作為黑板的替代品，忽視板書的作用。運(yùn)用計(jì)算機(jī)雖然也能呈現(xiàn)板書，但由于屏幕的限制，本來(lái)在黑板上可以整體體現(xiàn)的板書，只能一部分一部分呈現(xiàn)，這就影響了板書的整體性，從而影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體感知。這種做法失去了教師書寫的示范作用，教師的個(gè)性難以發(fā)揮。有的教師認(rèn)為課件越漂亮越好，于是過(guò)于重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件顏色過(guò)多，背景過(guò)于復(fù)雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結(jié)果極易使學(xué)生的注意力放在對(duì)畫面的欣賞上，而忽視知識(shí)和能力的接受和培養(yǎng)。重單一標(biāo)答，輕多樣思維。多媒體的不恰當(dāng)使用使語(yǔ)文失去了應(yīng)有的魅力。目前，隨著語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)施，語(yǔ)文課改進(jìn)入新的時(shí)期，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上發(fā)生了新的變化：①教育軟件類型由“課件”向“組件”、“積件”發(fā)展，開(kāi)放性的資源素材庫(kù)、工具性的教學(xué)平臺(tái)成為發(fā)展方向；②計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)由以展示知識(shí)、以教師為中心發(fā)展為突出學(xué)生主體、以學(xué)生為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；③由教師自己開(kāi)發(fā)課件向教師整合利用各種多媒體教學(xué)資源為主。多媒體通過(guò)形、聲、光、色等形式，降低了教學(xué)難度，以其動(dòng)態(tài)效果吸引學(xué)生的注意，使課堂教學(xué)密度加大，課堂氣氛活躍，尤其能使學(xué)生的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、自學(xué)能力等各方面得到提高?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)中正確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)將會(huì)加強(qiáng)教學(xué)效果，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。五幅小畫可做按鈕使用，用鼠標(biāo)選擇需要播放的段落，也可用鍵盤上的數(shù)字鍵來(lái)選擇，另外再做一個(gè)退出按鈕。在使用時(shí)可讓學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽(tīng)課件中的范讀，然后再讓學(xué)生跟讀。多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)情境、陶冶學(xué)生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽(tīng)效果。學(xué)生們進(jìn)入到多媒體課件所帶入的情境中去了，他們興趣濃厚，思維活躍，主動(dòng)探求，為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。三、利用多媒體突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。這時(shí)，該是多媒體大顯身手的時(shí)候了。課本的注釋形式早已被學(xué)生所不齒。四、巧用多媒體，可以豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量。我們可以巧用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，整合相關(guān)的資源，由課內(nèi)拓展到課外。教師又可以利用多媒體播放《好漢歌》等電視劇中的歌曲，并鏈接后人對(duì)魯智深的評(píng)價(jià)；還可以同《水滸》中其他人物進(jìn)行比較閱讀。我們正處于現(xiàn)代信息社會(huì)之中，我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，恰當(dāng)擴(kuò)大信息量是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)是中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用今日長(zhǎng)纓在手，必定縛住蒼龍論現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用安國(guó)中學(xué)：劉茂華【內(nèi)容摘要】科學(xué)技術(shù)日新月異，進(jìn)入21世紀(jì)，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入人們生活的各個(gè)角落。【關(guān)鍵字】現(xiàn)代教育技術(shù)語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用誤區(qū)前任教育部長(zhǎng)陳至立曾經(jīng)指出：”要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中?？傊F(xiàn)代教育技術(shù)在未來(lái)的教育中將發(fā)揮它越來(lái)越重要的作用。例如：我在教授初中七年級(jí)語(yǔ)文課文《黃河頌》時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生更容易理解課文的寫作背景、課文內(nèi)容、文章主旨，我便利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，深刻挖掘知識(shí)內(nèi)涵，借助舊知與舊知的聯(lián)系，舊知向新知的延伸來(lái)擴(kuò)展知識(shí)，以遷移到未來(lái)所學(xué)的知識(shí)，整合各科教學(xué)資源服務(wù)語(yǔ)文教學(xué)，為學(xué)生更好地理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)的最好的老師，而且是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的、最有持久力的動(dòng)力。這樣一來(lái)，學(xué)生更能融入課堂，融入教學(xué)。在其中一個(gè)班級(jí)，我運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的方式。深深的吸引住了學(xué)生們的目光，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也便顯得非常濃厚，課堂效果極佳?！皢⒍话l(fā)，思維受阻”在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)碰到。教師可使用多媒體以活化課文內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生思維，幫助其充分感知體驗(yàn)。這樣我們就能利用較少的時(shí)間，突破了教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)，課堂效率也得到了提高。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，教育才有效。在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，而且還能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了教學(xué)效率?，F(xiàn)代技術(shù)教育手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越顯示它那強(qiáng)大的魅力。正如前面所講的，部分教師片面地認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)能夠包醫(yī)百病，祛除傳統(tǒng)教育模式的種種弊病，從而夸大了現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。在這種錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)之下，部分語(yǔ)文教師可能由于節(jié)省時(shí)間，就忽略了教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性，而現(xiàn)代教育技術(shù)的存在只是起到了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程這個(gè)系統(tǒng)，它代替不了，也解決不了教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)系統(tǒng)環(huán)節(jié)和出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中 實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過(guò)程與方法”，“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，不僅給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)課堂，還有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有利于健全學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時(shí)對(duì)提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮了極大的作用。第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用各位領(lǐng)導(dǎo)老師晚上好！很榮幸今天和大家一起探討現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程的運(yùn)用，在探討前我先引用這次培訓(xùn)中張光清主任的一句話這也算是對(duì)我們老師的一個(gè)要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)不再是一門學(xué)科、一個(gè)專業(yè)或一門技術(shù)，它是一種常用的教學(xué)手段。不然學(xué)生只顧看課件都沒(méi)注意聽(tīng)老師講的內(nèi)容了,就會(huì)出現(xiàn)有的老師感覺(jué)到的多媒體教室上課沒(méi)在教室上課效果的好。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。初中物理課標(biāo)，正是利用了多媒體具有聲、形、色于一體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列有趣的視頻觀察、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，力求做到寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)之中，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方式去做科學(xué)，學(xué)科學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生“在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的問(wèn)題”。學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)對(duì)輸入信息的解釋，通過(guò)與自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照、刪除、添加和重組來(lái)完成。這就為協(xié)調(diào)教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了很大的空間，我們可以在課堂教學(xué)中用更多的時(shí)間啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)討論、思考、探索有關(guān)物理問(wèn)題，主動(dòng)參與物理課堂教學(xué)，從而切實(shí)加強(qiáng)師生交流活動(dòng)與協(xié)商學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)物理的能力。例如：在講授《連通器》一課時(shí)，船閘的工作應(yīng)運(yùn)了連通器的原理，但在我們的生活中不能直觀地看到，致使學(xué)生難以理解這個(gè)過(guò)程，但通過(guò)視頻會(huì)很直觀地看到船通過(guò)船閘由上游通往下游的過(guò)程，非常形象、直觀，使學(xué)生輕松的掌握了連通器在生活中的應(yīng)用。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教學(xué)的難點(diǎn)上很難有所突破，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙也比較困難，而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在方法、時(shí)間、空間和地域上的限制。參考資料：《初中物理新課標(biāo)》《初中物理新教材教學(xué)參考書》《學(xué)校教育學(xué)》