【正文】 ，不斷點(diǎn)擊按鈕，亦步亦趨去完成教學(xué)任務(wù)，不敢越雷池一步，靈感、創(chuàng)造性消失殆盡。所以在物理教學(xué)中，決不能讓虛擬實(shí)驗(yàn)室完全取代動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?？偟膩?lái)講，一些過(guò)程是難以展示的，尤其是那些漸進(jìn)的、瞬時(shí)的、微觀的和抽象的物理過(guò)程，對(duì)于這些重點(diǎn)內(nèi)容要充分利用多媒體技術(shù)來(lái)體現(xiàn)?？傊?，作為教學(xué)主導(dǎo)的物理教師，要想在現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)自由翱翔，就必須向自身挖潛，豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高自己駕馭技術(shù)的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段和理念，以其先進(jìn)獨(dú)特的直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的青睞并對(duì)教育教學(xué)起到了積極的推動(dòng)作用。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中，它是最抽象化，概念化的一門(mén)學(xué)科，模糊的數(shù)字概念，枯燥的定義定律，不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如果我們能將這些數(shù)字的定義、定律等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動(dòng)、鮮明的圖文并茂的畫(huà)面，那樣必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。三、改變教育教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效率應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的輔導(dǎo)者與支持者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教學(xué)就是教給學(xué)生能借助于自己的知識(shí)去獲取新知的能力，并使之成為一種思索活動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫(xiě)的教案，3由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。五、有力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)現(xiàn)代媒體參與之后的課堂教學(xué)系統(tǒng)是“以學(xué)生為中心”的，教學(xué)信息的流向成為雙向的，多維的，且學(xué)生的主體地位更為突出。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，目前正處于發(fā)展壯大之中，這對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，只有不斷奮進(jìn)，努力進(jìn)取，將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，營(yíng)造更具生命活力的課堂教學(xué)，才能為農(nóng)村現(xiàn)代化教育做出貢獻(xiàn)。各校要“辦出各校特色”則是辦學(xué)追求的主要目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。以多種媒體信息作用于學(xué)生．形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有集成性、形象性、直觀性、可控性及信息量太的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)用、高效?，F(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)時(shí)代而生，服務(wù)于大眾，為當(dāng)代教育教學(xué)做出巨大貢獻(xiàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。初中物理課標(biāo)，正是利用了多媒體具有聲、形、色于一體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列有趣的視頻觀察、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，力求做到寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)之中，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的方式去做科學(xué)，學(xué)科學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生“在平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡的問(wèn)題”。學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)對(duì)輸入信息的解釋?zhuān)ㄟ^(guò)與自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照、刪除、添加和重組來(lái)完成。這就為協(xié)調(diào)教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了很大的空間，我們可以在課堂教學(xué)中用更多的時(shí)間啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)討論、思考、探索有關(guān)物理問(wèn)題，主動(dòng)參與物理課堂教學(xué)，從而切實(shí)加強(qiáng)師生交流活動(dòng)與協(xié)商學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)物理的能力。例如：在講授《連通器》一課時(shí)，船閘的工作應(yīng)運(yùn)了連通器的原理，但在我們的生活中不能直觀地看到，致使學(xué)生難以理解這個(gè)過(guò)程，但通過(guò)視頻會(huì)很直觀地看到船通過(guò)船閘由上游通往下游的過(guò)程，非常形象、直觀，使學(xué)生輕松的掌握了連通器在生活中的應(yīng)用。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教學(xué)的難點(diǎn)上很難有所突破，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙也比較困難，而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用就可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在方法、時(shí)間、空間和地域上的限制。參考資料：《初中物理新課標(biāo)》《初中物理新教材教學(xué)參考書(shū)》《學(xué)校教育學(xué)》第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用21世紀(jì)是高度信息化的時(shí)代，是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是追求效率的時(shí)代，它對(duì)教育領(lǐng)域提出了更高的要求，它急需教育領(lǐng)域能多出人才、快出人才和出好人才。它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但在教學(xué)中起到了事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。在一堂語(yǔ)文課中，我們可以充分合理運(yùn)用這種教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，我找了些與所學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的幻燈來(lái)輔助教學(xué)。常言道：“興趣是最好的老師，是入門(mén)的行道?！倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面是利用學(xué)生的好奇心、求知欲設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)興趣。另一方面是創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激趣。在講授《胡同文化》的時(shí)候，我就通過(guò)多媒體讓學(xué)生對(duì)胡同有了個(gè)比較具體直觀的感覺(jué)。三、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)。但是要注意，太多的圖文畫(huà)面和影視資料容易分散學(xué)生的注意力，沖淡主題，誤導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)；太多的直觀材料又會(huì)影響學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。我們要明白形式要為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容要圍繞重點(diǎn)，對(duì)那些可用可不用的媒體材料就不用，對(duì)有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的媒體材料就盡量用。四、我們可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)培養(yǎng)情感，進(jìn)行德育滲透。課堂情感包括兩個(gè)方面：一是牽制學(xué)生的聽(tīng)課情感；二是澄清知識(shí)本身所蘊(yùn)含的人文情感。過(guò)去，老師在教學(xué)完成后，利用課堂練習(xí)檢查教學(xué)效果時(shí)，常常浪費(fèi)了課堂上許多寶貴時(shí)間。做練習(xí)時(shí)，教師利用軟件先顯示題目，學(xué)生完成后，電腦直接檢查正確與否。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使學(xué)生大大增加聽(tīng)和看的機(jī)會(huì)。首先，正確使用文本，能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，走近作者的心靈世界。這是引導(dǎo)學(xué)生感知文本的主要方式，是獲得情感體驗(yàn)的主要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文也必須以興趣為基礎(chǔ)，有了這樣的心理?xiàng)l件，才能讓學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。第三、合理安排好課后練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。然而現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中也并非如此的完美，在運(yùn)用過(guò)程中總會(huì) 現(xiàn)這樣那樣的缺陷。大量網(wǎng)絡(luò)負(fù)面的資源往往造成了許多不良的影響，需要我們加強(qiáng)監(jiān)管。二、影響師生情感交流“情感能左右注意力對(duì)智力活動(dòng)的引導(dǎo)，能影響對(duì)輸入信息的反應(yīng)。因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，更要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需要，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，設(shè)法幫助學(xué)生排除心理障礙，樹(shù)立信心，提高自學(xué)能力。三、影響學(xué)生身體健康由于長(zhǎng)時(shí)間盯看投影屏幕，加之多媒體教室光線(xiàn)昏暗，學(xué)生易產(chǎn)生頭暈、眼睛疲勞等不適感覺(jué)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致注意力分散，甚至影響身體健康。四、影響學(xué)生閱讀作品的感情投入在教學(xué)中過(guò)分追求、頻繁運(yùn)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，甚至把這種現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作主要的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，很容易陷入現(xiàn)代教育技術(shù)展示課的誤區(qū)。因此，在語(yǔ)文課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該以有利于學(xué)生思考、感悟?yàn)榛A(chǔ)。