【正文】 結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案兩幅作品在運用美術語言元素和語言手段上有什么區(qū)別？ c、提 問：學生活動： a、鑒賞作品 b、討論問題 c、回答問題教師總結：抽象藝術完全排除了現(xiàn)實形象的可辨性，也就是我們什么形象也辨別不出來。二。五。培養(yǎng)學生的主動參與意識。教學過程：（一）、導入課題：首先展示幾幅具象藝術作品讓學生品評，然后再以古希臘畫家宙克斯和帕爾哈西奧斯之間的比賽為例，說明具象藝術在人類歷史上具有悠久的歷史，是人類藝術中最主要的一種藝術類型，并由此引出具象藝術的特精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案點。整個畫面有靜場，有高 潮，跌宕有序。第二個特點：藝術形象的典型性，即具象是通過典型的藝術形象的創(chuàng)造來表達藝術家的個人情感和觀念的。（1）通過教學，幫助學生了解美術的范圍、性質，美術各門類的特點和中外美術發(fā)展的大體脈絡。二、學生分析：大部分同學初中根本沒上過美術課，對美術課早已麻木，失去興趣。情感目標：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，培養(yǎng)學習美術的興趣。了解美術史、美術理論的基本知識。布置作業(yè) 書后練習第二課傳統(tǒng)藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術儀征市精誠高中 龔洪正一、教材分析：《第二課傳統(tǒng)藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《美術鑒賞》的第二課。二、學生分析：對于本節(jié)課內容，學生有所知曉，但缺少全面系統(tǒng)的認知和審美。情感目標：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，培養(yǎng)愛國熱情。反饋：結合圖例引導學生說說答案，闡述“言念君子，溫其如玉”、“君子無故，玉不去身”等含義，播放CCTV《故宮藏玉》視頻片段，激趣，加深理解（教學難點）重點講授“君子比德于玉”出示宋五大窯代表作品教師引導學生鑒賞交流，再指名說說各自特征及區(qū)別。商代晚期胎壁加厚，紋飾逐漸豐富，構圖完整。繪畫練習選擇自己喜歡的工藝品進行課堂繪畫練習，加深對其造型內涵的感悟。墓室壁畫、畫像石、畫像磚與俑類隨葬品在性質、內容上的相互聯(lián)系。中國現(xiàn)代壁畫在題材內容、藝術形式、制作方法上有很大發(fā)展，可以作為教學的參照。（3）學生討論比較墓壁畫與漢代墓室壁畫在畫法和表現(xiàn)技巧的異同。畫像石主要分布在山東、河南、江蘇、陜西。③ 墓主生活。⑥ 各種以植物為母題的花紋和圖案。主要的構圖方式遵從了傳統(tǒng)法則，即以平面的散點和分層方式布局，形象按上下層次、左右關系獲得在空間中的位置，沒有提供向縱深延伸的暗示。畫像磚作為一種具有裝飾意義的建筑構件，一般認為始于戰(zhàn)國晚期，盛于漢代，三國兩晉南北朝時期繼續(xù)流行，且取得很高的成就。教師歸納總結。與此同時，死后靈魂升天的希冀在戰(zhàn)國木槨墓向漢代磚石墓演變之后，更多賦予墓室以象征意義，即墓室是墓主生前環(huán)境的縮影。六、布置課外思考：墓壁畫怎么表現(xiàn)當時政治生活的？第二部分 天地之間──宗教壁畫教學目的了解中國古代宗教壁畫在中國美術史上的意義和價值。教學過程一、導入：世界上有哪些宗教？你在哪見到有宗教雕塑 ？二、新課：欣賞敦煌249窟狩獵圖249窟的狩獵圖描寫了山林間各種不同的動物──鹿、羊、狼、猴、犀、虎、野豬，表現(xiàn)手法簡練，有的只用一兩種色傅染，有的還只是單色的線描，用筆雖少，并不影響充分表現(xiàn)物象的效果。同時，畫家適應群眾愛好與社會思想的發(fā)展，不斷地豐富了壁畫的題材、創(chuàng)造了新的形式。在魏隋之際就出現(xiàn)了少數(shù)的法華變與維摩變，到唐代巨大構圖的經(jīng)變成為壁畫的主要部分，本生故事與佛傳故事這時不過只是大幅經(jīng)變的附屬部分了。這里不但有樓臺伎樂，水樹花鳥，琉璃缽飯，百味馨香，而且這冬夏不分、有飛天散花的世界被描述成：“極樂國中無晝夜，花開花合辨朝昏。賞析永樂宮三清殿壁畫（李 松）1952年在山西芮城永樂宮元代壁畫的發(fā)現(xiàn)，深刻地影響了當代中國繪畫藝術的發(fā)展?！冻獔D》中的八位主像，有更多的超凡入圣的理想化成分，不僅僅是表現(xiàn)于面相和華貴無比的服飾、坐具、華蓋、供具上，更重要的是在群像組合間形成的眾星捧月氛圍中所突出的一派王者氣象。八主像皆能表現(xiàn)出帝王之尊，而勾陳一像微微下視的眼神中更流露出帝王之威。三、小結佛教石窟寺壁畫各種題材，如佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變故事、供養(yǎng)人、藻井圖案等在石窟寺內的布局、相互關系和藝術特色。古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對后世仍有影響，現(xiàn)在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動，啟發(fā)學生對此有批判的認識。全國重點文物保護單位。欣賞漢、唐俑。為喪葬明器，其流行同厚葬之風有關?？偨Y：地上紀念性雕塑、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術成就。寺觀雕塑有泥塑、木雕、夾等多種材質，以泥塑居多，泥塑的裝鑾對作品的藝術表現(xiàn)效果有重要作用。在佛經(jīng)中常提到的菩薩有彌勒、文殊、普賢、觀音、大勢至等。面相圓渾，眉彎而長，細目，著寶冠或高發(fā)髻，具有少女或少婦的面相特征，常表現(xiàn)出一種溫柔嬌羞的神態(tài)。（由學生欣賞作品，教師提問，簡單了解造型和布局）20窟大佛造像表現(xiàn)了早期佛造像的特點。D、形象的象征性：蓮花（代表超脫塵世，純潔高雅；身后火焰紋的頭光和背光：象征佛光普照，神圣無比；還有身姿，手勢等都有象征性）。這節(jié)課我們欣賞了中國古代佛教石窟藝術，在這里，需要說明的是：各類的佛像，本是佛教徒崇敬禮拜的對象。對于這些藝術作品的保護和研究，正日益授越來越多的人們重視。了解當代人物畫的發(fā)展。重點和難點： 結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。閻立本《步輦圖》歷史故事畫這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。唐）五代其中多數(shù)是見于記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。畫中的其余人物則主要是圍繞五個不同的情節(jié)，通過人物的表情、動作和人物之間的呼應、聯(lián)系，表達其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。禹之鼎《幽篁坐嘯圖》標準像——明清肖像畫（讓學生體驗不同樣式人物畫作品的各自特點）三、拓展練習選擇不同的畫比較不同的藝術語言特點第二部分 咫尺千里——山水畫教學目標：認知目標：通過本課教學，使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。難點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng)。布置預習：熟悉課文內容。屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《游春圖》——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風貌即青綠法，標志山水畫已獨立成畫科。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：電腦平臺顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，南宋 馬遠《寒江獨釣圖》，元代 倪贊《六君子圖》。下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。理解花鳥畫畫家“緣物寄情”的特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。②、以相同的題材，藝術家運用不同的表現(xiàn)方法寄托對花鳥的情感，表現(xiàn)自己對自然的熱愛。教學方法探究學習、問題討論、創(chuàng)作體驗教學過程：（一）、導入課題：本課以設問的形式導入課題。◆ 播放背景音樂。①、學生對作品中的要素產(chǎn)生問題并分組展開討論。學生發(fā)表自己的見解和觀點：可以是自己的見解，也可以是小組共同的觀點。引導學生仔細比較作品：①、比較作品的題材。②、引導學生領會畫家緣物寄情的思想情感。筆法精工，設色艷麗。學生以小組為單位展開討論，闡述自己的觀點。學生分析鑒賞齊白石《蝦》。五、學生小結并進行自我評價，教師總結并進行總體評價。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。二、教學方法依據(jù)本課的性質及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。三、學法指導標志是實用性很強的設計藝術，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。上課以后，我先向學生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學生興趣，然后讓學生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機構的徽志。標志的圖形類別[分別打出幻燈] 具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯數(shù)字和其它的圖形組合。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實物。“傲雪梅花”說課稿一、教學結構與內容簡析（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。（二）教學目標：知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。（三）教學重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關系來表現(xiàn)畫面關系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。課件中使用大量的圖片進行直觀教學。四、教學思路及設想：整個教學過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。第三課時學生自主進行練習、創(chuàng)作。五、教學程序：（教學環(huán)節(jié)設計）①創(chuàng)設情景，引入新課 ②探索求進，學習新知 ③教師示范，引導觀察 ④展開討論，激發(fā)思維 ⑤學生體驗，鞏固提高以上教學環(huán)節(jié)設計的依據(jù)是：學生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導作用和學生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學規(guī)律。通過大量的圖片展示，提高學生美術的素養(yǎng)。從而激發(fā)學生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學方法。因此，本環(huán)節(jié)，只要學生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。通過體驗，學生能把掌握的知識轉化為技能或技巧。麻雀是最常見的飛鳥。以此為基形，再添上尾和爪，便構成鳥的基本形態(tài)。畫飛雀:兩翅張開，翅膀的方向稍加變動，飛雀的動態(tài)也就隨著變化。在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥畫的特點與風格，通過對中國畫的用筆用墨的方法的講解和練習，了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教師在教學過程中要提醒學生運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢，利用線的剛柔、曲直，毛筆的干濕、濃淡的變化，表現(xiàn)鳥的形神和畫面的節(jié)奏韻律美，以達到教學效果。二、教學方案（一）教學目的：，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。（四）課業(yè)類別： 繪畫習作課。（七）教學過程：:檢查學生學習用具準備情況。板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析 ①麻雀基本造型②麻雀形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。，教師巡回輔導。寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀 講解分析：：棗雞蛋鳥頭部 :身子 爪子三、教學參考（一）教學研究在教學過程中作一些國畫常識介紹，可以幫助學生提高繪畫法則的理性認識。但一要將它分類細化，大概連美術系的學生也會頭腦發(fā)脹。讓我們以走馬觀花的輕松狀態(tài)，自由自在地漫步美術天地中，放眼四望，原來美術是如此豐富多彩，而且與我們的生活息息相關。“設計”這個內容從現(xiàn)代生活、現(xiàn)代美術的角度來看，它幾乎可以包括生活中的所有內容。學生們會想：美術很有趣，無論我畫得好不好，美術都和我的生活有關，我們正生活于美術世界之中，美術正按美的規(guī)律不斷地改變著我們的生活。雷諾阿（18411919）法國印象主義畫家。他也畫了不少外光風景畫和天真無邪的兒童形象。1883年左右，他到意大利旅行，受到古典藝術線的造型和宏偉構圖的影響；在西班牙，他又從委拉斯貴支的用畫筆中找到表現(xiàn)快樂的奧秘。一頭金發(fā)使暖色調的畫面更加熠熠生輝，而一身雪白的連衣裙與暖褐色的鋼琴形成黑白對比，又與白色的樂譜相呼應，使畫面變得明亮。畫家又在女孩背后大膽地運用了綠色的門簾，形成強烈的紅綠對比色調，仿佛使人聽到了明亮、歡樂的鋼琴聲。張擇端，字正道，東武（今山東省諸城市）人?！肚迕魃虾訄D》，長卷，絹本，淡設色，藏故宮博物院。開卷處畫汴京近郊，疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，有往城內送炭的小毛驢馱隊。汴河上有一座規(guī)模宏敞的橫跨拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結構精巧，形制優(yōu)美，宛如飛虹。后段寫市區(qū)街道，以高大雄偉的城樓為中心，兩邊街道縱橫，房屋鱗次櫛比。街市上行人摩肩接踵，絡繹不絕，士農(nóng)工商，男女老幼，各個階層人物無所不備?！肚迕魃虾訄D》在表現(xiàn)手法上，采用了傳統(tǒng)的手卷形式，全圖以不斷移動視點的辦法，即“散點透視法”來攝取所需的景象。卷后其他題跋詩文的尚有金代張公藥、王間、張世積，元人楊準，明代李賢、李東陽、吳寬、陸完、馮保等人，說明此圖曾經(jīng)被北宋、金、元、明、清內府和許多私人收藏過，是一幅流傳有緒的名跡。它源于生活而又高于生活之處在于，幾十年來，欣賞過它的許多人都依稀覺得，雕塑中的場景是在戰(zhàn)爭年代現(xiàn)實生活中存在的，曾經(jīng)有一首詩中這樣描述塑像中的神態(tài)：雖然潘鶴后來才開始構思，那悠揚的笛聲仿佛早已存在，腳下已不是草地，眼前依然是令人神往的未來。在以往，每次展出的時間不長，這幾個腳趾就被摸得褪去了外面的顏色，變得亮閃閃的，直露內里的銅色。雖然《艱苦歲月》誕生只有40多年，但由于它深刻的表達和流暢的手法，代表了時代的發(fā)展方向，也使作品自身具有了文物價值。這些燈箱不僅強調了房子的骨架的直線，本身的線條也十分優(yōu)美。除此之外，大劇院的輔助設施還包括8樓屋頂?shù)男⊙鐣d，底層的文化展示廳和馬克希姆咖啡廳，以及能停放170余輛小汽車的地下車庫。他的繪畫題材廣泛，肖像、花卉、風景