【正文】 此基礎上有其繼續(xù)存在的理由，可以完全否定那種經濟法的“階段論”.法律部門之所以形成，很重要的原因就在于它有不同于其他法律部門的精神，也就是它有它的現實性，即適應經濟現實而生。由于民商法在經濟中占據統(tǒng)治地位，人們關注經濟法的程度不高，甚至很多人還不知道什么是經濟法。從經濟發(fā)展的角度來說，這種狀況會逐漸的改變。公共權力有很大的張性和破壞性，它介入市場、干預經濟必須依法劃定合理的階域，克服“市場失靈”和“公共失靈”是經濟法的雙重任務。但我國的情況與其說是市場失靈，不如說是市場機制的缺乏和不完善，改革的取向和目標就是要改革原有的計劃經濟體制，全面引入市場機制，而不是或者說主要不是糾正市場失靈或克服市場調節(jié)的盲目性和局限性的。經濟法是平衡協(xié)調法，通過管理協(xié)調和處理好社會整體與社會個體之間的意志、行為和利益的矛盾十分重要。市場經濟的活力來源于競爭，沒有競爭就沒有新技術的迅速開發(fā)和利用，經濟就會放緩，因而維護并鼓勵正常的經濟競爭是經濟法的重要使命。最后，經濟法的調整為市場和國家經濟的穩(wěn)定提供保障。所以經濟法必須從主體資格、程序運作等方面加以規(guī)制和監(jiān)管。四、經濟法與相關部門法的關系前面僅從理論上以部門劃分的標準闡明了經濟法的獨立地位，同時就經濟法存在的重要性進行了分析和論證，但若要進一步明確其部門法的地位，須與相鄰的部門法加以比較，不能區(qū)別就難說經濟法是一個獨立的法律部門。明確的區(qū)分經濟法和民法是為了讓公權利不干預私權，讓市場經濟按價值規(guī)律發(fā)揮最大的作用。盡管有民商分離和民商合一的不同，但商法屬于廣義的民法是沒有異議的，其基本的價值理念與民法是相同的，調整的對象仍然是平等的民事主體之間的關系，脫離這點商法就不成其為民法。與行政法相比較，二者主體方面存在相似之處，這是筆者在解決經濟法主體地位是遇到的最難的也是思量最久的問題，但兩者的區(qū)別仍然存在。所以行政法應該是規(guī)定行政機關的組織和職權，：首先從調整對象上看，行政法只調整發(fā)生在行政活動中的行政關系，如公安管理關系，人事行政關系等，經濟法調整的是經濟活動中的管理協(xié)調關系，包括產業(yè)政策管理關系，工商管理關系等。也正如前面在論述經濟法的現實性所說，經濟法順應現實而生，它一定會繼續(xù)隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，作為一個獨立的法律部門在國民經濟中發(fā)揮重要作用。所謂合同，又叫契約，是平等主體的自然人、法人及其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協(xié)議，它具有三個方面的特征：第一、合同是一種法律行為，是引起當事人之間民事權利義務關系產生、變更、終止的合法行為、而非事實行為。如果某一方是因為被強迫或者在其它不志愿的情況下簽訂的合同，則該合同在法律上屬于無效合同。但無論是債的關系或合同關系，均須納入法的調整范圍之中。否則，當法院發(fā)給你一堆債務單的時候，自己還不知道是怎么一回事。合同的履行以有效合同為前提，無效合同談不上履行的問題。協(xié)作履行原則要求當事人基于誠實信用原則，協(xié)助對方當事人履行其義務，并適當履行自己的義務。為維護當事人的合法權益。該權利的行使以對方當事人未履行債務為前提。但值得我們注意的是，上述三個抗辯權行使不當，給對方當事人造成損害的，應承擔法律責任。因此，允許當事人解除合同，可使當事人避免更大的損失，但值得注意的是。在閱讀完勞動合同法之后，我感受到勞動合同給我們廣大勞動就業(yè)者帶來得保證，在勞動合同法中對雙方都規(guī)定了法律責任，規(guī)定雙方的勞動合同一經依法訂立即具有法律約束力，當事人必須履行勞動合同所規(guī)定的義務，無形中勞動合同維護了廣大勞動者的利益，勞動者在工作中有權提出擇業(yè)擇崗要求，參與企業(yè)薪酬計劃胡制定，提出個人薪酬和勞動條件的要求等企業(yè)信息。勞動合同是隨著勞動者就業(yè)而產生，隨著勞動者結束就業(yè)而結束，所以勞動合同無時無刻不在維護著勞動者的權利，首先，從簽訂勞動合同開始，勞動合同法規(guī)定了訂立勞動合同的基本原則，包括主體合法，內容合法，程序合法，同時必須是雙方自愿，協(xié)商一致的，不得出現強迫，欺詐等手段。在日常生活中，一些勞動者在同企業(yè)簽定勞動合同時，單方面聽從企業(yè)所規(guī)定的權利和義務，由企業(yè)提供合同，勞動者甚至練內容都不看就簽了字，這無疑勞動者對自己的權利，義務，以及法律責任都不了解，所以勞動合同此時又幫助勞動者完善自己的權利和法律責任，勞動合同規(guī)定了法定條款和商定條款，法定條款即是勞動法律規(guī)定的，雙方當事人必須具備的法定條款，主要有勞動合同期限，工作內容，勞動保護和勞動條件，勞動報酬，勞動紀律，社會保險，勞動合同終止條件和違反勞動合同規(guī)定的法律責任等，這些在勞動合同中必須有的內容可以幫助勞動者認真審視勞動合同，使勞動者的基本權利得到基本的維護。所以，了解一些合同法的理論和知識，知道合同法中違約責任作為一種違反合同的民事責任，當事人是需要承擔這種民事責任的，這對我們這些大學生在畢業(yè)以后的求職道路上，在碰到一些有關自己的合同的簽訂和糾紛時，有很大的幫助。當得知學習《經濟法》這個課程以后，我原以為這門課就是告訴我們經濟法的有關條例，一定很非?？菰铩Ｔ谥T多的經濟法條文中，關于消費者權益保護法，我有著深刻的印象。在商業(yè)界里，總會發(fā)生很多買假索賠甚至是知假買假再索賠的案件。首先，王海的行為是否合法？一種觀點認為，王海購買商品是作為索賠的物證，并以取得雙倍賠償為最終目的，由此可知，王?！耙杉儋I假”、“以假索賠”實際上是一種特殊商業(yè)經營行為。再者，商品的最終消費者不一定必須是購買者，商品的購買者有權將該將該商品或自用或贈與他人或用于索賠，他人無權干涉。但是，王海們不是消費者是一回事，應否受《消費者權益保護法》調整又是另一回事。從令一方面講，王海現象也帶來了一定的社會效應和積極意義，它對于對宣傳《消費者權益保護法》，加強人們的法律意識，遏制制假貨蔓延無疑有著積極意義，但是，“王?，F象”引出的法律問題卻更值得我們深思。我們對法的態(tài)度，一方面應繼持對法律使用的善意道德評價，另一方面則應通過法律制度激勵人們的高尚行為。第五篇：課程教學改革心得體會（模版）課程教學改革心得體會在課程改革之后，課堂教學更加強調要實施素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養(yǎng)學生掌握學習方法，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。我在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂