【正文】 入課堂，將趣味融入課堂，讓激情充滿課堂，讓學生感受到英語學習的樂趣，變苦學為樂學，才能真正提高英語教學的效率及學生運用英語的能力?！睘榇宋覀兛梢哉f：音樂是使人心情舒暢、輕松快樂的最佳途徑。感受音樂的強弱。音樂游戲變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有情緒的活動，既符合音樂藝術的運動特性，又滿足了他們好動好玩的特點。以體驗表現強弱為切入口，將聽、唱、動等活動有機地結合起來，將聽覺感知、動覺感知、視覺感知結合在一起，讓孩子們在游戲中聆聽，在游戲中發(fā)現，在游戲中表現。（3）學習新疆舞的動作。師：動脖子，注意是左右移動脖子，叫移頸。④學習新疆舞的腳部動作：踏踮步，生觀察腳部動作。注意腳部動作的連貫彈性和膝蓋的顫動。（5）舞蹈展示，互相評價。②創(chuàng)編?！痹诖嘶A上老師再加以提煉和總結出4——6個代表動作用圖片表示，鼓勵學生大膽地選擇，組合這些動作為歌曲進行舞蹈創(chuàng)編。孩子們在創(chuàng)造中體驗音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。（在音樂中結束音樂課，帶領學生在音樂聲中走出教室）當然，只讓孩子簡單的玩玩跳跳是不夠的，還需要滿足孩子們的眼睛，讓他們學會去欣賞美。從和諧快樂的課堂氛圍到生動多樣的“游戲化”技能訓練，這一切不僅讓孩子喜歡音樂課，也讓師生能夠融為一體共同享受音樂的快樂。看圖寫話能力的形成要有一定的過程，要靠長期地積累。我想這項基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。一、注重觀察 看一看平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。文學大師魯迅也曾說:“如要創(chuàng)作，第一是觀察。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。我發(fā)現春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里?！钡湍昙壴谶M行看圖寫話訓練時，在多幅圖中抽去一幅或出現不完整的圖畫，要求學生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學生去大膽想象。她畫的是可愛、生動的太陽。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。他們聽后笑了，我也笑了。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了了，請小明代她向小軍表示問候?！薄靶∶鳌苯又f：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。美術課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經常看到他們三五成群在一起交流自己得意的圖畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。學生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會急于表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。低年級孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性，說起話來有時前言不搭后語或重復。其實，平時我們的做法，特別是對調皮，學習不認真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會打斷他的話。后來我還經常利用課前幾分鐘鼓勵他們說說班級里發(fā)生的事。此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。課標中指出：“培養(yǎng)學生的閱讀興趣、擴大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?？傊?，對低年級學生進行作文起步訓練，教師要注重觀察引導，善于利用資源，充分激發(fā)學生想象，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。其中寫作能力是語文素質的綜合體現?？磮D寫話能力可以說是作文的基本功。一、注重觀察 看一看平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。文學大師魯迅也曾說:“如要創(chuàng)作，第一是觀察。有了情感觸動，就會有傾吐的需要。我發(fā)現春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。”低年級在進行看圖寫話訓練時，在多幅圖中抽去一幅或出現不完整的圖畫，要求學生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學生去大膽想象。她畫的是可愛、生動的太陽。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。他們聽后笑了，我也笑了。（提示：小軍生病了，小明去看他，小軍同桌小紅有事去不了了，請小明代她向小軍表示問候。”“小明”接著說：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。美術課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經?？吹剿麄內宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。學生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會急于表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。低年級孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性，說起話來有時前言不搭后語或重復。其實，平時我們的做法，特別是對調皮，學習不認真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會打斷他的話。后來我還經常利用課前幾分鐘鼓勵他們說說班級里發(fā)生的事。此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。課標中指出：“培養(yǎng)學生的閱讀興趣、擴大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?？傊?，對低年級學生進行作文起步訓練，教師要注重觀察引導，善于利用資源，充分激發(fā)學生想象，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。讓作文插上翅膀，要聯(lián)想。至于一串紅跳舞，那是由花聯(lián)想到人，更是妙極了。如果說《秋天，校園真美！》中的聯(lián)想使句子生動形象的話，那么在《根的聯(lián)想》中，聯(lián)想構建起全篇的總體框架，并使文意升華。夢見……變成了一條小魚，在珊瑚叢中游來游去……?（《游金沙島》）馮源同學通過夢幻寫自己對于未來的憧憬。大自然以它無比的魅力開啟了小作者的心扉，激活了他的想象。作者要按照自己的創(chuàng)見展開想象，以形成獨創(chuàng)性的形象或構思獨特新穎的故事。著名作家葉圣陶說：?想象不過把許多次數、許多方面觀察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了。此外，常見的展開想象的方式還有寫推測、寫夢境、寫幻