【正文】 著名作家葉圣陶說(shuō)：?想象不過(guò)把許多次數(shù)、許多方面觀察所得的融為一體，團(tuán)成一件新鮮事罷了。如果說(shuō)《秋天，校園真美！》中的聯(lián)想使句子生動(dòng)形象的話，那么在《根的聯(lián)想》中，聯(lián)想構(gòu)建起全篇的總體框架，并使文意升華。課標(biāo)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)。低年級(jí)孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性，說(shuō)起話來(lái)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或重復(fù)?！薄靶∶鳌苯又f(shuō)：“本來(lái)小紅也要來(lái)的，可她今天有事來(lái)不了了。她畫(huà)的是可愛(ài)、生動(dòng)的太陽(yáng)。文學(xué)大師魯迅也曾說(shuō):“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察。總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫(xiě)話材料，讓學(xué)生愿說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。其實(shí)，平時(shí)我們的做法，特別是對(duì)調(diào)皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，總沒(méi)有耐心聽(tīng)他把話說(shuō)完，還會(huì)打斷他的話。最難能可貴的是，他們?yōu)樽约航鉀Q了難題。車(chē)子跑到哪，太陽(yáng)就跟著跑到哪，就這樣跑來(lái)又跑去。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需要?？磮D寫(xiě)話能力的形成要有一定的過(guò)程，要靠長(zhǎng)期地積累?！痹诖嘶A(chǔ)上老師再加以提煉和總結(jié)出4——6個(gè)代表動(dòng)作用圖片表示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地選擇，組合這些動(dòng)作為歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。④學(xué)習(xí)新疆舞的腳部動(dòng)作：踏踮步，生觀察腳部動(dòng)作。音樂(lè)游戲變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有情緒的活動(dòng)，既符合音樂(lè)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又滿足了他們好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。如果有一個(gè)好的方式來(lái)導(dǎo)入新課，可以收到事半功倍的效果。當(dāng)然快樂(lè)教育不能歸結(jié)為娛樂(lè)教育，我們提倡快樂(lè)教育旨在用愉快的教育方式、教育環(huán)境和教育內(nèi)容去喚醒學(xué)生思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從最基本的情緒體驗(yàn)中獲取快樂(lè)，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極情感，學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)思想，這才是我們追求快樂(lè)教育的理想境界。第二，可以在課前做一些自己喜歡的事，或者想一些令人高興的事情，給自己一個(gè)好心情，使自己處于一種興奮狀態(tài)。所以，樂(lè)（yue）即是樂(lè)（le）。①手腕的動(dòng)作?！墩n標(biāo)》中指出“音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動(dòng)、多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。只有學(xué)會(huì)欣賞美，才能更好地創(chuàng)造美。奧妙無(wú)窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。記得一次交流課上，我出示了一張畫(huà)，畫(huà)中只畫(huà)了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開(kāi)想象，寫(xiě)幾句話。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的寥寥無(wú)幾。五、暢所欲言 說(shuō)一說(shuō)口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具，是寫(xiě)話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就的，也不是一兩堂課就能形成的。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受?！倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅Φ恼Z(yǔ)言！臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的《和時(shí)間賽跑》中，不是也有與太陽(yáng)比賽的場(chǎng)景嗎？這場(chǎng)景與小女孩所描寫(xiě)的畫(huà)面多么相像！三、化難為易 演一演有些圖片類(lèi)似于生活片段，我們還可以用演一演來(lái)化難為易。愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。這一招真好，有些孩子還會(huì)事先進(jìn)行練說(shuō)。要善于由眼前的或想到的一件事物想起有關(guān)的另一件事物。由此看來(lái)，熱愛(ài)生活，親近自然，是使憧憬之花開(kāi)放的沃土?！队谓鹕硩u》中之所以有上述美好的憧憬，就在于小作者游泰國(guó)，飽覽了去金沙島途中的美景，同時(shí)觀看放降落傘，趟水登岸，下海游泳，參與了一系列親近藍(lán)天與大海的活動(dòng)。作文要大膽而合理地展開(kāi)想象，展開(kāi)想象的翅膀，文章便神采飛揚(yáng)、增光添輝。孩子他愿說(shuō)，而且這些話都是發(fā)自內(nèi)心的，他能說(shuō)得那么順溜，也就不足為奇了。如何解決這些難題，我想到了畫(huà)圖畫(huà)是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。下面是我們班學(xué)生徐文君寫(xiě)的一段話：春天來(lái)了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達(dá)能力，又能使他們?cè)诮窈罂吹揭恍╆P(guān)于班級(jí)或同學(xué)故事的圖片時(shí)，有話可寫(xiě)?！焙尾幌劝芽磮D寫(xiě)話改成畫(huà)圖寫(xiě)話呢？畫(huà)畫(huà)是孩子們體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)樂(lè)趣的過(guò)程，又是孩子們思考的過(guò)程，他要構(gòu)思畫(huà)什么，為什么畫(huà)，怎樣畫(huà)更漂亮，這又是個(gè)觀察和分析的過(guò)程。要求寫(xiě)一寫(xiě)他們的對(duì)話。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切。通過(guò)平時(shí)的摸索和實(shí)踐，我積累了一些方法。（3）表現(xiàn)《娃哈哈》。（4）創(chuàng)編舞蹈（出示46個(gè)代表動(dòng)作的圖片，請(qǐng)學(xué)生自由選擇組合，為歌曲《娃哈哈》進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編）。（2）師表演新疆舞（老師表演的同時(shí)，學(xué)生仔細(xì)觀察新疆舞的代表性動(dòng)作）?！薄稑?lè)記》也說(shuō)“凡音之起，由人心生也。首先，課前要充分備好每一堂課，爭(zhēng)取每一堂課都具有詳細(xì)的教案，對(duì)教案的思路和語(yǔ)言非常熟悉，并且充分考慮好學(xué)生和教材中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。一、教師要有激情。由此不難看出：非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，良好的學(xué)習(xí)情緒可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)??；而消極的情緒則會(huì)阻礙智力水平的正常發(fā)揮。本課一開(kāi)始我就帶領(lǐng)孩子們?cè)凇锻薰窔g快、活潑的歌聲中用拍手游戲進(jìn)入課堂，讓課堂伊始就沉浸在快樂(lè)的氛圍中。仔細(xì)看，老師是怎樣做的。每個(gè)孩子在創(chuàng)作中都有其獨(dú)特的方式，且不在意孩子們的創(chuàng)作是否優(yōu)美，動(dòng)作是否到位，是否恰當(dāng)，只要他們?cè)趧?chuàng)作中能夠大膽探索就足夠了。【關(guān)鍵詞】看圖寫(xiě)話 注重觀察 大膽思維 化難為易 興趣入手 暢所欲言 小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。在我上完《