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高三議論文寫作訓練-預覽頁

2024-10-13 17:55 上一頁面

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【正文】 落之間的關系,是有先后、主次、逐層深入的關系。三、寫作練習訓練實例 [題目設計]人生就是從生到死的過程,艱難和困惑是與生俱來的,甚至是終生不能消滅的,所以人生就是與困境周旋的過程。[寫作提示]一個人,總有一定的目標,也許這一輩子都在為實現(xiàn)這個目標而奔跑著。沒有挫折的人生,是看似幸運實則貧乏的人生。文章該從此處切題,組織材料。對待挫折應該保持一種樂觀的精神,這樣才能由失敗走向成功?!V語。——〔美〕愛默生失敗乃成功之母。與張海迪相比,我們這些身體健壯的人又當做些什么呢?勇把挫折當動力(凡爾納的16次投稿)19世紀法國著名的科幻小說家儒勒。后來他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中,一舉成名。然而拜倫并未退卻,而是以更為優(yōu)秀的詩作來回敬那個誹謗者。他忍受著病毒的折磨,學完了芝加哥大學細菌學的全部博士課程。有人問他苦不苦,他笑著說:“不苦!因為我每天都在斗爭,斗爭是有無窮樂趣的?!澳愕膬鹤右院笫欠褚矔阋粯樱蔀橐淮蛲跄??”貝利回答:“不會。愛迪生研究有聲電影的所有資料和樣板被燒成灰燼。眼下這場火災也同樣不能使他后退。越王勾踐只好“審辭厚禮”向吳求和,等待東山再起。最后他率精兵數(shù)萬,徹底打敗了吳國,實現(xiàn)了洗辱復國的志愿。這許多人都因抱著樂觀主義的精神,而為世人所稱道。例文:生活需要挫折每個人都追求快樂、幸福,而逃避災難、悲傷,我們總是會為挫折而難過,為自己得不到幸福而傷心。吃了藥,掛了水,病情并未有多大好轉(zhuǎn)。此時此刻的我似乎整個身子,甚至靈魂都被燃燒著,我在大火中拼命掙扎,就這樣掙扎著。這樣的生命才是多彩的,正因為有了挫折,才有了我對生活發(fā)自內(nèi)心的熱愛,才會感激所有賜予我幸福的人和事。但由于忍耐,由于奮斗,也由于不斷地向上望,堅韌的生命終于超越了所有的有憂患磨難,從而生活自身獲得智慧。她曾在她的人生字典中說過:“我感謝自然帶給我的磨難,讓我學會堅強;我感謝老天給我的?厚愛?,讓我學會反省。我們不要向挫折示弱,更不要像項羽那樣,因一次的失敗,而輕生喪命,我們要戰(zhàn)勝挫折成為命運的主宰。啊!原來挫折也美麗。它在經(jīng)歷了大自然的重重刁難下堅強放出生命的光彩。名譽全國的“梨園三怪”之一的孟鴻壽,他自幼患了軟骨病,身長腿短,頭特別大,腳小而纖細,走起路來很艱難。鐳的發(fā)現(xiàn)與提純,曾使世界為之轟動,但它的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人卻在當時貧困潦倒,在發(fā)現(xiàn)之際,居里夫人仍在她那簡陋的工作室,夜以繼日的研究,其間那如山的困難一次又一次的將她擊倒,但她也一次又一次的回頭再來,終于,挫折擋不住有心人的腳步,居里夫人最終嘗到了勝利的果實。當年邁的卡萊爾發(fā)現(xiàn)時,他心愛的書稿已化為灰燼,他顫抖著身子哭道:“上帝啊,為什么會這樣?”卡萊爾將自己鎖在屋子里,一連三天不吃不喝,但在第三天后,他宣布了一個令人震驚的消息—他將會重新寫書!在浩浩如煙的史料中翻找,用自己的余生重新完成這本書,在大家的質(zhì)疑聲中,他做到了?!边@是認識論中的一段話,也就是說,人們在遇到挫折困難時,要用積極的心態(tài)去看待這件事,用良好的精神狀態(tài)去迎接這件事,微笑著,面對著一份生活所給予的我們必須要面對的挫折。受到挫折了,從此一蹶不振,再也找不到自己所喜愛的一件事,甚至對生活失去了希望。居里夫人從1896年發(fā)現(xiàn)放射性元素,直到1902年發(fā)現(xiàn)了使世界化學界震驚,對世界化學界發(fā)展起促進作用的元素——鐳,共經(jīng)歷了6個艱苦的春夏秋冬。同樣的,海倫”彩虹固然美好,然而也只有在風雨之后才可以見到這樣美麗之景。”這位偉大的發(fā)明家——愛迪生的成就著實讓人佩服,然而在這里更令人欽佩的是他面對挫折時的那一份坦然,那一份勇氣。試問——困難算什么?痛苦算什么?自幼高位截癱的張海迪永遠保持著與生命搏斗的勇氣,最終吟出了一篇篇唯美文章,攀上了文學高峰。我們熟悉的貝多芬一生孤苦不幸,但他卻不懈創(chuàng)作出一首首悅耳而震撼人心的樂曲,至死仍告誡自己:要扼住命運的喉嚨。只要我們擁有鍥而不舍的毅力,便沒有征服不了的高峰,只要我們擁有堅忍不拔的心靈,便沒有逾越不了的障礙。內(nèi)容提要:安全問題現(xiàn)在成為全社會關注的問題,但現(xiàn)在的孩子自我防護能力差,自理能力差,應對困難和挫折的勇氣不足,所以經(jīng)常出現(xiàn)自暴自棄,自殺等現(xiàn)象,我們應如何認識這一問題,如何因?qū)@一現(xiàn)象?隨著現(xiàn)代教育教學的不斷發(fā)展,教育觀念也在不斷更新,從嚴師到摯友,從嚴格到賞識。伴隨而生了種種表揚法:登榜表彰、上報表彰、大拇指稱贊、微笑稱贊法等。人生不如意事十之八九,試問有多少人能夠一帆風順呢。注意交通安全、飲食衛(wèi)生、人身安全等等問題雖然可以避免大規(guī)模的人員傷亡,但自殺、離家出走卻屢禁不止。①最近有媒體隨機采訪了一所大學的部分學生,竟有超過半數(shù)的學生承認曾經(jīng)有自殺的想法或沖動,多么嚴重的狀況!被家長責備,遭老師批評,失戀,與同學發(fā)生矛盾,學習成績不能提高,遭到別人的指責,甚至減肥不成功都可以成為自殺的理由。如果稍加留意,我們不難發(fā)覺現(xiàn)行教育制度日益突出的弊端:只重智育,不重德育,甚至可以說是唯有智育。矛盾的焦點或許在于,社會競爭的日趨激烈與青少年心理的日益脆弱的矛盾已經(jīng)日益顯現(xiàn)并且加重,現(xiàn)在的孩子很少經(jīng)厲挫折和失敗的洗禮,自理能力太差,襪子都要父母洗的高中生如何面對生活,如何承擔責任,如何與人相處。司馬遷笑傲生死,以頑強的意志拼搏,獲得了生命的升華。美國阿拉斯加自然保護區(qū),這里的管理人員為了保護野鹿,將狼消滅了。由此可見,挫折不僅是我們成就事業(yè)的需要,更是我們生存的需要。不時生點小病的人,其免疫系統(tǒng)經(jīng)常被啟動,保持相當?shù)木栊?,一有風吹草動,立刻投入戰(zhàn)斗。一個人對抗挫折的能力,與年齡的增長有一定的關系,但更重要的是他曾經(jīng)應對挫折的經(jīng)歷。奇跡是一種實在的結(jié)果,還是一種期待的緣分?富爾格姆在《信條》中說:“要承認奇跡。寫作提示材料述及的對象是“奇跡”,強調(diào)了不同人對于這一問題的不 同認識?!边@句話不知鼓舞了多少處境困厄之人去勇創(chuàng)奇跡。天上不會掉餡餅,奇跡也不會憑空出現(xiàn),創(chuàng)造奇跡更不是掛在嘴邊的口號。但她不屈服于命運的興以,憑借堅韌的意志花三年時間繡出了巨幅《清明上河圖》,只為給子女賺得學費。牽?;ń柚鷺渲ε老蛄烁咛?,獲得了它需要的陽光,而樹枝也借牽?;▉睃c綴自己,相得益彰。創(chuàng)造奇跡,需要有創(chuàng)新之心。若一味要求遠大,目標難以實現(xiàn),則創(chuàng)造奇跡會成為一紙空談。流沙河曾說:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。由此可見,有遠大目標才能創(chuàng)造奇跡,哥斯達黎加雖是小國,但有遠大的目標,所以進了八強?!庇纱丝煽闯瞿繕舜_立后仍需朝目標奮斗的精神——堅持不懈和努力奮斗。成就奇跡,需要把握機會,把握機時機。奇跡從來不會從天而降的,就讓我們相信奇跡,為成就奇跡而做好充分的準備,那時,奇跡就在不遠處等待著你!奇跡的名字,叫勤奮賴李濤奇跡是一種微妙的東西。許多人都曾追求過,但總因外人的譏諷或前行路上遇到的不順而放棄。但韓寒并不因這一嘲笑而喪失信心,他開始勤奮地學習寫作,最終從一個未完成學業(yè)的孩子成了受人矚目的大作家?!蹲顝姶竽X》中的劉偉,因一次驚嚇成了弱智兒,備受人嘲笑,但他也忍受了這一現(xiàn)狀,沒有用極端方式了此一生。“考研奶奶”仝正國,在55歲時重讀高中,3次參加高考只為圓大學夢。人人都可以灌溉出一朵奇跡之花,因為奇跡的名字,叫勤奮。她以她的剛強帶領英國走向輝煌,打敗無數(shù)政敵,許多人說這是奇跡??墒撬麩o論走到哪里,都隨身帶著紙、筆和一布袋,只為了隨時捕捉自己的靈感。陳歐,聚美優(yōu)品最年輕執(zhí)行官,他說,他只是努力在做而已。重點解決幾個關鍵問題,可以起到事半功倍的作用。在實際教學中常有學生理直氣壯地以束縛個性為由拒絕寫議論文。其次,要讓學生意識到,原有的記敘、抒情文體無法展現(xiàn)學生的知識儲備。二.學會議論,綜合運用各種表達方式初寫議論文,最大的問題是寫成貌似議論文的記敘文,即開頭結(jié)尾擺出觀點,中間詳細敘述幾則材料。議論文中的“故事”不需要情節(jié)完整、細節(jié)生動,抽取故事中為觀點服務的部分,簡練敘述,其他無關緊要的情節(jié)、細節(jié)必須舍去。故事固然充滿懸念和驚奇,但主人公的經(jīng)歷哪些與“禮與理”相關,并沒有突顯出來,詳細的故事擠占了有限的篇幅,使論證部分顯得單薄,弱化了文章說服力,沖淡了議論文的論辯色彩。事物的特證和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來,特別是正反相互對立的事物的比較,具有極大的鮮明性,能給人留下深刻的印象??蓪W生分成三組,分別使用例后因果法——洪戰(zhàn)輝成功的原因是自立自強;例后假設法——假設洪戰(zhàn)輝沒有自立自強,會是怎樣的命運;例后對比法——尋找其他事例,與洪戰(zhàn)輝的自立自強形成對比,進而肯定自立自強對洪戰(zhàn)輝的意義。結(jié)構(gòu)訓練必須從思維訓練入手,培養(yǎng)駕馭全篇的能力,要從培養(yǎng)駕馭一個段落、一則素材的能力開始。但缺點是材料的羅列容易產(chǎn)生啰嗦、重復之感。寫好議論文,思考一定要深入。這里面暴露出來的問題就是缺乏由表及里,由淺入深分析問題的能力,仍以朱自清為例,他的行為在當時起到抗議美國扶植日本政府,鼓舞廣大民眾反對侵略勢力的作用。四.積累素材,為寫作提供物質(zhì)保障學生在用素材證明觀點的時候,總是抓住幾個熟悉的人物不放,寫來寫去無非是面對逆境的海倫凱勒、堅持真理的布魯諾、潛心鉆研的居里夫人,無論話題怎樣變化,都可以在這些人物身上找到聯(lián)系,致使文章缺少新意,令人乏味。同時向?qū)W生推薦評價蘇軾的文章,例如林語堂、余秋雨。所指定的話題要能夠激起學生思考的興趣,例如愛情、偶像、規(guī)則、愛好、城市文化等,探討社會熱點,例如奧運精神、感動中國人物、繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化等等,回避學生寫濫了的愛國、刻苦、奉獻等話題。內(nèi)容上有限定部分,有自由選擇部分,形式上有手抄數(shù)量的限制,也有粘貼的比例,文后點評即是小練筆,必不可少。第五篇:議論文寫作訓練之二鹽城市時楊中學2011/2012高三語文導學案議論文寫作訓練之二議論文的結(jié)構(gòu)【訓練目標】掌握總分式、層進式、對比式、并列式等結(jié)構(gòu)方式,使議論文結(jié)構(gòu)完整。議論文的結(jié)構(gòu)方式一般有總分式、層進式、對比式、并列式等。所謂的結(jié)構(gòu)是指通過某種合理的論證方式把論點、論據(jù)有機地組合起來。貧困潦倒的他到了秦國。事物的發(fā)展須從小處開始,當量的積累達到一定的程度時,就須抓住瞬間即逝的機遇,促成質(zhì)變,實現(xiàn)成功。憑借著勇猛的將士和先進的武器,打得日軍潰敗而逃。而牛頓善于思考而發(fā)現(xiàn)了萬有引力;愛迪生鍥而不舍而發(fā)明了電燈;李時珍持之以恒而著成了《本草綱目》;蘇秦抓住機遇游說六國而名垂千古?!究偂克摹⒊R?guī)結(jié)構(gòu)形式(一)層進式結(jié)構(gòu)(是什么)用簡潔語言亮出中心論點(為什么)擺事實A、做分析 擺事實B、做分析 聯(lián)系生活、做分析 做結(jié)論(呼應開頭)(怎么樣)分條提出解決問題的辦法;(或會怎樣)指出問題解決后的前景 層進式范文:笑對人生人生,是一場旅行,而且是單程的旅行。歷史長河中,李白曾滿懷兼濟天下的宏志,卻無奈滿腹飛揚的文采卻成為帝王妃子的鸚歌燕舞的唱和,壯志難酬,縱然萬千華貴又如何?于是他笑對人生,“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,載一葉輕舟,邀明月劍氣美酒相伴,攢得一江秋水,月朗風清。然而,嶺南的瘴疫也未能將他擊倒。別長安,出潼關,江南再見難。在她身后,是一片手足和睦,國泰民安。當?shù)臅r候,要當?shù)臅r候,要當?shù)臅r候,要)愿生命的大河生生不息,愿我們都能笑對人生,讓燦爛的人生之花永開不敗。著名的物理學家牛頓,因一個掉落到他頭上的蘋果,終于發(fā)現(xiàn)影響深遠的萬有引力定律,引起了物理學界的革命,或許在牛頓以前,也有人被掉落的蘋果砸到,但只會抱怨,沒有抓住深入思考的機遇。是的,上面的事例令人深思,其實機遇存在于每個角落,所不同的是,有人抓住了它,而人卻遺憾地放走了它。世博會又一個千載難逢的機遇呈現(xiàn)于我們面前,我們一定要讓世界驚詫和見證中國的快速發(fā)展。確實,虎嘯深山、魚游潭淵、駝走大漠、雁排長空的雜景紛呈,會時時令人感到喜悅和頓悟。而對創(chuàng)作者來說,內(nèi)容的紛雜就更顯得重要。托爾斯泰沉重的道德感,歌德充滿睿智的人生詩篇,拜倫呼喚奮斗的熱情,以及中國現(xiàn)代林語堂的幽默、梁實秋的瀟灑、徐志摩的醉情,這一切的交錯,都使得文學的海洋汪洋恣肆。而達古時就有讓孔子不知肉味的“韶樂”,嵇康臨刑而撫的那首《廣陵散》,更是絕唱。如今,我們可以自在地欣賞卡拉揚那當頭棒喝的驚悚、切利畢達奇拈花一笑的淡泊以及約胡姆醍醐灌頂?shù)木次?,實在讓人欣慰。很多問題本來就沒有一定的答案,如果有,也只有高下之分,而無對錯之分。無一不美,無一不留下千古的傳奇。李白“長風破浪回會有時,直掛云帆濟滄?!钡暮婪牛钌屉[“憑得殘荷聽雨聲”的低沉,柳永“楊柳岸,曉風殘月”的婉約,各有千秋。所以我說:自然因多彩而精彩。那就得借我一雙慧眼吧!用它,去領略春華秋實、夏炎冬寒:用它,去笑對陰晴圓缺、云來月
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