【正文】 生，以及準(zhǔn)備去玩沙包的和準(zhǔn)備來看戲的），蹺蹺板樂園（包括正在玩的學(xué)生和準(zhǔn)備來玩的），玩沙包（包括正在玩的學(xué)生和準(zhǔn)備來玩的），買面包。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在描述每個情境時，為了更好的說明圖意，最好把人物進(jìn)行量化，從而有意識地培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)觀察問題的意識。由于后面的例題中的情境都與主題圖有關(guān)，所以在例題教學(xué)開始時，最好先由主題圖引入，使學(xué)生看到情節(jié)上的聯(lián)系，過渡比較自然，也容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生充分發(fā)表意見后明確提出要求和需要解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察問題，從而運(yùn)用不同的方法解決問題。首先讓學(xué)生觀察例1的圖。引導(dǎo)學(xué)生討論計算方法，要注意讓學(xué)生廣開思路，運(yùn)用不同的方法解決問題。例２是面包房買賣面包的情境。第二種解法的綜合算式，教材中特別強(qiáng)調(diào)“如果寫成一個算式，應(yīng)該使用小括號”，并明確“計算時先算小括號里面的”。讓學(xué)生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明解決問題的思路。教材仍然以第2～3頁情境圖中的玩蹺蹺板活動為實際背景，解決“一共有多少人”這個問題。教學(xué)時，教師仍然可以采用學(xué)生自己觀察，自己提出問題，然后小組合作交流解決問題的方法，交流后再列出算式解答。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。教學(xué)時先讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，明確題目要求。著重練習(xí)如何正確使用小括號，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。第5*題，是一個有關(guān)過生日的實際問題。第1題和第2題，分別設(shè)計了低年級學(xué)生喜愛的童話情境。第4題，仍然選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。每個例題后安排了一個“做一做”和練習(xí)。本節(jié)開始安排了四張動物圖片，分別代表四類動物物種。（2）在匯報交流的基礎(chǔ)上，出示教材上的動物圖片，簡單說明它們屬于什么動物種類。通過提出“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”引出例1：98＋25，這是一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試進(jìn)行計算，然后重點(diǎn)就“十位滿十，怎么辦？”開展討論。3．例2。與例1教學(xué)相同，仍然是解決十位滿十要向百位進(jìn)1的問題，只是例2要先加百位上的數(shù)，再加上十位進(jìn)上的1。教師也可以進(jìn)一步說明估算的作用，在不需要精確計算結(jié)果的時候，可以使用估算確定結(jié)果的范圍；也可以通過估算檢驗計算的結(jié)果是否合理。同時要注意糾正在連續(xù)進(jìn)位過程中，學(xué)生容易忘記加上進(jìn)位1的錯誤。第1題用連線的方式鞏固計算，把兩片葉子上的數(shù)相加與花心上的和連起來。以連續(xù)進(jìn)位的加法為主，適當(dāng)安排了一些不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位的加法練習(xí)題。第8題，是要求將和是1000的兩個數(shù)連起來。答案是888＋88＋8＋8＋8＝1000。答案是：第四篇：《簡單的計算》教材說明和教學(xué)建議《簡單的計算》教材說明和教學(xué)建議（第50～52頁）1．例5及“做一做”第1題。教學(xué)建議（1）通過操作，使學(xué)生掌握換算的基本方法。然后請學(xué)生上臺演示自己的操作過程：用10個1角代替1元，所以1元2角就是12角。（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。（2）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)符號的簡潔美以及在實際應(yīng)用中的便利。學(xué)生每說一個結(jié)果，電腦就在該單價下面顯示出幾元幾角的錢數(shù)，并發(fā)出清脆的聲響。學(xué)生完成后可用課件進(jìn)行對正。通過讓學(xué)生購買不同價格的氣球，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。（2）先讓學(xué)生說說每種氣球的單價，然后進(jìn)行模擬的購氣球活動。如果所購兩個氣球形狀相同，則有3種不同的購法。（4）“做一做”讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成。通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。（2）根據(jù)商店中展示的6種物品單價，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生購物的活動，并在活動中學(xué)習(xí)計算：①學(xué)生用手中的模擬錢幣去購物，如用10元錢去購一個皮球，應(yīng)找回多少錢？②如果手中只有20元錢，要買一架小飛機(jī)，還差多少錢？③求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？在以上活動中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的減法計算問題，使學(xué)生養(yǎng)成從實際中提出數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。第2題是幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣及人民幣單位元、角之間的換算練習(xí)。或讓一生將付的人民幣在實物投影儀上展示，全班對正。通過總結(jié)使學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)題中條件有序地進(jìn)行思考。除第8題布置學(xué)生課外調(diào)查外，其余的均在課內(nèi)完成。第五篇：《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教材說明和教學(xué)建議《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教材說明和教學(xué)建議（第31～33頁）1．教科書第31頁牧羊圖。（4）體現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。學(xué)生的回答也許比畫面上的答案多得多，可問學(xué)生你是怎樣估出來的。（2）使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的原理是十進(jìn)制計數(shù)法。教材中的兩幅圖展示了學(xué)生用自己的方法數(shù)數(shù)的過程，如，有一個一個數(shù)的，有十個十個數(shù)的。較理想的素材還是塑料小棒。合作過程中可以互相幫助和提示。教師可作如下引導(dǎo)：①先一根一根地數(shù)，每數(shù)十根捆成一捆，數(shù)到100。①將10根小棒捆成一捆，得出：10個一是十。學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)是，不清楚整十?dāng)?shù)的順序。（2）例2下面的“做一做”是為突破難點(diǎn)和例3的教學(xué)做準(zhǔn)備的數(shù)數(shù)活動，對于學(xué)有困難的學(xué)生可借助小棒數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，對于數(shù)數(shù)不困難的學(xué)生則可抽象數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到三十九時，問：“下一個數(shù)是多少？”如還有學(xué)生不清楚下一個數(shù)是四十時，引導(dǎo)他們看小棒，在3捆的基礎(chǔ)上添上1捆是幾捆，弄清39的后面一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是四十。兩人活動時，還可隨便從一個數(shù)開始，接著往下數(shù)。生：“九十”。編寫意圖通過讓學(xué)生擺放35根小棒的過程，使學(xué)生領(lǐng)會一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。還可讓同桌的兩人進(jìn)行如下活動：一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說