《語文園地小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 小兔告訴了媽媽。教學(xué)重點和難點讓學(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運(yùn)南瓜的辦法,并說出什么辦法好,好在哪里。師:終于把南瓜運(yùn)到了家,小白兔的心情非常地(),這時他最想把這個好消息告訴誰?哪個小朋友愿意當(dāng)小兔把這個好消息告訴媽媽?媽媽又會怎么說?小朋友扮演角色,演一演好嗎?師:你們演得那么快樂,老師也想?yún)⒓?愿意和我合作嗎?我先請一只小兔和我合作,小朋友仔細(xì)看,等會請你評一評誰演得好,好在哪里?(同桌互相演一演,指名演,師生互相配合演等)三、展開想象,表達(dá)交流師:南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點不敢相信是小兔運(yùn)回來的。獲勝的小組每人將獲得一個“聰明兔”獎?wù)?。學(xué)生交流,教師歸類。生:找來木棒撬著移回家。四、交流反饋,雙向互動師:你們想了這么多辦法,到底哪一種辦法好呢?讓我們進(jìn)行第二輪比賽:比比誰的辦法好。)師:小朋友評出了自己心目中最好的運(yùn)南瓜辦法,而且還說出了理由,比賽還真是難分高下,我們來看看這次比賽的得分情況……評選優(yōu)秀小隊五、拓展延伸,補(bǔ)充畫面師:小朋友們你們喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?師:選一種自己喜歡的運(yùn)南瓜的辦法把它畫下來,回家后把整個故事講給爸爸媽媽聽,然后請媽媽把它記下來,下星期一我們來評一評畫畫星、講故事星,好嗎?第三篇：《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計四川省南江縣實驗小學(xué) 李艷教學(xué)目標(biāo)：能樂于與同學(xué)交流，把自己的想法大聲、清楚地說出來。教學(xué)重點：大膽說出自己的想法。教學(xué)過程：一、激趣引入，出示話題師：今天小朋友特別乖，老師獎勵你們一首歌。師：你這個詞用得真準(zhǔn)確！生：又大又黃。最終，小兔把南瓜運(yùn)回家了嗎？（出示課文插圖三）二、創(chuàng)設(shè)語境，大膽表達(dá)師：看著小小的兔子把大大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽會怎么說？師：是呀，小兔是怎么運(yùn)大南瓜的呢？（出示課文插圖二）今天我們一起來上一堂口語交際課：小兔運(yùn)南瓜（PPT出示課題：小兔運(yùn)南瓜，教師板書“運(yùn)”）。大膽表達(dá)，相機(jī)板書。生4：小兔可以請別人來幫忙抬。同桌互演。（2）兩位學(xué)生表演，一人向另一人使用文明用語發(fā)出邀請。請同學(xué)說一說：你喜歡哪種辦法？為什么？ 學(xué)生自說。生4：我喜歡用車推的辦法，因為很省力，很快就能運(yùn)到家。本課有三幅圖。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐的機(jī)會。第二板塊是課外，讓學(xué)生通過動手實踐、去嘗試操作各種具體方法，從而體驗、感受實踐帶來的樂趣、獲得積極的情感體驗，為課堂內(nèi)的語言表達(dá)提供經(jīng)驗積累。小朋友快替小白兔想想辦法。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。而在這個過程中，交際對象是不斷變化著的，組內(nèi)交流時對象是同伴，全班交流時對象又變成了小白兔，隨著對象的改變，學(xué)生的表達(dá)方式也應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖兓?。把語文與生活實踐有效地連接在一起。)五、拓展延伸、學(xué)科綜合在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運(yùn)回家。教具準(zhǔn)備：PPT、大南瓜模型 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課。師：小兔這會兒好著急呀！它會放棄嗎？它能放棄嗎？面對困難，我們應(yīng)該怎么辦？ 生：想辦法！師：好樣的！那我們也一起幫小兔想想辦法吧！（生舉手?。煟赫堅试S老師自私一次。師：想知道故事的結(jié)局嗎？請看大屏幕！仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？與第一幅圖比一比。因為他雖然遇到了一個大麻煩，大困難，但是他沒有放棄，而是想辦法戰(zhàn)勝了困難！你們喜歡這只小兔嗎？那以后如果是你們在生活中遇到了困難會怎么辦呢？ 生：??師：老師相信你們！做一個面對困難，不低頭，不放棄，迎難而上的好孩子！
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