20xx年國培個人工作計劃書范文與20xx年國培個人研修計劃匯編-預(yù)覽頁
【正文】 積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。二、研修目標(biāo)通過培訓(xùn)，更新教育理念，進一步提高自己對素質(zhì)教育的認識。促進專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。語文教學(xué)新課程新理念。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，認真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念。學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。到影子學(xué)校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。以中國教師研修網(wǎng)、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)平臺，以教師在職校為研修基地。本工程將利用“個人空間―教師工作坊―研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)用信息技術(shù)促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式，推進信息技術(shù)與學(xué)科融合，切實提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。五、實施步驟本項目從xx年9月開始至xx年6月結(jié)束，分三個階段進行，具體安排如下：第一階段：為項目準(zhǔn)備階段此階段組織全市小學(xué)英語教師網(wǎng)上報名注冊，組織項目骨干集中培訓(xùn)，參培人員為市項目管理者、市學(xué)科工作坊坊主、項目學(xué)校校長及骨干教研組長，學(xué)習(xí)內(nèi)容為項目方案與國家政策，熟悉網(wǎng)絡(luò)家園、管理者和坊主工作任務(wù)、職責(zé)與平臺操作。主要任務(wù)：本學(xué)習(xí)階段覆蓋的課程專題為TT25。學(xué)習(xí)研修課程，參與研修活動?；蚋鶕?jù)本學(xué)習(xí)階段覆蓋的課程專題為TTTT1T1T18，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用微課制作工具，制作一個微課。請參訓(xùn)教師根據(jù)自身情況選擇課程學(xué)習(xí)，并運用所學(xué)，設(shè)計和實施一節(jié)課，借助信息技術(shù)促進有效教學(xué)。主要任務(wù)：本階段學(xué)習(xí)覆蓋的課程專題為T1T6。請參訓(xùn)教師設(shè)計學(xué)生成長檔案，將學(xué)生自學(xué)和參與合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果記錄下來，以壓縮包的方式提交作業(yè)。請參訓(xùn)教師學(xué)會應(yīng)用教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。開展更加富有針對性的校本研修活動，圍繞學(xué)校設(shè)計的研修任務(wù)，提供校本課程(或網(wǎng)上選擇相應(yīng)的課程、工具、資源)，組織開展混合研修活動。六、學(xué)習(xí)方式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實踐培訓(xùn)”。(2)校本研修：由xx研修網(wǎng)、xx市教師進修學(xué)校與學(xué)校共同組織實施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。
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