【正文】 形成習(xí)慣1．出示會寫的生字，看一看，說一說，字的結(jié)構(gòu)是什么，難寫的筆畫在哪里。教師指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字坐姿。人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊四、再讀課文，隨文鞏固1．分組、分角色朗讀課文。五、拓展作業(yè)口語交際，親子互動：如果露西將第一封信寄給爸爸，假如你是露西的爸爸看到信后心情會怎樣？把你的想法說給家里人聽一聽。二、美讀感悟1．品讀第一封信。（4）說一說如何用字理識字法識記“刮”“胡”“燈”“修”“冷”等字。（1）出示學(xué)習(xí)要求：小組合作學(xué)習(xí)第二封信，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？表達(dá)了露西怎樣的心情？圈畫出相關(guān)的內(nèi)容。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。③同樣講了臺燈的事情，和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？預(yù)設(shè)：前一封信寫修不好，有抱怨的情緒，后一封信表達(dá)自己動手修理，把生活的快樂和爸爸分享。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號，這句話有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：說話的人物在說的話的后面，即提示語在后面。等等。三、對比分析，明白道理1．結(jié)合具體的句子說一說，第一封信和第二封信有哪些不同？預(yù)設(shè)：兩封信主要表達(dá)意思不同；寫信的情感態(tài)度不同；在對待“臺燈壞了”這件事的不同做法；兩封信表達(dá)的形式不同，露西寫給爸爸的第二封信不是直接展示出來的，而是通過露西和媽媽的交流表現(xiàn)出來的等。引導(dǎo)學(xué)生理解兩封信都是表達(dá)了對爸爸的思念，然而第二封信不僅表達(dá)了思念之情，又懂得換位思考爸爸看信的心情，不讓遠(yuǎn)方工作的爸爸太擔(dān)心，同時(shí)也體會到，對待同樣一件事情，不同的角度來看，可以有不同的處理方法。人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊四、課堂延伸，拓展練習(xí)1．我們來讀一讀《書信格式兒歌》，爭取記住。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)互相交流和分享的作業(yè)，不僅總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)方法，還訓(xùn)練了語言表達(dá)的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時(shí)候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？揭示課題：一封信。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。封、削、鍋、朝、疊、刮、胡、燈、修、肩、團(tuán)、重、完、期、束、鮮（1）帶拼音認(rèn)讀生字。（4）交流識字方法。找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自 然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。學(xué)生描紅、練寫。對照批閱。（1）重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開心?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。（1）師引讀。匯報(bào)交流。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。朗讀全文。令我感到欣慰的是：孩子們的錯(cuò)別字少了很多。第四篇：二年級語文上冊《一封信》第二課時(shí)教案二年級語文上冊《一封信》第二時(shí)教案第二時(shí)一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入．聽寫詞語。請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!2．匯報(bào)交流。從早到晚,家里總是很冷清。3．指導(dǎo)朗讀。請自由讀文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。陽光下,我們的希比希又蹦又跳。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。．對比第一封信和第二封信。你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。養(yǎng)成收集詞語的興趣。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入語：人們常說夏天是炎熱的、秋天是涼爽的。（3）探究學(xué)習(xí)：你是怎么認(rèn)識這些字的？合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)生字的方法。C、把生字變成紅色，指名連詞讀、單個(gè)讀。學(xué)生模仿練讀，感悟秋天的美。（2）語言描述，引入情境：看！稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；咱們再到果園里瞧瞧：呵！果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。我會記a、小組討論、師生討論：怎么記住這些生詞？ b、復(fù)習(xí)、積累詞語指出哪些是描繪秋天的詞語秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面搭配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并領(lǐng)著大家朗讀。（一看：在田字格里的位置。五擴(kuò)詞：可利用生活資源、字典、詞典。（摘抄在本子上或做成知識卡片）八、板書設(shè)計(jì)：天高云淡涼爽雁南飛 秋天秋色宜人層林盡染 五谷豐登瓜果飄香、九、教學(xué)反思：秋天的圖畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)8個(gè)生字。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。自讀、齊讀課文。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。第二課時(shí)一、朗讀感悟比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。“摘蘋果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?！扒锾靵砝玻锾靵砝?，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會。隨著季節(jié)的變更而遷徙。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。三、學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)：向往去黃山看奇石。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)問導(dǎo)入新課。利用地圖讓學(xué)生了解安徽黃山的地理位置，教師簡介黃山。學(xué)習(xí)“仙”字。在小組內(nèi)把自己喜愛的段落讀給小伙伴聽，相互評價(jià)。四、學(xué)習(xí)生字。指名讀，注意正音。玩摘果子游戲第二課時(shí)一、賞讀課文有感情地朗讀課文，再次感受“黃山奇石”的神氣，美麗。黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立，金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇，小猴子，伸脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳、豌豆的種子。（1）播放柳樹、鳳仙花、蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的錄象或動畫。A、自讀全文，畫出生字娃娃，借助拼音讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)輪流讀課文，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。第二課時(shí)一、資源共享、展示、交流。（）靠（）傳播種子比較形近字，口頭組詞。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。有讀背古詩的興趣。（送）劉景文是誰？（是宋朝大詩人蘇軾——蘇東坡的一個(gè)朋友。小組合作學(xué)習(xí)。三、再讀感悟，練習(xí)背誦讀古詩，老師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。質(zhì)疑：還有什么問題，或那些詞語還不了解？老師重點(diǎn)點(diǎn)拔“擎天蓋”、“傲霜枝”的意思。同桌分小組練習(xí)背誦這首詩。學(xué)生試寫一個(gè)字后，小組互相評改，找出問題，進(jìn)行修改。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。b、小隊(duì)內(nèi)先比賽，然后派一名代表參加比賽。學(xué)生臨寫一遍。抄寫生字、組詞，聽寫生詞。參與自主策劃秋游活動。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。競賽評比小蜜蜂獎(jiǎng)秋游活動計(jì)劃表。（2）讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。媽媽舉起字說我是“郊”字媽媽，我的娃娃你在哪里？娃娃舉起“交”字說，我就是你的娃娃。（四間房屋）木： 月： 草字頭： 寶蓋頭：唉！屋子這么大，字娃娃太少了。把兒歌讀給小伙伴聽，看誰最能干能背下來。學(xué)完這組教材你們喜歡秋天嗎？你們有什么想法呢？（想去秋游、想為秋天的美景再畫上幾筆）分組討論秋游活動計(jì)劃，派代表發(fā)言。（4）準(zhǔn)備：需帶的東西（干糧、水、常用藥等）（5）注意事項(xiàng)：（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)、文明）（6）活動展示：繪畫、日記、標(biāo)本、鵝卵石等?，F(xiàn)在讓我們來展示自己的得意作品吧?。ɡ藐?duì)會舉行一次主題是：“秋天，我愛你的活動）識字2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，會寫“胡、戲”等8個(gè)字。四、課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、展示校園生活的課件、生字詞卡片。說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。（三）看圖讀詞小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（四）指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點(diǎn)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)字詞自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向小伙伴請教。（二）朗讀詞語老師配樂范讀。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。（2）指名讀。（2）教師范寫，學(xué)生臨寫。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫成 “王”下面寫成“介”。組詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過你的窗前》的錄音帶。自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（三）品讀課文，體會感情教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你的窗前》，這首歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。（1）分小組練讀，選出本組的“小詩人”（2）全班交流，由選出的同學(xué)比賽讀，大家評議。一人站在大樹旁（休）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。想想你用什么辦法來表達(dá)你對爸爸、媽媽和老師的愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生自由讀課文，找出生字娃娃借助拼音多讀幾次，然后取出 生字卡片相互考一考。老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。（3）對照范字檢查，利用投影儀評議，改正，再臨寫一個(gè)字。結(jié)合看圖，自由練習(xí)讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。八、板書設(shè)計(jì)：愛集體第六課我選我 王 寧（自信、有責(zé)任心）（為什么？）愛勞動九、教學(xué)后記：第7課 一分鐘一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“鐘、零”等9個(gè)生字，會寫“欠、元”等8個(gè)字。學(xué)會自己控制自己，珍惜時(shí)間。（找學(xué)生裁判和教師一起記時(shí)）一分鐘內(nèi)你記住了幾個(gè)生字，是怎么記住的。自由讀課文，畫出不懂的詞語同桌合作議讀課文，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤，老師巡回指導(dǎo)。”（3）他又嘆了一口氣說：“要是早一分鐘就好了。運(yùn)用詞語比賽，讓學(xué)生選自己喜歡的詞語說話。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓他們評價(jià)評價(jià)自己讀得怎樣。會寫“及、身”等10個(gè)字。體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。生詞卡片。勾出生字娃娃，聯(lián)系上下文或看看下面的拼音自讀自認(rèn)。（1）指導(dǎo)朗讀第三自然段。有感情地朗讀課文（1）現(xiàn)在知道“我”為什么難忘這一天了嗎？你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情地朗讀課文第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)課文指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議 說說你讀了這篇課文有什么想法。（2）朗讀詞語中的生字，同桌交流記憶方法。抄寫生字、組詞，再聽寫。初步掌握部首查字典的方法。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本《新華字典》。（1）說說你怎么認(rèn)識“灣“的？（2）分析“紡”字的字形特點(diǎn)，讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法。（5）利用識字卡片認(rèn)讀“我會認(rèn)”的生字，并能組詞。（讀音相同、字形相近、字義不同。（字形分析、組合的方法）（2）說說你認(rèn)識其中哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。當(dāng)學(xué)生說不知道時(shí)，告訴學(xué)生可用部首查字法認(rèn)識。（記時(shí)競賽）第二課時(shí)（一）口語交際：創(chuàng)設(shè)情景激趣（1）讀課文《我選我》王寧選自己當(dāng)勞動委員，你覺得可不可以？（2）如果班里選干部你會選自己嗎？討論：王寧選自己當(dāng)勞動委員行嗎？談?wù)勀愕目捶?。展示活動由學(xué)生自主安排，教師參與并給與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。讀懂課文，感受祖國的偉大。選擇一些我國風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情的影視片的片段。重點(diǎn)指導(dǎo)“爭、民、族” 學(xué)生描紅、臨寫（四）拓展活動上網(wǎng)或從書上查一查我國少數(shù)民族的資料。加深對祖國的熱愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：歡慶國慶的錄像片段。五、教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。教師配樂《今天是你的生日》范讀課文。（三）指導(dǎo)寫字開火車認(rèn)讀要求寫的字。七、作業(yè)布置與指導(dǎo)：把詩歌背給爸爸、媽媽聽。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會寫“央、交”等10個(gè)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作有北京天安門和北京風(fēng)光的課件。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。看！北京到了。（三）朗讀感悟我國的“首都”在哪里？第一、五自然段都說北京是個(gè)“美麗”的城市，他到底美在哪里呢？小聲自由讀文，自己感悟體會通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾個(gè)方面講了北京的