【正文】 的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。（7）教師展示學生不同的表示方法。答案：18℃溫度低?！局攸c難點】體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義。引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（2）【新課講授】 。而前面有“”號的數(shù)，像500,132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。（3）那么0應該歸為哪一類呢？組織學生討論，相互發(fā)表意見。【課堂作業(yè)】完成教材第4頁的“做一做”第2題。第3課時 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)【教學內(nèi)容】借助數(shù)軸理解正數(shù)和負數(shù)的意義（教材第5頁例3）?！厩榫皩搿拷處熡肅AI課件演示教材第5頁的主題圖。（3）讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點。教師用課件出示答案、訂正。2百分數(shù)（二）【教學目標】、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。本單元的概念較多，教學時要突出重點，幫助學生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別?！窘虒W目標】 。、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（5）討論，找規(guī)律。，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十），商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。10（7）練習。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。④全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書： 第一種算法：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。可以先求出第一次打折后的價格，再求出第二次打折后的價格，即為現(xiàn)在的售價。（）②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。練習后可指出“五折”也可以說成“半價”，豐富學生的生活經(jīng)驗。單獨買各種打折后的面包：①3247。=2（個）??（元）。20%=48（元）【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習?！窘虒W目標】 ?！厩榫皩搿哭r(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。這里的兩成表示什么？ 引導學生討論并回答。④全班交流。=12500（人）【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學習了有關成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。（1）100的5%是多少？（2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？ ？ 【新課講授】。（2）試說說以下稅率表示什么。（1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。方法1：把百分數(shù)化成分數(shù)來計算。第3課時 稅率應納稅額=收入額稅率收入額=應納稅額247?！窘虒W目標】；明確本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。【教學準備】 多媒體課件。【新課講授】、形式。）（注：這里不考慮利息稅）本金:存入銀行的錢叫做本金。（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。然后評講?！菊n堂作業(yè)】本題是有關“打折”和“納稅”的問題，是百分數(shù)的具體應用，在練習時應讓學生說說自己每一步計算的意義，并進行集體訂正。（教材第12頁例5）【教學目標】，并能解決問題?？陬^列式。，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。解題思路：（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。如果總價能湊成整百多一點就差不多了?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？ 【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。3．結(jié)合負數(shù)的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養(yǎng)學生良好的數(shù)學情感和數(shù)學態(tài)度。（板書：相反。① 六年級上學期轉(zhuǎn)來6人，本學期轉(zhuǎn)走6人。指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。……（3）展示交流。介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負數(shù)（板書：負數(shù)）；這個數(shù)讀作：負六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。寫完后，交流、檢查。① 同桌交流。4．進一步認識“0”。（2）找一找、說一說。請學生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？在學生發(fā)言的基礎上，強調(diào)：以0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負數(shù)來表示。如果過去我們所認識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進行重新分類：（完善板書。）6．出示課題。其實，負數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下（課件配音播放）：“中國是世界上最早認識和運用負數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學著作《九章算術》中對正數(shù)和負數(shù)就有了記載。由于記錄時換色不方便，到了十三世紀，數(shù)學家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來表示負數(shù)的方法。讓我們就一起走進生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2．表示溫度。如果她要回家，按哪個按鈕？如果到儲藏室取東西呢？4．表示時間。2．總結(jié)。這部分的知識的教學是促進學生空間觀念發(fā)展，滲透轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法的重要環(huán)節(jié)。目的：調(diào)研學生的知識基礎。在學習習近平面圖形的面積計算中，你遇到的最大困難是什么？遇到困難時你愿意采取什么方法解決困難（看書自學、詢問他人、教師講解、小組討論、自己探索）？目的：調(diào)研學生的學習方式和興趣點。二、教學目標這一冊教材的教學目標是讓學生：1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。教學重點：會讀寫負數(shù)，比較負數(shù)的大小 教學難點：比較負數(shù)的大小 教學措施：結(jié)合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數(shù)的意義。教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。課時安排： 9課時第三單元 單元教學計劃教學內(nèi)容：比例 教學要求：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。課時安排： 14課時第四單元 單元教學計劃教學內(nèi)容：統(tǒng)計 教學要求：初步認識統(tǒng)計的意義和方法。初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。課時安排：2課時第五單元 單元教學計劃教學內(nèi)容：數(shù)學廣角。教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。課時安排： 3課時第六單元 單元教學計劃教學內(nèi)容：整理和復習教學要求：比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡。再次讓學生體會引進負數(shù)的必要性，理解負數(shù)的意義，建立正數(shù)和負數(shù)的數(shù)感。