【正文】 、或在講話時略作停頓，意在提醒他們要認真聽講。七、仔細觀察，找出學生問題行為的原因當學生出現(xiàn)問題行為時，輔導員就要細心觀察，找出導致這些問題行為的原因。對于多數(shù)輔導員來說，“問題學生”的教育確實是一個難題。第二篇：團隊訓練心得與感悟團隊訓練心得與感悟有人說，時光如水，歲月如歌。在參加這次團隊訓練之前，曾經(jīng)聽過一些學姐學長講，團隊訓練就是做一些游戲，交一些朋友，因此我沒有絲毫緊張，心態(tài)很輕松。這項活動之后，老師簡單介紹了一下規(guī)范的握手和交際禮儀，并和我們分享了經(jīng)驗，其實，人與人之間的接觸和溝通也正如此，發(fā)自內心的微笑，真誠的交談和傾聽，互相尊重，彼此信任，這些就足以拉近人與人之間的距離了。團隊中的每個成員都積極參與到隊伍建設中來，隊長以他的熱情主動和高超的溝通協(xié)調能力，激發(fā)了全隊同學的想象力和凝聚力。團隊精神，就是心往一處想，力往一處使，互相幫助，分工協(xié)作，積極合作，為了一個共同的目標而團結起來，共同奮斗。我很同意同班的一個同學的一句評論，“照顧與被照顧都是一種幸福。社會和國家培養(yǎng)了我們，因此我們更要擔負起社會和國家賦予我們的責任，“天下興亡，匹夫有責?？梢哉f，交往與和諧的基礎就是“信任”。由于是24號才正式開始培訓生活，因此到達之后我們也有充足的時間去領會鄭培的獨特魅力，進入鄭培的大門后首先映入眼簾的是印有“中國人民銀行鄭州培訓學院”幾個大字的標志牌，在標志牌的后面便是一個優(yōu)美的小花園，在小花園后面的樓便是信息樓了，再深入學院的內部，培訓樓和文體中心分布在不同的方位，錯落有致，設計合理。通過講座（1）：人民銀行的組織體系及職能，了解到了目前我國人民銀行的歷史背景、發(fā)展演變、組織體系及在宏觀經(jīng)濟調控中的各項職能，讓我們對人民銀行有了一個更為明確的認識。通過講座（5）：人民銀行法和央行核心業(yè)務介紹，了解到了目前人民銀行肩負著實施貨幣政策、維護金融穩(wěn)定和金融服務三大重要職能等內容，為日后將理論與工作實際相結合鋪平了道路。通過講座（9）：人民銀行電子支付結算基本知識，了解了我國的支付體系的構成、非現(xiàn)金支付工具、人民幣銀行結算賬戶以及支付體系監(jiān)管等內容。通過講座（13）：工作和人際交往中的溝通技巧，了解到了在話語溝通中應該掌握的基本原則，比如或然不必然、向前不向后、嚴明不嚴詞及該禁不該說等。學員論壇活動同樣是分不同的小組展開的，每組邀請了相關的老師負責解答組內學員的問題，而學員可以提出一個自身最關注的問題，同時就“如何實現(xiàn)角色轉變，成為合格的央行人”提出自己的看法。還有，素質拓展訓練和趣味運動會也是培訓中重要的一部分。在行歌比賽中各組學員嘹亮而又不失莊重的歌聲響徹整個禮堂，而在本次結業(yè)典禮中，各種精彩的節(jié)目也是穿插其中，不僅有相聲、話劇，還有小蘋果等曲舞，雅俗共賞。經(jīng)過安全理論和實操考試，使我加深了電梯安全操作規(guī)范。安裝結束后，去了南陽大修。這使我明白，在今后的工作中，會遇到各式各樣的問題，并不是每一種情況都能有把握去解決，因此一定要培養(yǎng)一種良好的分析問題解決問題的能力，將所學知識和技能歸類整理，以便后期使用快速解決故障。后期和徐鵬飛、王潤潔一塊去龍城年檢電梯，調整電梯舒適度和稱重調整，清潔接觸器，調整抱閘檢測開關，去中骨醫(yī)院更換鋼絲繩等，這期間增加了我們深厚的友誼。來南陽獨立檢梯子的時候，親身動手實踐，利用了之前掌握的技能，如：（1）做完限速器安全鉗聯(lián)動試驗后，安全鉗未自動復位，打機房檢修，電梯動，到轎頂檢修，電梯不動。到機房測安全回路，發(fā)現(xiàn)116處沒電，115處有電，得知限速器開關沒有復位。它是充分發(fā)揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件，同時，認真搞好備課，又是教師不斷提高自身的業(yè)務水平，發(fā)展教學能力的重要保證。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什么，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發(fā)展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位。這說明兩方面問題，一方面，教師是教材的理解者、參與者、實踐者?！敖滩臒o非是個例子”（葉圣陶語）。設計彈性化教學方案課堂教學是師生、生生之間有效互動的生成過程。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對學生的了解，教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調查研究，對學生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。某節(jié)課可能只運用一種方法即可達到良好的效果，而另一節(jié)課就可能需要運用多種方法。“備練習”方面精心設計，有的放矢?！皞渥鳂I(yè)”上要做到精心挑選，適量適度。教師在布置作業(yè)時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易適度，要體現(xiàn)出梯度，并提倡針對不同學生的不同水平布置不同的作業(yè)。因此，教師對待作業(yè)要及時收、及時批、及時講，要特別注意搜集通過作業(yè)反饋回來的重要信息，并建議每個教師在教案的備注或后記欄內記錄好這些信息，真正發(fā)揮作業(yè)信息的重要作用。任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進學生全