【正文】 受多經(jīng)歷也是十分重要的。在曾經(jīng)擁有菲茨杰拉德、約翰納什、阿蘭圖靈、馮諾依曼等巨匠的普林斯頓大學(xué)里，感受著一股純粹與優(yōu)雅氛圍，一種對科學(xué)的向往。目前，在Forrest課題組中研究輻射傳感器的主要負(fù)責(zé)人并不是他的博士生，而是一名從哥倫比亞大學(xué)過來訪問的本科生，而且還是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。隨后，我進(jìn)入地?zé)釗Q熱器的研究，雖然在國內(nèi)沒有涉及過這方面，但是在傳熱學(xué)方面的研究經(jīng)驗(yàn)幫助我很快找到了切入點(diǎn)。在我來普林斯頓之前我以為我的課余活動會被這里的中國學(xué)生聯(lián)合會承包，但是來了之后，普林斯頓大學(xué)的戴維斯國際中心卻吸引了我。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷我深知這次機(jī)會難得。通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。課前準(zhǔn)備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。離別時，是不舍。腦海中回想著發(fā)生的一切，好似一場夢。收獲的是友誼，是學(xué)習(xí)，更是人生的境界。聽不懂，說不出口的尷尬，心中陣陣挫敗感。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，大家雖說都是國際交流生，但歐洲國家的學(xué)生基本不存在語言問題。到了課堂，開啟了不提前看書，安全聽不懂的模式。入學(xué)兩個星期后，我見到了我的hostfamily。品質(zhì)，便是聆聽。當(dāng)我再次回到靜謐祥和的校園，想起自己為了今天的種種努力，想到自己的優(yōu)秀，心中豁然開朗起來。從那一刻起，自己決定勇敢起來，自信起來。我開始經(jīng)常出現(xiàn)在活動室，雖然自己經(jīng)常插不上話，但我知道每天我都在努力，努力提高自己。那么美，美到讓人對生命再無他求。每一天，在自己的努力下，都會進(jìn)步一些，收獲一些。還記得清新美麗的校園，安靜祥和的圖書館。她告訴我我的英語比剛來時好了很多，她現(xiàn)在特別喜歡和我聊天。出國學(xué)習(xí)總結(jié)7按照《湛江師范學(xué)院規(guī)章制度匯編》下冊，第366頁，第五章第二十條規(guī)定，校際交流出國人員完成任務(wù)回國一個月內(nèi)，應(yīng)向本單位和國際交流與合作處提交出國交流成果總結(jié)報(bào)告。為了提升教師專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進(jìn)水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由管理系組織利用春季時間(__年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學(xué)院進(jìn)行了酒店管理及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風(fēng)格的酒店內(nèi)。近來學(xué)校培養(yǎng)出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運(yùn)動場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務(wù)精英。該校的教育理念是：優(yōu)學(xué)優(yōu)教。此次培訓(xùn)的主要收獲是英語水平的提高。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識。其教學(xué)方法有：互動式。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。就讀于該院的學(xué)生畢業(yè)時可以拿到瑞士、英國二個不同國家的文憑與學(xué)位。學(xué)院為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生參與到餐廳、客房和娛樂設(shè)施的服務(wù)之中，做中學(xué)學(xué)中做渾然一體。而htmi注重應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到無縫對接。今后的教學(xué)課時不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋航虒W(xué)方法：互動式+小組討論+報(bào)告/展示范例式教學(xué)方法。此方法經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)：教師精選知識→教師課堂講授→學(xué)生理解→教師歸納→學(xué)生語言訓(xùn)練。根據(jù)“酒店英語”中的不同章節(jié)，在熟練掌握課本知識的基礎(chǔ)上，設(shè)置英語場景，然后要求學(xué)生結(jié)合課本知識自編英語對話。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。應(yīng)及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。記得初到波士頓當(dāng)晚就面臨公寓燈壞，沒網(wǎng)，房間儼如垃圾場的窘迫，第二天我收拾心情去MIT見了外導(dǎo)KarlBerggren教授。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的第一步便是進(jìn)行安全培訓(xùn)，學(xué)會避免發(fā)生安全問題和應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室緊急情況。在美國，無論教授還是學(xué)生，他們都會將每天的工作行程提前安排在日歷上。雖然當(dāng)時我已經(jīng)來美頻繁使用郵件一月有余，但這也著實(shí)把我驚著了。讓我印象很深的是，我經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室看見一名頭發(fā)花白的老爺爺邁著蹣跚的步子，動手做實(shí)驗(yàn)，后來才了解到他是外導(dǎo)的導(dǎo)師。在MIT似乎沒有學(xué)科的界限，學(xué)生的知識儲備相當(dāng)大，涉獵范圍非常廣，在與他們的交流中能學(xué)到各方面的知識。在這個冬季能持續(xù)半年的地方，波士頓人積極向上，熱愛生活，不緊不慢。從我知道學(xué)校有交換學(xué)生交流項(xiàng)目的那天開始，就期待著能夠成為其中一員，去體驗(yàn)西方的生活環(huán)境和最成熟的教育體系。雖然它不及紐約的繁華，不如舊金山的恬靜，卻是個把城市與小鎮(zhèn)風(fēng)貌融合得恰到好處的地方。在美國一學(xué)期只用修三到五門課就很充實(shí)了，每門課的次數(shù)和作業(yè)量都很大，需要有大量的課下時間去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。美國無論那時日常的出勤、平時的小作業(yè)期末論文演講還是期中期末考試都是一樣重要的。到了這邊無論是生活起居、作息時間、洗衣做飯還是日常用品都不在有人監(jiān)督你或?yàn)槟阍O(shè)想妥當(dāng)，一切全要靠自己打理。一開始是抱著新鮮的態(tài)度去吃美國的食物，但是幾周以后就已經(jīng)無法適應(yīng)每天炸薯?xiàng)l的日子了，于是我們經(jīng)常試圖自己做一些中國菜來吃，這也鍛煉了我們的烹飪能力。到了美國以后既要適應(yīng)沒有人照顧的異鄉(xiāng)生活，還要承受比國內(nèi)國內(nèi)大很多很多的學(xué)習(xí)壓力，最重要的是，“交換生還是申請2+X?”，這個問題逼迫我們要在短時間之內(nèi)，對自己的未來三五年甚至更一輩子的方向作出一個思考和規(guī)劃。但是轉(zhuǎn)念思考，我們也確實(shí)到了該自己決定自己人生的年紀(jì)了，自己要開始對自己的選擇負(fù)責(zé)，無論結(jié)果是好的還是壞的。感謝我的學(xué)校和學(xué)員給我我這樣難能可貴的機(jī)會，讓我有所體驗(yàn)并對自己的未來人生有了新的定位?，F(xiàn)將心得體驗(yàn)總結(jié)如下：語言首先想強(qiáng)調(diào)的是，在開始德國的學(xué)業(yè)之前，為了將來在德國的學(xué)業(yè)不那么艱難，一定要程度的提高至少要保持自己的德語水平。事實(shí)證明，這個想法簡直太天真。此外，去了德國之后，也可以去洪堡的語言中心，選修適合自己水平的德語語言課。我主要選修了歐盟合同法、商標(biāo)法、歐盟和德國卡特爾法以及法律比較。而口語考試(一般是三人一組進(jìn)去，老師輪流提問，問題比較靈活)，考的不完全是書上呈現(xiàn)的，而主要是老師上課講了什么，提到了什么案例，怎么判決的，等等。關(guān)于期末備考部分：考試中的筆試類型，洪堡法學(xué)院的學(xué)生會一般都可以借到歷年的考試試卷和較優(yōu)秀的答卷，可以借走復(fù)印，參考一下題目類型和答題(有時同一個老師的試卷會考到重復(fù)的題目)。關(guān)于找房子，我的經(jīng)歷算是比較波折的，由于沒及時分到學(xué)生宿舍，第一個學(xué)期幾乎一直在找房子，搬了三次家。雖然后來才知道，那個居住區(qū)是柏林的富人區(qū)，所以環(huán)境比大部分地區(qū)好，自己真的很幸運(yùn)，有機(jī)會在這樣的環(huán)境里住了一周無憂無慮的日子。幾個月后，在同一個宿舍區(qū)，自己終于排上了一個WG里的單間，有了自己真正“能落戶”的宿舍，開始了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活。土耳其市場有點(diǎn)類似于國內(nèi)的菜市場，那里的蔬菜水果比超市的種類豐富、新鮮并且十分便宜。在德國讀書期間，也趁著假期去了不少國家旅行，冰天雪地的北歐、夢幻般的圣誕老人村，北極圈，布拉格的紅房頂，阿母斯特丹的美麗的老城和河道，布魯塞爾的歐盟總部和皇宮，羅馬斗獸場遺址的壯觀與輝煌，梵蒂岡大教堂的富麗堂皇等等，都給自己留下了深刻的印象，成為記憶中最美好的風(fēng)景。我在阿爾伯塔大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系訪問期間，進(jìn)修了生物信息及計(jì)算生物學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)的信息系統(tǒng)、現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等3門研究生課程，并參加了林國輝博士領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，主要從事建立適當(dāng)?shù)乃惴Ｐ蛻?yīng)用于生物領(lǐng)域并解決問題，或者改進(jìn)已有的用于解決生物問題的算法，并完成應(yīng)用化的算法軟件包。暑假期間我還走訪了卡爾加里大學(xué)數(shù)學(xué)系的陳戈麥教授和約克大學(xué)統(tǒng)計(jì)系的王曉剛博士，就科研思路和方式進(jìn)行了探討，感觸很深，給我很大的啟發(fā)。學(xué)校的管理也非常值得稱道，計(jì)算機(jī)化程度非常高，系里的日常管理都通過計(jì)算機(jī)實(shí)行，相關(guān)信息會發(fā)到每個人的信箱里，每個系只有一名秘書，卻管理得井井有條。這種對不同文化的吸收和融合很值得我們借鑒。不久我就要回到中國，見到我思念的家人和朋友。進(jìn)入到正常的學(xué)校生活時學(xué)習(xí)上的巨大壓力…經(jīng)過一周所謂的culture shock ,終于開始攻克語言關(guān)，開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我積極參加大家組織的活動，我知道每一次活動都為我語言的進(jìn)步提供了寶貴的機(jī)會。瞬間也便懂得，為什么Nicholas Sparks 筆下能生出那么執(zhí)著單純美好的愛情故事。（二）美國文化與社會生活 對于課程的學(xué)習(xí)我有如下體會：書本中學(xué)到的語言內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的語言使用差距巨大。交流可以使人與人的關(guān)系更加緊密，能更加深刻的體味美國的本土文化和人文知識。美國人雖然很包容很友好，但他們不會主動去照顧他人。由于州立大學(xué)與我校的合作關(guān)系，我們很幸運(yùn)的住在學(xué)校宿舍中。在美國不用擔(dān)心不同的飲食文化，任何一個大型超市都有不同國家的食品與調(diào)料，我們可以買到所有基本的飲食必需品，常常自己做中國餐并且邀請外國的老師與同學(xué)一同品嘗我們的中國美食。讓我們看到了科技與生活的完美結(jié)合。能擁有如此不同于別人的美妙的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，去體驗(yàn)異國的生活環(huán)境和教育體系我