【正文】 加科學(xué)的轉(zhuǎn)變；七要判斷對(duì)提高學(xué)生今后學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望是否產(chǎn)生影響。用心研讀教材，做到與文本真正對(duì)話，與作者情感共鳴，明確教材中的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，并作出價(jià)值高低的區(qū)分。能學(xué)不教就是能自學(xué)就會(huì)的不教，自學(xué)不會(huì)的但是與同伴討論就會(huì)的不教，少教中的“教”指只教學(xué)生學(xué)不會(huì)的，課堂上真正讓教師的教服務(wù)于學(xué)生困惑的問題。⑶能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。教師要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑴學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。⑷學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。⑶學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。教師在這個(gè)階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。我們的教師教學(xué)用書、包括教科書的課后要求都是整體籠統(tǒng)、模糊地提出學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，朗讀課文，背誦課文等千篇一律的要求，因此，具體到每堂課的教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)單、明了，不能面面俱到，籠統(tǒng)、模糊。語文教學(xué)的改革是一項(xiàng)由觀念到行動(dòng)，涉及方方面面的系統(tǒng)性工作，需要教師付出開創(chuàng)性的努力?！绷纳苫螅骸盀槭裁次以脚?，反倒不能成為一流的劍客呢？”宮本說：“你的眼睛全都盯著一流劍客，哪里還有眼睛看你自己呢？要想成為一流的劍客，就必須留一只眼睛看自己。08年，我校畢業(yè)考試成績(jī)名列前茅；09年，我校畢業(yè)考試成績(jī)均分不遜于同等學(xué)校，但及格率偏低；所以在10年的六年級(jí)教學(xué)中，我校偏重于及格率上，而且比以往下的力氣更大，但是結(jié)果卻讓人不能接受，不僅及格率沒有上去，相反，均分也有所下滑。開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就召開了六年級(jí)教師會(huì)，并且邀請(qǐng)了經(jīng)常帶畢業(yè)班的其它年級(jí)的老師參加，主題就是責(zé)任感。說句很現(xiàn)實(shí)的話，如果我校畢業(yè)班的成績(jī)年年下滑，那對(duì)口的五中的中考成績(jī)也會(huì)不盡人意，我校生源狀況就會(huì)每況愈下，這樣就會(huì)造成惡性循環(huán)。這其中包括與同等學(xué)校的分?jǐn)?shù)對(duì)比，各班畢業(yè)成績(jī)的對(duì)比，畢業(yè)學(xué)生個(gè)人中高年級(jí)的期末考試成績(jī)的曲線圖，學(xué)生六年級(jí)作業(yè)狀況的檢查反饋，老師個(gè)人教學(xué)常規(guī)的檢查反饋，畢業(yè)生在五中的學(xué)習(xí)情況等等。在局領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排下，區(qū)教研室的老師對(duì)我校的教學(xué)工作關(guān)懷備至。并針對(duì)個(gè)人教學(xué)，寫出自己的心得體會(huì)。通過期終考試，模擬考試，摸底考試，學(xué)生基礎(chǔ)能力測(cè)試等多種形式，密切關(guān)注畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況。為了有效的進(jìn)行反思，在開學(xué)之前的校本培訓(xùn)中，我校就邀請(qǐng)區(qū)教研室的老師進(jìn)行有效教學(xué)的講座，主要是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的有效性研究。以作文課為例，六年級(jí)共十二篇大作文，我們將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到一個(gè)點(diǎn)上，如記事的發(fā)展順序，寫人的細(xì)節(jié)描寫等，甚至落實(shí)到細(xì)節(jié)描寫中的語言，動(dòng)作描寫的專項(xiàng)訓(xùn)練。我們將教研活動(dòng)常態(tài)化，時(shí)不時(shí)地進(jìn)行各種教學(xué)探討。在教前反思中，我們不僅能聽到同學(xué)科老師之間的探討，而且其它學(xué)科的老師也積極地參與進(jìn)來，同時(shí)，這種教學(xué)研究的氛圍也吸引了其它年級(jí)組老師的積極參與，所以經(jīng)常在課間十分鐘，六年級(jí)組辦公室時(shí)常能聽到其它年級(jí)的老師的高見。ng）的敵人強(qiáng)（qiǎng）迫老百姓修筑工事，但老百姓不愿替他們賣命，敵人不再頑強(qiáng)（qi225。教中反思。例如，在教學(xué)《我最好的老師》這一課中，在對(duì)懷特森老師的超常規(guī)做法這一段的學(xué)習(xí)中，老師將“我得的是零分。教后反思。其二，查找失敗的原因，并與老師們共同商量對(duì)策，避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯(cuò)誤。這一課是一篇經(jīng)典的議論文，學(xué)生對(duì)論點(diǎn)，論據(jù)，論證非常模糊，加之這篇課文對(duì)小學(xué)生來說，難度很大，難以完成教學(xué)目標(biāo)。三、引導(dǎo)學(xué)生反思。反思需要勇氣和毅力，正如杜威所言：“只有人們心甘情愿地忍受疑難的困惑，不辭勞苦地進(jìn)行探究，他才可能有反思的思維。作為大學(xué)生，我們正處于這一生命中最美好的階段，我們有責(zé)任、有義務(wù)去珍惜青春，擁抱前行。我們笑過、哭過、玩過、也學(xué)過，這些都是青春的印記，是我們?nèi)松袑氋F的財(cái)富。在青春的旅程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)或許會(huì)讓我們感到痛苦和困惑，但它們也是我們成長(zhǎng)的催化劑。在青春的路上，我們需要保持積極向上的心態(tài)，不斷地向前看，不斷地尋找新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。我們要在前行的道路上不斷成長(zhǎng)、不斷突破自我，讓自己成為更好的人。這支名師團(tuán)隊(duì)向我們展示了吳老師及其弟子們的教學(xué)理念、專業(yè)學(xué)識(shí)與實(shí)踐智慧，解讀了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一次難得的觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為教師我們要引領(lǐng)學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中啟迪智慧、完善人格，我們要通過創(chuàng)造把學(xué)生的激情激發(fā)出來，把數(shù)學(xué)變得生動(dòng)活潑起來。原來小組之間可以這樣合作匯報(bào)，今天我又學(xué)了一招?；顒?dòng)中采用信息技術(shù)作支持，運(yùn)用“按按按”互動(dòng)技術(shù)，讓我們每位聽課教師自己掌握操作器，在屏幕上及時(shí)顯示評(píng)價(jià)結(jié)果。在研修活動(dòng)中，吳正憲老師執(zhí)教了《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課。在今后的工作中，我要學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)思想，給學(xué)生一片絢麗的天空。而我自己卻只能概括的說出一條兩條，再說具體點(diǎn)就沒詞了。在以后的工作中，我會(huì)在吳正憲數(shù)學(xué)工作站中繼續(xù)學(xué)習(xí)他們的理論，教出數(shù)學(xué)的品味、趣味，教出數(shù)學(xué)的課堂人文文化。只有對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，才有可能使自己獲得持續(xù)不斷的