動(dòng)物說(shuō)話教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開了。如果見到動(dòng)物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽音樂(lè)律動(dòng)表演《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏。）教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？請(qǐng)聽———它表演的節(jié)奏？教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請(qǐng)大家在它表演的時(shí)候?yàn)樗樽啵梢詥?？教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來(lái)。小雞太高興了，她說(shuō)同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩(shī)。創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來(lái)。這次我們把三只動(dòng)物都連起來(lái)唱好嗎，誰(shuí)唱得好就能得到老師的頭飾?？?，小動(dòng)物都出來(lái)歡送我們了。，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象。可惡的大灰狼把原本美麗的動(dòng)物家園破壞的亂七八糟、慘不忍睹。布克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力。師：那接下來(lái)老師要彈奏太陽(yáng)公公的音樂(lè)，大家聽一聽為什么能表現(xiàn)太陽(yáng)公公。我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試，看誰(shuí)能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）師：好的，親愛(ài)的觀眾朋友們，接下來(lái)就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場(chǎng)。小鴨說(shuō)話的聲音是怎樣的？ 生：嘎嘎嘎師：嗯，小鴨的個(gè)頭也很小，聲音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱個(gè)小鴨的歌嗎？（學(xué)生輕聲跟老師唱）師：會(huì)唱了？那就展示給老師聽。（教師做動(dòng)作1重2輕）生：第二組師：好，就請(qǐng)我們用第二組動(dòng)作來(lái)跺一次腳好嗎？（學(xué)生練習(xí)）師：很棒，一群可愛(ài)的小鴨。）三、拓展升華，感悟創(chuàng)作。 我們來(lái)跟著音樂(lè)試一試。我們進(jìn)入第三關(guān)：分組合作，一組唱喜羊羊的歌，一組唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”。原來(lái)喜羊羊給大家準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的音樂(lè)，想不想聽？把這段音樂(lè)送給大家?。úシ配浺簦煟河新牫鰜?lái)是誰(shuí)的聲音嗎？ 生：我們的師：感謝喜羊羊送給我們這份特別的禮物。你們還能讓其它的小動(dòng)物也唱一唱嗎？課后，請(qǐng)你們互相配合著唱一唱吧！同學(xué)們?cè)僖姡。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓音樂(lè)從有限的課堂延伸到無(wú)限的生活中去，使音樂(lè)真正地回歸生活。3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入多媒體課件中出示森林中有大樹、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)?！床シ鸥枨谝?、二、三段〉說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們樣子。注意老師的動(dòng)作。我們能給學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作嗎？師：我們已經(jīng)會(huì)學(xué)小雞說(shuō)話，林老師很想唱一唱小雞說(shuō)話，你們給林老師伴奏好不好？（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）小雞可愛(ài)嗎？那么誰(shuí)愿意做小雞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)呢？〈點(diǎn)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，誰(shuí)表演的好，誰(shuí)就做小雞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)〉小雞隊(duì)的成員就和小雞隊(duì)長(zhǎng)一起唱吧！三、學(xué)唱第二段小雞們動(dòng)聽的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會(huì)說(shuō)什么呢？嘎嘎嘎學(xué)習(xí)第二段小鴨說(shuō)話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。四．學(xué)習(xí)第三段歌詞師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。師：大家模仿了這么多自己喜愛(ài)的動(dòng)物，那你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？全體學(xué)生有表情的演唱。剛才我們的藍(lán)精靈請(qǐng)小鳥捎信，它們要我們一起去玩。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。這樣，使我的音樂(lè)教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用親切的聲音演唱歌曲，掌握歌曲的基本節(jié)奏。二、情景導(dǎo)入師：今天讓我們跟著歡快的音樂(lè)一起到可愛(ài)的動(dòng)物王國(guó)去旅行吧！律動(dòng)。：一條美麗的小河邊住著三位好朋友，它們正在親熱地說(shuō)話呢！它們是誰(shuí)？我們一起來(lái)聽聽。（同法進(jìn)行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）五、學(xué)唱歌曲：（一）學(xué)習(xí)第一段師：我們先來(lái)學(xué)學(xué)小雞講話，〈課件出示第一段歌詞 〉。（三）、學(xué)習(xí)第三段歌詞：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。（佩戴動(dòng)物頭飾）配上頭飾唱邊演。八、總結(jié)動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：《動(dòng)物說(shuō)話》，能用自然、親切的聲音演唱歌曲。）。（示意學(xué)生停）同學(xué)們真熱情，小動(dòng)物可高興啦，聽，它們開始表演啦。這是觀眾的掌聲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俾犚槐?，有掌聲的地方一起拍手。）我們一起?lái)試試看吧。：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們分角色唱唱、拍拍。）師：現(xiàn)在我們要來(lái)比賽下，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友給大家展示下，有誰(shuí)愿意的呢？ ：同學(xué)們表演的真棒。
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