【正文】 ，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢？（板書：乞—?dú)狻＝裉煳覀儗W(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）原來(lái)她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少??？（學(xué)生自由回答）織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。a、你怎么知道人很多？讀出詩(shī)句。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧?。▽W(xué)生齊背）古人云：不積跬步，無(wú)以至千里（生：不積小流，無(wú)以成江海）光背還是不夠的，我們還要積累下來(lái)，和往常一樣，打開“古詩(shī)積累本”把它記下來(lái)吧?。▽W(xué)生記古詩(shī)）五、拓展延伸，日積月累。、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。，理解“乞巧”?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。吟誦詩(shī)句。識(shí)字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字?！版隙鸨荚隆钡墓适聛?lái)理解。識(shí)寫生字 。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫一個(gè)想象故事。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話故事及其它神話故事。：今天，我們學(xué)習(xí)29課古詩(shī)兩首的第一首，齊讀“乞巧”（“乞”三聲，區(qū)別乞──氣），你了解“乞巧”嗎？（四人小組交流、抽說(shuō)、補(bǔ)充。上“雨”字頭，下“肖”）？（板書：牛郎織女）。見后 ④每位學(xué)生自己講講故事（再出示故事課件）？（板書：古人的豐富想象）四、讀詩(shī)，理解大意。家家好在乞巧節(jié)時(shí)望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。第二課時(shí)一、引入課題，講嫦娥故事，體會(huì)豐富的想象。①四人小組交流（出示資料）講故事，師參加?！盃T”（翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。“云母屏風(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影，說(shuō)明是夜晚。資料：仙人嫦娥來(lái)到人間后怕死，丈夫羿經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦到西王母那里要了一粒不死仙藥，西王母叫他們夫妻吃了長(zhǎng)生不老，嫦娥不想當(dāng)凡人想成仙，就把靈藥一人吃了，她立刻飄起來(lái)，朝窗外飛去?，F(xiàn)在，玉兔、嫦娥、吳剛還住在月亮里。四、作業(yè)：回家聽寫?！镀蚯伞肥翘拼?shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》）那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生回答：古人云，讀書百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。這是一位精通書法棋藝的詩(shī)人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩(shī)。（生：則孤陋而寡聞）這句名言是什么意思呢？（生：一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)，而沒有一起學(xué)習(xí)的朋友，就會(huì)見聞少，知識(shí)淺?。?duì)，那就找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決！五分鐘夠嗎？開始吧?。▽W(xué)生討論）時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)）通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的大概意思，也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話：三人行（生：必有我?guī)熝桑?，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教！那你還有什么不懂的嗎？（“碧霄”是什么樣的呢？詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思？不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”）問的好！古人云：敏而好學(xué)，（生：不恥下問）我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)時(shí)，就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問！三、品讀鑒賞，積累內(nèi)化?！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕的不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手）你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么??？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好！（交流指名回答）反饋。詩(shī)人林杰寫下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酃旁?shī)，你們能做到嗎？（能）下課教學(xué)反思：一節(jié)課下來(lái)，我覺得，重視知識(shí)與能力的遷移，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間。例如我深深地感受到學(xué)生的誦讀還不夠到位，我想，怎樣挖掘詩(shī)的情感，才能讓學(xué)生真正讀出詩(shī)的神韻，還需要我再度去思索吧！《古詩(shī)兩首》教學(xué)建議1課前，教師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些作者介紹或詩(shī)作的賞析資料，如《唐詩(shī)鑒賞辭典》的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩(shī)的大意時(shí)，相機(jī)介紹。要求會(huì)寫的字有8個(gè)，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯(cuò)的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點(diǎn)，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當(dāng)?！捌呦裣隹幢滔觯瑺颗？椗珊訕??！凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲線幾萬(wàn)條?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！版隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！皯?yīng)悔”是猜測(cè)的意思，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應(yīng)的感情。課后小伙伴吐了一個(gè)泡泡：“我要去再收集一些民間故事”，不要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)完成，它要貫穿到全組的課文學(xué)習(xí)始終，為語(yǔ)文園地“口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間中感受漢語(yǔ)言的魅力。（課件）這就是流傳千古的“牛郎織女”的故事。生齊讀。（課件）“乞”就是乞求的意思，那什么叫“乞巧”呢？哪位同學(xué)能將你預(yù)習(xí)所了解到的告訴我嗎？師：乞巧是七夕這天主要的民間活動(dòng)，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。多種形式的讀檢查初讀情況?！救x】讀出味道（一）月下同吟——“七夕今宵看碧霄”理解宵——霄師：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（課件出示：宵—霄）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？（“宵”是晚上，“霄”是天空）。除了藏著這位織女，還有一位男子，他的名字叫______(學(xué)生：牛郎)剛才我們聽了牛郎織女的故事，他們見一面容易嗎？為什么？（課件）他們?cè)谡l(shuí)的幫助下才能見一面？（課件）是啊，牛郎織女日也盼，夜也盼，終于盼到了相會(huì)團(tuán)圓的時(shí)刻，你覺得牛郎織女當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？師：讓我們?cè)谧x中再次體會(huì)牛郎一家團(tuán)聚的的喜悅吧。（學(xué)生匯報(bào)交流）盡管她們乞巧的方式不同，但都表達(dá)了人們向織女乞巧的心愿，只因?yàn)榭椗幸浑p巧手，織女在天宮里不停地織著云霞，我們一起來(lái)欣賞她的杰作。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)，也叫七夕節(jié)，女兒節(jié)。師：她們穿了多少條呢？（幾萬(wàn)條）真的有幾萬(wàn)條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個(gè)字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）師：數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見人間企盼、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好??！師：我想，人間的少女們除了乞求手巧，還有許多的心愿要乞求。（課件出示）你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀）1其實(shí)，除了唐代林杰筆下的牽?？椗?，歷代許多詩(shī)人都曾被這個(gè)美麗的傳說(shuō)感動(dòng)。師：少女們仰起了頭對(duì)月穿針這叫—— 出示“家家乞巧望秋月”，生讀。我這里有一組再現(xiàn)乞巧場(chǎng)面的鏡頭，請(qǐng)欣賞。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。這一習(xí)俗唐宋最盛。教學(xué) 重點(diǎn) 了解民間傳說(shuō) 教學(xué) 難點(diǎn) 理解古詩(shī)的意思 教學(xué) 準(zhǔn)備 PPT課件第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽？，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩(shī)。再讀感悟，品味詩(shī)意。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。“乞、霄”，學(xué)生練寫。神話傳說(shuō)，天上的牛郎織女在這天晚上相會(huì)。紅絲：指五彩的絲線。詩(shī)意：每家每戶都有姑娘在對(duì)著月亮用五彩線穿針，也不知道穿完了多少條絲線。屏風(fēng)：游覽放在室內(nèi)用來(lái)?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具，有的單扇，有的多扇相連，可以折疊。碧海青天：指嫦娥在月宮中孤獨(dú)枯燥的生活，只能見到碧色的海，深藍(lán)色的天。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。