中考物理學(xué)科分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況，結(jié)合平時(shí)練習(xí)，總結(jié)適合自己的合理時(shí)間分配，已備考試時(shí)能應(yīng)對(duì)自如。而后面多是大分值的題。因?yàn)樽x完一個(gè)題后，才能知道是哪一科的題，如果不想做，放過(guò)去，做下面的題，但是回過(guò)頭來(lái)再看剛才這一題的時(shí)候，還得從新熟悉，那么讀題就浪費(fèi)了時(shí)間。有明確并且統(tǒng)一的符號(hào)：解題中運(yùn)用的物理量要用統(tǒng)一的字母來(lái)表示，并用文字交代或在圖中標(biāo)明其意義，題中給定的字母意義不能自行改變。必要的文字說(shuō)明是完整解答試題不可缺少的，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美，作圖要用工具作圖，不要畫徒手畫。比如功的概念中位移的意義；胡克定律中F的意義。并做好檢測(cè)工作，即時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握中的問(wèn)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。第三篇：物理學(xué)科中考備考工作總結(jié)物理學(xué)科中考備考工作總結(jié)摘要：中考是決定同學(xué)們是否能進(jìn)入理想的高中院校的重要考試，查字典物理網(wǎng)為大家?guī)?lái)了物理中考備考總結(jié)，供大家復(fù)習(xí)參考!值得發(fā)揚(yáng)的幾點(diǎn)做法爭(zhēng)分奪秒 完成進(jìn)度初三新課的教學(xué)與總復(fù)習(xí)，時(shí)間緊、內(nèi)容多是困擾每一位教師的問(wèn)題，我們的具體做法是：集中討論、結(jié)合學(xué)情，制定教學(xué)計(jì)劃，多方協(xié)調(diào)，統(tǒng)一進(jìn)度，組內(nèi)監(jiān)督，緊鑼密鼓，爭(zhēng)分奪秒，穩(wěn)步實(shí)施教學(xué)，使全年的新課教學(xué)任務(wù)在第二學(xué)期的第一周內(nèi)全部完成，由于進(jìn)度順利，掌握了主動(dòng)，使總復(fù)習(xí)的時(shí)間有了保證。第二輪(從第11周至第14周)專題復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的整合，方法和技巧的指導(dǎo)，結(jié)合教材，適當(dāng)拓展，將知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生不斷鞏固提高。例如：可讓全組成員一起研究近年來(lái)中考的試題，共同預(yù)判中考命題的方向。一學(xué)期來(lái)，我們備課組每周定期活動(dòng)一次，多次開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，探索高效復(fù)習(xí)模式，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。關(guān)注兩類生 做好跟蹤督導(dǎo) 提升中考兩率開(kāi)學(xué)初，備課組立刻與各班班主任密切配合，全組教師經(jīng)過(guò)討論制定出備課組及個(gè)人的中考目標(biāo)，以中考目標(biāo)為方向，落實(shí)好各班重點(diǎn)幫扶的對(duì)象，即在各次月考、上學(xué)期期末考、綜合檢測(cè)成績(jī)?cè)?089分和4559分這兩類學(xué)生，具體落實(shí)到每位科任教師身上，此后的每次月考或檢測(cè)，組內(nèi)都要對(duì)這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，督促檢查落實(shí)效果，極大地調(diào)動(dòng)了各教師工作的積極性、主動(dòng)性，迅速地提高了各班的合格率和優(yōu)秀率。造成兩極分化的深層原因到底是什么?今后在教學(xué)中如何教好這兩章內(nèi)容，有待我們認(rèn)真去探討。要團(tuán)結(jié)協(xié)助，研究中考命題，牢固樹(shù)立兩年備考，處處注意與中考接軌。在這里，進(jìn)行一下總結(jié)。復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化基礎(chǔ)、訓(xùn)練能力，而不能急功近利。我們語(yǔ)文科組秉承一中初中部語(yǔ)文科組的團(tuán)結(jié)合作的傳統(tǒng)，在培才年輕的沃土上，要想取得好的成績(jī)，這點(diǎn)顯得尤為重要。二、特色亮點(diǎn)考點(diǎn)落實(shí)到位，復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)我們?cè)谘凶x《課標(biāo)》與《說(shuō)明》的同時(shí)，研究近年各地中考試題，在新課教學(xué)與復(fù)習(xí)訓(xùn)練中抓細(xì)各知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)，且落實(shí)到具體運(yùn)用中，如現(xiàn)代文閱讀的測(cè)試，我們突出的是文體的知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)、練不同的題型，教學(xué)生答題的思路、方法，文言文訓(xùn)練也是如此，在全面的基礎(chǔ)上，再有所側(cè)重，適度調(diào)整針對(duì)性強(qiáng)。我們面對(duì)眾多的資料，共同篩選，同時(shí)我們提前籌劃，確定各自編選（寫）資料的內(nèi)容范圍，分頭搜索編寫復(fù)習(xí)資料。常言道，得作文者未必得天下，可失作文者，必失天下。更有部分老師勇于摸索作文指導(dǎo)的系列化，如黃雪瑩老師、岳柳老師、陳陽(yáng)四老師、關(guān)國(guó)萍老師等，他們努力探索，取得了理想的效果。一學(xué)年的工作，沒(méi)有什么特別新奇的地方，我們只是扎實(shí)進(jìn)取，希望我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能給新一屆初四有益的啟迪，更祝愿我們2011年取得更優(yōu)異的成績(jī)。二、試題特點(diǎn)基礎(chǔ)性：試題以容易試題和少量中等難度試題為主，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，考查學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識(shí)與方法的能力及分析推理能力。探究性：重視對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的考查。時(shí)代性:以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、科技前沿、生活等為背景編制物理試題，較能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注與實(shí)踐能力。第26題：一些簡(jiǎn)單的圖片情景題，要求根據(jù)圖片情景知道其中所表示或包含的物理知識(shí)。第9題：凸透鏡成像問(wèn)題，一般考照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像大小、正倒、虛實(shí)情況。第13題：增大或減小摩擦的情景判斷。第18題：光的折射、反射、直線傳播，運(yùn)動(dòng)中的慣性問(wèn)題，凸透鏡、凹透鏡、平面鏡的成像特點(diǎn)。第22題：并聯(lián)電路中電阻、電流、電壓的求值計(jì)算，或兩導(dǎo)體的電壓之比、電流之比、功率之比。用物理知識(shí)解釋所給的現(xiàn)象，涉及到的知識(shí)有物態(tài)變化、摩擦力的應(yīng)用與減小、壓力壓強(qiáng)、電流的熱效應(yīng)、熱傳遞等。五、計(jì)算應(yīng)用題（28題基礎(chǔ)，29題中等，30題難）第28題：基本公式的應(yīng)用，有關(guān)運(yùn)動(dòng)如求路程、速度、牽引力做的功及功率的計(jì)算；或簡(jiǎn)單的并聯(lián)電路中電壓、電阻、電流、功
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