【正文】 滾呀，滾呀，滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。前幾天晨誦課學的小詩《我和小鳥和鈴鐺》，把這首歌曲送給找到快樂的小豬、送給最棒的自己和來聽課的老師！三、課后作業(yè)：回家把故事講給父母聽。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。這個故事是反映生活哲理的，讓同學們知道小豬為什么想變，這個問題沒有涉及到，沒有做到層層遞進，深化中心，做自己、最幸福！第二篇：小豬變形記教案《小豬變形記》教案繪本解讀：《小豬變形記》講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點事情干。教學目標: ：閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。教學難點:閱讀圖書及方法的指導。變機器人，師評價：可見你希望自己無所不能。：同學們真棒！是的，這個動物就是我們的小豬。“真煩。二、師生共讀故事（一）重點指導小豬的“第一變”。板書：貼長頸鹿。那么你們覺得小豬像長頸鹿嗎？（生回答：不像。我們來看看他們到底說了什么？——（出示原文）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬。指導留意關注最后的省略號。）Page 4 of 9總結：是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀?。ǘ╅喿x小豬的“第一變”后，進行說話練習。，你瞧，他在什么呢？課件出示紅色的框框，他用的顏料是＿＿，他用的刷子是＿＿，他的外套是＿＿。不僅你們看出來了，還有誰看出來了？（大象）（出示P9圖片），他會跟大象如何炫耀自己？出示文字。我們來幫幫他?。ㄉ懻摚┯柧氄f話：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示P12）小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個愛動腦筋的小豬！，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。原來，當大象也不適合小豬呀?。?）變袋鼠，變鸚鵡。Page 6 of 9當他看見看見鸚鵡，他就跟鸚鵡打招呼，【出示P17】小豬會怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會怎樣跟小豬說呢？同學們說的真好，老師想請兩個孩子來當當小豬和袋鼠，把他們的對話說一說?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓老聛?。如：小豬來到路邊，看到公雞正在鳴叫，他想：當公雞真好?。∮谑撬隽艘粋€雞冠和翅膀，變成了公雞,后來它遇見了孔雀。于是(他去怎么做的?變成了什么動物?),后來它遇見了(哪個動物?它們有什么對話?)————，結果(小豬怎么樣了?)——四、閱讀結尾，揭示中心：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！出示P2223。小豬懂得了：（做自己，最幸福）。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。而我們既要從別人身上汲取力量，學習別人的優(yōu)點，同時也要發(fā)揮自己的才能，做最好的自己！六、介紹作者，推薦書目同學們你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！這里還有更多更有趣的故事呢，課件出示書封面。師：他為什么不開心呢？幼：無聊，不漂亮，什么都不會喲，它在路上碰到誰了？ 幼：長頸鹿師：他覺得做長頸鹿一定很刺激，突然，他想到了一個絕妙的好主意，他想要變形，變成一只長頸鹿，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？ 幼：幼：踩高蹺。哎呀，怎么啦？ 幼：小豬摔倒了。師：這一次小豬想變成誰？ 幼：斑馬？師：他為什么要變成斑馬呢？ 幼：斑馬有漂亮的條紋。師：他說，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬紋。幼：變大象。師總結：我們來一起看看他是怎樣變成大象的，他在自己的鼻子上幫了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，然后他跺跺腳，又出門了。師：這次他遇到了誰？ 幼：鸚鵡。師：小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動物，他見到誰就想變成誰，他想讓自己變得快樂，可是都失敗了?，F(xiàn)在的小豬，開心嗎？ 幼：開心。第四篇：小豬變形記教案中班《小豬變形記》教案活動目標：了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味?！毙∝i氣呼呼地走開了，但是沒多久??“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。）生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）（3）你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。然后，他拍著翅膀出門去了。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去??他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。第五篇：《小豬變形記》_教案《小豬變形記》（中班）教學教案102201112 劉 梅一、設計意圖：。：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。理解這些詞匯的意思。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？ 齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！圖四師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？發(fā)生了什么呢？（三）變斑馬：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他跟大象如何炫耀自己？指導大家齊讀（出示文字）：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）（四）變大象 1．圖一①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。3．讀結尾①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧?、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖）高聲齊讀文字。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。3．利用課件的播放，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，幼兒都可以開口講，老師再進行巡回指導，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體，都得到了鍛煉。