【正文】 里面是怎樣連接的 教學(xué) 目標(biāo) ： 16 經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè) 4 接線盒子的過程； 學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)盒子里面電線的連接方 法； 初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。 教學(xué)過程： 一 、 游戲引入 猜一猜，左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？ 二 、 探究過程 研究：里面是怎樣連接的。 17 ? 我們能根據(jù)檢測(cè)記錄，推測(cè) 4 接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請(qǐng)討論一下，把推測(cè)結(jié)果畫在紙上。 ? 想一想，根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？ 研究的延續(xù)。 （ 1） 小組討論。 教學(xué)難點(diǎn)： 能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 、引入 我們知道有關(guān)電的很多知識(shí)，會(huì)動(dòng)手 讓更多的燈泡亮起來了。 比一比：用把 1 節(jié)電池、 2 個(gè)小燈座、 2 個(gè)小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？ ? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動(dòng)路線。 （ 2） 小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？ ? 要解決哪幾個(gè)實(shí)際問題？ ? 采用怎樣的電路安裝？ （ 3） 交流匯 報(bào)：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。 安裝 我們 房間的照明電路。 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) ： 設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路 教學(xué)后記： 21 第二單元 新的生命 油菜花開了 教學(xué) 目標(biāo) ： 學(xué)習(xí) 使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道油菜花的各部分組成名稱。 （ 3）從油菜上摘一朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 油菜花的花瓣是四瓣。 （ 2）推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化；說說推測(cè)依據(jù)。 (1) 關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？ (2) 對(duì)于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？ 三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) ： 油菜花開了 觀察一棵油菜 觀察一朵 油菜花 觀察一棵油菜的花 教學(xué)后記： 各種各樣的花 教學(xué)目標(biāo)： 能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動(dòng)，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。 （ 1） 小組討論，確定研究專題，制定研究方案。 （ 5） 成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。 （ 2） 將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。 （ 3） 判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？ （ 4） 推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？ 交流與小結(jié) （ 1） 通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？ （ 2） 在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。能用圖片或其他形式表述植物的花 —— 果實(shí)的成長(zhǎng)過程。 顯微鏡 2 臺(tái)?？墒菍W(xué)?？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。 （ 1） 油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？ （ 2） 學(xué)生分組討論并匯報(bào)，師生共同歸納研究方法。 把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。 其他還有什么要研究的嗎？ （ 6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。 （ 2）小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？ （ 3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？ 思考： （ 1）果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？ （ 2）科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜 花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會(huì)。 能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。 進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng)。 提供統(tǒng)計(jì)記錄表，討論該如何填寫。說說個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？ 人的身高、樹葉的長(zhǎng)度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎？ 教學(xué)后記： 32 把種子散播到遠(yuǎn)處 教學(xué) 目標(biāo) ： 經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離。） 蒲公英飛行距離的測(cè)量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)）。 測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離 ?觀察栗子樹的圖片，認(rèn)識(shí)栗子的果實(shí)。 ?匯報(bào)測(cè)量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測(cè)量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？ ?得出結(jié)論。 收集有關(guān)植物 散播種子的 資料 ?你還知道哪些植物散播種子的方式？ ?你是怎么知道的？ 三、總結(jié)。 知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。 課堂上準(zhǔn)備： 分組觀察材料 ── 培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)； 剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。 36 觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣 ? 討論研究方法及解剖方法。 ? 觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。 ? 匯報(bào)交流研究計(jì)劃。 樂于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘。 一些供 觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 （ 3） 討論：動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的？ 觀察動(dòng)物的卵 （ 1） 觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？ （ 2） 觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？ （ 3） 觀察雞蛋外部： ? 畫一個(gè)雞蛋； ? 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？ （ 4） 觀察雞蛋的內(nèi)部 ? 在蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞觀察：認(rèn)識(shí)蛋黃、胚、殼 ? 觀察兩頭敲開的雞蛋 ? 觀察打在盤中的雞蛋 ? 觀察縱切開的熟雞蛋：認(rèn)識(shí)蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分？ 推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？ （ 5） 觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。 能利用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 事先對(duì)幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解 四 年級(jí)孩子所吃食物的情況。 40 教學(xué)過程： 一、引入 俗話說：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來說十分需要。 組織小組活動(dòng)，小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。 能用簡(jiǎn)單的方法來判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分，激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興趣。 讓學(xué)生帶一些食物。食物中的營(yíng)養(yǎng)成分主 要有哪些呢？ 二、探究過程： 食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分 按組進(jìn)行匯報(bào)交流 （ 1）蛋白質(zhì)組： ? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉； （ 2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類； ? 變成熱量、力氣的食物； （ 3）脂肪組： ? 你認(rèn)為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？ （ 4）維生素組： 43 ? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用； ? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？ （ 5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會(huì)得軟骨?。? ? 含有礦物 質(zhì)的食物。 （ 3） 找找脂肪。 ? 你有辦法嗎？（可以看看標(biāo)簽） ? 學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。 三、小結(jié) 說說食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。 在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。 食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。 （ 2） 觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。 能用酒精燈燒熟食物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。 教學(xué)過程： 48 一、 引入 同學(xué)們，平時(shí)喜歡吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。 ? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道 ? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化 （ 2） 匯報(bào)：馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)會(huì)變化嗎？ （ 3） 討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？ 從玉米粒到玉米花 （ 1） 預(yù)測(cè)：玉米從生到熟會(huì)有哪些變化？ （ 2） 說說玉米變熟的方法，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講出多種辦法。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。 三 、鞏固延伸 圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等 嘗嘗爆玉米花。 50 教學(xué) 重點(diǎn)： 觀察 發(fā)霉的面包，了解霉菌。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察。 提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？ （ 3） 你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系？ 小組討論，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法，說說為什么要這樣做？ 51 （ 4） 霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？ 后續(xù)觀察活動(dòng) 根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天 觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 了解儲(chǔ)存食物的各種方法。 教學(xué)過程： 一、引入 你吃過什么魚干？味道怎樣？ 每人嘗一點(diǎn)新鮮的魚干，說說你吃魚干時(shí)的感受。 小組觀察活動(dòng)，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？ （ 2） 小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。 小魚為什么在短時(shí)間里腐敗了？ 三 、后續(xù)活動(dòng) 課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲(chǔ)存食物？ 板書設(shè)計(jì) ： 減慢食物變質(zhì)的速度 觀察變質(zhì)的食物 儲(chǔ)存食物的各種方法 54 教 學(xué)后記： 食物包裝上的信息 教學(xué) 目標(biāo) ： 通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息； 能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品； 指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。 教學(xué)過程： 一、 引入 說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。 （ 4） 如果是同一種食品，你選擇保質(zhì)期長(zhǎng)的食品，還是選擇保質(zhì)期短的食品？ 調(diào)查 了解食品的配料 （ 1） 出示一份牛奶餅干的配料表。 讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。你平時(shí)在哪些地方看到 過巖石？ 你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？ 從今天開始，我們要研究巖石。 可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。 請(qǐng)你大概估計(jì)一下，你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征？ 你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？ 如果讓你給這些巖石分類，你會(huì)怎么分呢？ 這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。 你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？ （ 4） 這塊巖石屬于哪一類 想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。 學(xué)生能用多種方法觀察巖石，能較細(xì)心的觀察面前的巖石，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)與假設(shè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究巖石。 二、探究過程 進(jìn)一步觀察巖石 （ 1） 各小組拿出第一組巖石研究（選擇沉積巖類） ①活動(dòng)一 學(xué)生觀察結(jié)束，匯報(bào)觀察結(jié)果。 巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？（說出“有關(guān)”的理由）。 60 （ 或者火山噴發(fā)的錄像。 提供閱讀資料（見后面資料），給巖石分類。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。 學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。 教學(xué)過程 ： 一、 引入 你們想知道巖石是由什么組成的嗎？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。 ②活動(dòng)二 1