【正文】 學(xué)時(shí)，全年不少于8個(gè)學(xué)時(shí)。家長學(xué)校擁有校牌或標(biāo)志，制定工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃、課程表及家長簽到表，并建立有關(guān)家長學(xué)校的組織成員名單、教師名冊、授課記錄、教案、家長作業(yè)和教育案例等，不斷完善家長學(xué)校的檔案管理，使學(xué)校家長學(xué)校工作逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化。根據(jù)市縣教育局統(tǒng)一安排，結(jié)合小學(xué)段教育特點(diǎn)，選用《牽手兩代家長課程》作為家長學(xué)校的教材，為家長學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供參考和借鑒，家長根據(jù)需要自愿購買。健全家長學(xué)校評價(jià)制度。學(xué)校要設(shè)立家教中心，配備一名教干作為家教中心負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)家教聯(lián)絡(luò)工作，并負(fù)責(zé)評選表彰先進(jìn)單位和個(gè)人，對認(rèn)識不到位，工作被動，不合格的學(xué)校通報(bào)批評，并寫出書面說明，限期整改，以推動我校家教工作的全面有序開展。父母是孩子的第一任教師。一、心手相連，愛在流淌2012年9月21日，來自成都、重慶、攀枝花、綿陽等地企業(yè)界的70 多名愛心人士與萬源中學(xué)120 名學(xué)生和他們的家長以及50位教師，開展了一場主題為?愛與和諧? 的大型公益活動。參與活動的老師們深深感悟到教育學(xué)生不能光靠說教，只有用真誠傳遞真誠，用信任、合作、勇敢培養(yǎng)出信任、合作、勇敢，從而讓這個(gè)社會真正‘心手相連，愛在流淌’。會后，家長反應(yīng)非常熱烈，紛紛表示：要借鑒王校長的教育經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)校的指導(dǎo)對自己的孩子進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，做好家校銜接工作，配合學(xué)校搞好孩子的教育，讓孩子健康快樂地成長。各班班主任利用課件向家長匯報(bào)了年級開學(xué)以來開展的工作和取得的主要成績，并就學(xué)生進(jìn)入初中的表現(xiàn)和成績進(jìn)行了分析，指出了家長在與學(xué)校配合方面應(yīng)注意的情況，也全面聽取了家長對學(xué)校教育教學(xué)管理的意見。初中各年級近千余名家長老師參加了此次活動。五、家校結(jié)合 共謀發(fā)展2012年11月9日下午3時(shí)，在實(shí)驗(yàn)樓三樓會議室召開了萬源中學(xué)第十三屆家長委員會代表會議。他認(rèn)為作為家長一定要關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，理解學(xué)校的辦學(xué)舉措，為學(xué)校排憂解難，為學(xué)校提供有力的社會資源和支持。一、重視“輔導(dǎo)老師”整體素質(zhì)的提高。隨著獨(dú)生子女的日益普遍，家庭教育的問題變得越來越突出，人文精神的嚴(yán)重不夠，甚至存在著“看起來出發(fā)點(diǎn)是好的”但實(shí)際上嚴(yán)重地壓抑了兒童的個(gè)性，摧殘兒童身心的社會問題。在家長學(xué)校授課時(shí)由于心中有底，胸中有例，說話就有根據(jù)，對家長的說服力也更強(qiáng)。楊校長帶頭，不但每次家長會承擔(dān)講課任務(wù)，而且千方百計(jì)在教師、學(xué)生、家長中收集第一手資料，認(rèn)真寫好發(fā)言稿，把課講得生動明了，有道理、有實(shí)例，使家長心悅誠服，印象深刻。教師、家長、學(xué)生由于年齡、社會層次、學(xué)識、職業(yè)、身份的各不相同，眼中的世界也會各不相同，看待問題的角度、處理問題的方法也會不盡相同。我們向老師提出，對學(xué)生要有三鏡：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；用顯微鏡觀察學(xué)生豐富的內(nèi)心世界；用望遠(yuǎn)鏡展示學(xué)生的將來。將教師與家長的溝通、融洽作為學(xué)期工作考核內(nèi)容之一，凡得到家長表揚(yáng)的予以獎勵，凡與家長發(fā)生爭吵的批評甚至扣罰獎金。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信心。一些家長對孩子百般照顧，包辦代替，百依百順，這種被扭曲的愛正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“過分的愛就是溺愛，溺愛是父母送給孩子的最可怕的禮物，會把孩子毒死的。父母為孩子安排一切，包括學(xué)習(xí)、娛樂、衣食住行一切活動，有的孩子形象地表達(dá)了自己的感覺：回到家，只有大鐵門、小窗戶、作業(yè)山，沒有了自由；有的孩子受不了父母的過頭管束，在日記中疾呼“救救我”。想讓孩子將來能成功地走入門外的世界，必須從小開始培養(yǎng)他的自立和自信，并且常常提醒、督促他們不要做孩子自己可以做的事，不要答應(yīng)孩子不正當(dāng)?shù)囊?。于是先后為他請了三個(gè)家教，把1—5的晚上加星期六、日全安排滿了。家長最終聽取了教師的意見，停止了家教課。家庭氛圍建設(shè)得如何關(guān)系著家庭環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系著家庭教育的成敗，關(guān)系著少年兒童的健康成長。家長是孩子的第一任老師，家庭是學(xué)生的另一所課堂。然后我們有目的地請部分家長通過學(xué)?！靶切请娨暸_“向全體家長現(xiàn)身說法，介紹自己如何做個(gè)好家長的經(jīng)驗(yàn)；請民警給家長作法制講座，讓家長認(rèn)識到家教不當(dāng)?shù)膰?yán)重危害；學(xué)校向家長發(fā)放《小學(xué)生禮儀守則》人手一冊，要求認(rèn)真閱讀，不僅要督促孩子做到，而且凡要求孩子做到的，家長首先要做到。如六年級的許天培同學(xué)十分貪玩，作業(yè)馬虎甚至不做，平時(shí)不是玩游戲機(jī)就是看電視，成績常常只有二、三十分。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師協(xié)同“作戰(zhàn)”三天一聯(lián)系，四天一談話，曉之以理、動之以情，經(jīng)過幾個(gè)月的“奮戰(zhàn)，家長終于有所醒悟，能主動到學(xué)校來聯(lián)系了，來時(shí)也不再滿嘴酒氣了。甚至把發(fā)生在家中的一些問題——孩子不肯吃飯，不肯加衣……都要依賴?yán)蠋焷斫逃耆珱]有認(rèn)識到自己也是教育者，也應(yīng)負(fù)起教育的責(zé)任，家庭教育尚且如此，當(dāng)然也更談不上參與學(xué)校教育了。他們不再把到校聯(lián)系看成“準(zhǔn)備挨訓(xùn)”，教師家訪是“上門告狀”，參加家長會要“提心吊膽”。家校關(guān)系融洽了，家長參與學(xué)校教育的積極性也提高了。我們將進(jìn)一步解放思想，把家長學(xué)校辦得更好，為推動教育現(xiàn)代化工程的進(jìn)程，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，為培養(yǎng)一代新人作貢獻(xiàn)家長學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)2009年6月 桑鎮(zhèn)二中第五篇：家長學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)邱縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2010年家長學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)我校是一所省級初中學(xué)，有著十五年的辦學(xué)歷史?，F(xiàn)將我校家長學(xué)校工作匯報(bào)如下：一、學(xué)校重視,思想統(tǒng)一通過學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想，充分地認(rèn)識到，舉辦家長學(xué)校有其重大的意義：家長學(xué)?？梢韵驈V大的學(xué)生家長宣傳黨和國家的教育方針，政策和法規(guī)，幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，幫助家長了解學(xué)生的生理，心理發(fā)展的特征，掌握科學(xué)的教育方法和技能，指導(dǎo)學(xué)生家長為孩子的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)家庭文明建設(shè)和青少年兒童的健康成長。沒有家庭教育的參與和補(bǔ)充，學(xué)校教育是不可能辦好的。每學(xué)期開學(xué)初召開校行政會議討論工作計(jì)劃時(shí)，都會將家長學(xué)校工作作為其中的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃和安排。學(xué)校為了保證家長學(xué)校教學(xué)工作順利開展，學(xué)校安排各年級組長、班主任老師等組成了一個(gè)穩(wěn)定的家長學(xué)校教師隊(duì)伍，承擔(dān)家長學(xué)校的授課任務(wù)，并負(fù)責(zé)日常的管理。為了使家長們比較全面地掌握家教的方法，我們采用針對性強(qiáng)、靈活多樣、豐富實(shí)用的辦法，堅(jiān)持開展了以下幾種活動：請專家舉辦家教理論講座。加強(qiáng)宣傳工作。召開家長會。為了提高廣大家長科學(xué)教子的水平，研究家教中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，更好 3 的做好家長教育工作，達(dá)到獎勵先進(jìn)激勵后進(jìn)的目的，家長學(xué)校每年都要開展“教子有方好家長”評選活動。通過多年的家長學(xué)校辦學(xué)，使家長對家庭教育的認(rèn)識水平普遍有了提高，改變了重智輕德、嚴(yán)重依賴學(xué)校教育等很多錯誤的觀念。但是，由于家長學(xué)校是新生事物，還是遇到了一些我們自身無法克服的困難：如活動經(jīng)費(fèi)緊張，教師工作積極性難以調(diào)動，家長學(xué)校師資無法培訓(xùn)，學(xué)校只能硬性規(guī)定教師自學(xué)，而國家沒有任何形式的培訓(xùn)