小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案-預(yù)覽頁
【正文】 “你還想研究哪些關(guān)于時間的知識？”通過學(xué)生上網(wǎng)查找，把知識向課外拓展延伸，讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)是永無止境的。日歷和紙張。給學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等渠道收集有關(guān)的知識，初步確定研究課題。指導(dǎo)老師提示研究內(nèi)容，最終選定課題：年、月、日，請學(xué)校批閱。設(shè)計小組學(xué)習(xí)評價量表。印發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)度表為學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。整理收集到的資料，總結(jié)歸納，填寫好評價表，活動記錄表。鼓勵輔導(dǎo)后進(jìn)生，確保全部成員順利完成學(xué)習(xí)方案。但由于初次設(shè)計評價量表，可能評價量表不夠全面，需把評價設(shè)計得更全面合理。你收集信息、資料的途徑有哪些？你能活動中遇到的最大問題是什么？本次活動中你最感興趣的是什么？你對活動成果是否滿意？本次活動你發(fā)現(xiàn)了什么？活動中，你最大的收獲是什么？評價表2同學(xué)互評 互評內(nèi)容 方式小組成員合作是否愉快？每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收 入檔案袋中。D、是否勇于克服困難。D、整理材料能力。創(chuàng)新意識和實踐能力方面A、選題新穎、獨特性。評價表4 綜合評價課題/項目名稱 年、月、日研究性學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)小班 小組成員年級班級 組長小班主任專業(yè)指導(dǎo)教師 ①學(xué)科姓名 ②學(xué)科姓名①②小組互評小班主任評價 備注開題 研究主導(dǎo)課程 ①② 相關(guān)課程 一級 評價 二級 評價內(nèi)容 學(xué)生自評課題選定與職責(zé)承擔(dān) A：對選定的課題起主要作用，并主要起草了課題實施計劃，承擔(dān)了一定的課題小組的分工（4星以上）B：支持課題的選定，并協(xié)助起草了課題實施計劃，承擔(dān)了一定的課題小組的分工（3~4星）C：支持課題的選定，承擔(dān)了一定的課題小組的分工過程評價 課時量與態(tài)度 A：參加每一次的課題組的活動，態(tài)度認(rèn)真（4星以上）B：參加三分之二次數(shù)以上課題組活動，態(tài)度較認(rèn)真（3~4星）C：參加二分之一以上次數(shù)的課題組活動，態(tài)度一般（2~3星）A：有較詳細(xì)的研究性活動記錄或筆記（4星以上）活動記錄B：有研究性活動的記錄或筆記，但不夠詳細(xì)（3~4星）C：有簡略記錄（2~3星）完成分工情況 A：積極按時完成小組分配的研究工作（4星以上）B：基本按時完成自已承擔(dān)的責(zé)任（3~4星）C：在他人幫助下完成自已承擔(dān)的工作（2~3星）合作創(chuàng)新精神 A：與小組的成員合作意識強(qiáng)，并勤于動腦思考，創(chuàng)新精神強(qiáng)（4星以上）B：合作意識和創(chuàng)新精神有一方面較好（3~4星）C：合作意識和創(chuàng)新精神都一般（2~3星）反思小結(jié) A：對研究性學(xué)習(xí)活動收獲、體會總結(jié)全面，反思到位，有書面總結(jié)材料（4星以上）B：對研究性學(xué)習(xí)活動進(jìn)行一般性總結(jié)，有收獲，有材料（3~4星）C：對研究性學(xué)習(xí)有總結(jié)材料（2~3星）結(jié)題評價 成果有新意 A：研究成果達(dá)到預(yù)期目的，成果表現(xiàn)形式恰當(dāng)，有新意，結(jié)論還有一定的適用性（4星以上）B：研究成果基本達(dá)到預(yù)期目的，成果表現(xiàn)形式較合理（3~4星）C：成果表現(xiàn)形式尚可（2~3星）成果制作A：主要承擔(dān)成果表現(xiàn)形式的制作（或編寫）。二．研究目的本研究通過教師指導(dǎo)學(xué)生開展專題研究提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我們就全體實驗老師進(jìn)行了多次培訓(xùn)。在例會中，我還給各校的課題負(fù)責(zé)老師推薦一些有關(guān)如何引導(dǎo)學(xué)生開展研究的相關(guān)材料，把以前學(xué)生做的學(xué)生的調(diào)查問卷、觀察日記、社會調(diào)查等電子文件放在我們的公共郵箱中進(jìn)行共享。3)教師教學(xué)設(shè)計的交流。4)學(xué)生繼續(xù)完成研究匯報。我們認(rèn)識到：研究性學(xué)習(xí)重點在于學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；重在知識技能的應(yīng)用，而非掌握知識的數(shù)量；重在親身參與探索性實踐活動，獲得感悟和體驗，而非一般地接受別人傳授的經(jīng)驗；重在全員參與，而非只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生競賽得獎。智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。第五篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案——中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案研究課題名稱： 中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化一、課題背景、意義及介紹（怎么會想到本課題的）：我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習(xí)俗和文化。課題的意義通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識，可以使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認(rèn)識，同時可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法知識與技能：（1）增進(jìn)我們對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。過程與方法：（1）分組探究，確立主題。、情感態(tài)度與價值觀：（1）傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。三、參與者特征分析學(xué)生對研究問題有著濃厚的興趣。學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流。在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計有特色的民俗活動，增強(qiáng)民族
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