年輕的翅膀想飛翔-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 文教師。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈?！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧！”飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。今天，人類仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)講臺(tái)，我徘徊過(guò)，鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷；商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。有言道，“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。但正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔！若與他們相比，我便又會(huì)感覺(jué)到，我的生活其實(shí)是富足的，而事業(yè)上卻又顯得那么“清貧”。翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止翱翔。對(duì)于職業(yè)選擇的看法，我一直有自己獨(dú)特的理解：我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的體驗(yàn)！在我10年的教學(xué)生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂(lè)。還記得2006學(xué)我所執(zhí)教的二（1）班，有一位比較特殊的學(xué)生，他天生殘疾，軟骨，性格孤僻，不愛(ài)和同學(xué)接觸。上學(xué)時(shí)由他外婆送到校，放學(xué)時(shí)就由我送回家；下課時(shí)我們一起聊天、玩耍；冬天時(shí)，我們一起到草坪上曬曬太陽(yáng)，給他講故事；上廁所時(shí)我就抱著他去；學(xué)習(xí)上不懂的問(wèn)題也耐心地給他講解??兩年的相處時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他真的是個(gè)很聰明、很健談的孩子。而此時(shí)我剛滿半歲的孩子因連續(xù)高燒不退住院，我都還沒(méi)來(lái)得及去照顧病痛中的孩子，便迅速向?qū)W生詢問(wèn)、摸查問(wèn)題，進(jìn)行家訪，打電話與他們?cè)谕獾氐募议L(zhǎng)取得聯(lián)系便一起前往上海尋找??當(dāng)雷蘇營(yíng)的家長(zhǎng)一副冷臉相對(duì),我也只有低聲下氣的與他講道理,商量如何把孩子接回來(lái),如何讓他回來(lái)后重回課堂??在我們共同努力下,把他們接回來(lái)了。我們?cè)谠袔讉€(gè)團(tuán)的基礎(chǔ)上，迅速組建了葫蘆絲隊(duì)，笛子隊(duì)，并將藝術(shù)教育帶進(jìn)課堂，不給學(xué)生加重負(fù)擔(dān)。我明確地知道在這排練過(guò)程中會(huì)有多苦，有多累，有多心酸，但我一咬牙都堅(jiān)持下來(lái)了。在學(xué)校工作中，我立足抓住時(shí)機(jī)、針對(duì)實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新這三大原則來(lái)工作。還記得2011年12月23日，那是一個(gè)刻骨銘心的日子，正在吃晚飯的我突然接到了遠(yuǎn)在南京工作的弟弟的電話，他告訴我：父親在工地上突然口吐白沫，四肢無(wú)力，口齒不清，倒在了地上，醫(yī)院診斷為突發(fā)性嚴(yán)重小腦腦干梗塞時(shí)，我整個(gè)人蒙了??第二天，我匆匆向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了三天假跑去了南京，看到病床上蒼白的、呻吟的父親，萬(wàn)般難受的滋味涌上心頭，頓時(shí)眼淚嘩嘩地往外流。就這樣，我扔下了躺在病床上的父親，扔下了那個(gè)因過(guò)分操勞而顯得蒼老的父親，扔下了那個(gè)飽受病魔折磨的父親，而他此時(shí)也是多么地希望我能夠在身邊照顧他、陪伴他?。【瓦@樣，我痛哭流涕地離開(kāi)了醫(yī)院，其實(shí)我的內(nèi)心是多么地希望自己能夠自私一回?。』氐綄W(xué)校后，聽(tīng)到孩子們一個(gè)個(gè)關(guān)切的聲音在問(wèn)：“老師，這段時(shí)間您去了哪兒啊？”“老師，您不在我們好想您??！”“老師，我們這幾天自己把課文都預(yù)習(xí)了?”面對(duì)孩子們一張張急切的臉，我真被他們感動(dòng)了，又重新投入到教學(xué)當(dāng)中。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。我所指導(dǎo)的學(xué)生多次獲南昌市小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，提交的一篇題為《語(yǔ)文課堂教學(xué)中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練》的教學(xué)論文獲得江西省小學(xué)語(yǔ)文“實(shí)踐與感悟”主題優(yōu)秀成果貳等獎(jiǎng)，南昌市中小學(xué)第六屆“園丁杯”教學(xué)競(jìng)賽個(gè)人課堂教學(xué)貳等獎(jiǎng)，南昌市第六屆“優(yōu)秀少先隊(duì)志愿輔導(dǎo)員”。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺(tái)，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗！
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