快樂運(yùn)動幼兒園教案青蛙-預(yù)覽頁
【正文】 腳印的“小荷葉”若干。雙腳跳：師：請小朋友雙腳跳，自己找個(gè)位置試試看。請幼兒示范講解：師：哪個(gè)幼兒愿意來示范下單腳跳。有的荷葉上有兩個(gè)腳印，有的只有一個(gè)腳印，那么我們該怎么辦?師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來當(dāng)一當(dāng)小青蛙，一起去旅行吧!師：一個(gè)腳印的地方代表用單腳跳，兩個(gè)腳印的地方代表用雙腳跳。通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。(1)今天我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過，有的田埂高，有的田埂低，你們有沒有信心?(2)幼兒先進(jìn)行單層墊的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層墊的練習(xí)。(1)玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點(diǎn)。增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚(yáng)他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學(xué)習(xí)。，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格?！净顒訙?zhǔn)備】，并在操場上畫兩個(gè)大圓圈。(1)師：今天我們青蛙寶寶要從荷葉上快速地走過，有的荷葉高，有的荷葉低，你們有沒有信心?(2)幼兒先進(jìn)行單層盒的平衡練習(xí)，再進(jìn)行兩層或多層盒的練習(xí)。(1)介紹玩法：幼兒分成兩組先從荷葉上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡板，跑回起點(diǎn)。場地器械分布圖：增加練習(xí)密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。、克服困難的幼兒?！净顒友由臁靠梢栽谌粘Ｉ钪卸喾判┮魳?，鼓勵幼兒運(yùn)用肢體動作自由來表現(xiàn)?！苯虒W(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。[教學(xué)重點(diǎn)]理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里還有心思唱歌，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫3個(gè)生字。小青蛙圖片。板書：課題（學(xué)生齊讀）二、認(rèn)讀生字，初讀課文 師：課前老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們用你的小手告訴老師這篇課文你讀了幾遍？師：大家真是認(rèn)真的孩子，那現(xiàn)在檢驗(yàn)大家預(yù)習(xí)成果的時(shí)間到了，看看這些詞誰能把他們都讀出來。有意識的把輕聲詞放在一行并引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)再朗讀從而留下深刻的印象。突然撲嗵，哎呀！發(fā)生了意外事件！出示【課件】 齊讀第一小節(jié)前半句師：小青蛙掉進(jìn)了枯井里。師：我們剛剛看到了水井的樣子，可是小青蛙掉進(jìn)的是？（枯井）那開動你想象的智慧，想想枯井會什么樣呢？ 生答師：同學(xué)們的想象力太豐富了。在井字教學(xué)中充分利用象形字的特點(diǎn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)井字的特點(diǎn)。師：聽到了大象伯伯的問話，等了好久的小青蛙的反應(yīng)是？生答 師：小青蛙趕緊說，說明了小青蛙其實(shí)非常（著急出去）。旁白由全班同學(xué)來讀，小青蛙、大象各找一名同學(xué)扮演。展示作業(yè)找出問題，再修改。這一過程充分鍛煉的學(xué)生的自主觀察能力并激發(fā)了學(xué)生對漢字的認(rèn)知興趣。這篇課文是一個(gè)童話故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助，明白遇到困難不要慌張，要動腦筋想辦法。通過單元導(dǎo)讀課，我們對《快樂的小青蛙》有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小青蛙》吧。第五自然段：通過各種形式的朗讀感受小青蛙的聰明和勇敢。分角色表演課文。評價(jià)。想一想，這是一只怎樣的小松鼠？匯報(bào)交流。矮凳不能有椅背，必須平穩(wěn)，能讓幼兒站立在上面，如沒有矮凳，平穩(wěn)牢固的方形積木、紙箱也可以。游戲：小青蛙與蛇引導(dǎo)語：蛇要吃小青蛙，如果蛇來了，我們就躲到荷葉上面，輕輕地，蛇就不會發(fā)
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