【正文】 象等（），正確的是：（） ，主體形象包括演講者的（）（）。，或故意裝聾聽(tīng)不清而回答就是（）22.（）這種幽默語(yǔ)言的表達(dá)形式，就是人的言行模式與思維模式的逆反性，是通過(guò)反邏輯的方式造成幽默的語(yǔ)言方法。A抽象性 B嚴(yán)謹(jǐn)性 C客觀性 D應(yīng)用廣泛性 2．下列不屬于生活數(shù)學(xué)特征的是（D）。A目標(biāo) B內(nèi)容 C學(xué)具 D環(huán)境7．傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)具有“學(xué)術(shù)中心的課程開(kāi)發(fā)”、“學(xué)科取向的課程組織”、“螺旋式的課程結(jié)構(gòu)”以及（A）等等的特征。A注重問(wèn)題解決 B注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用 C注重邏輯推理 D注重?cái)?shù)學(xué)交流 11．新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問(wèn)題”以及（D）等四個(gè)緯度。A基礎(chǔ)性原則 B學(xué)術(shù)性原則C可接受性與發(fā)展性相結(jié)合原則 D統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則 15．下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則的是（A）。A策略性知識(shí) B過(guò)程性知識(shí) C技能性知識(shí) D概念性知識(shí) 19．從數(shù)學(xué)的陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的分類角度出發(fā)，可以將數(shù)學(xué)能力分為“認(rèn)知”、“操作”與（D）等三類。A數(shù)學(xué)化 B認(rèn)知 C參與 D學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 23．?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是（B）的過(guò)程。A感受環(huán)節(jié) B執(zhí)行環(huán)節(jié) C運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié) D反饋環(huán)節(jié) 27．下列不屬于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)的是（B）。A 交互式問(wèn)題解決策略 B 探索－發(fā)現(xiàn)式策略 C Hands on活動(dòng)策略 D 照本宣科策略31．通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)成員（包括教師與學(xué)生）之間的話語(yǔ)或行為的對(duì)話，使不同的思考和活動(dòng)發(fā)生互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生思考的教學(xué)策略稱之為（A）。A師生活動(dòng)質(zhì)量的判斷 B進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo) C依據(jù)學(xué)業(yè)對(duì)學(xué)生排序 D為師生活動(dòng)提供反饋 35．下列不屬于按評(píng)價(jià)的取向角度而劃分的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的是（B）。A一一對(duì)應(yīng) B內(nèi)容與形式 C內(nèi)涵與外延 D抽象與概括 39．概念的結(jié)構(gòu)包括概念的“內(nèi)涵”和概念的（D）。A強(qiáng)抽象 B概括 C弱抽象 D分離 43．不屬于運(yùn)算心理活動(dòng)過(guò)程特征的是（B）。A方法 B認(rèn)數(shù) C概念 D性質(zhì) 47．不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（D）。A長(zhǎng)度 B測(cè)量 C面積 D體積、51．空間定位不包括（A）。A課題范圍 B問(wèn)題空間 C目標(biāo)狀態(tài) D起始狀態(tài) “數(shù)據(jù)”、“關(guān)系”和（A）等。A形成合理解讀數(shù)據(jù)的能力 B提高科學(xué)認(rèn)識(shí)客觀世界的能力 C獲得繪制圖表的能力 D發(fā)展在現(xiàn)實(shí)情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力 59．不屬于兒童形成統(tǒng)計(jì)思想過(guò)程特征的是（A）。（√）3．當(dāng)今人們對(duì)課程內(nèi)涵的界定已呈多元化的格局。（√）7．小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇必須要考慮兒童的可接受能力。（√）11．探究教學(xué)是一種在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率最高的教學(xué)方式。（）15．啟發(fā)式談話法中的師生的對(duì)話是以理解為核心的。（√）19．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于對(duì)教師教學(xué)行為的某種鑒定。（）23．運(yùn)算法則是關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定。（）。（）三、填空題：1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、運(yùn)用的廣泛性等特征。、強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)、注意探究發(fā)現(xiàn)等價(jià)值取向發(fā)展上的特征。、教師要注意兒童發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程以及教師在發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中要注意適時(shí)指導(dǎo)等三個(gè)問(wèn)題。13．小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)組織主要有接受型的教學(xué)組織、問(wèn)題解決型教學(xué)組織以及自主型的教學(xué)組織等三種不同的類型。、活動(dòng)導(dǎo)入以及 問(wèn)題導(dǎo)入等策略。四、簡(jiǎn)答題：1．簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。3．簡(jiǎn)述選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有哪些？答案：選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基本原則有四個(gè)：基礎(chǔ)性原則；可接受性與發(fā)展性相結(jié)合的原則；統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；教育作用原則。答案：認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于如下四個(gè)因素：對(duì)象的共同因素；已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平；定勢(shì)的作用；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。第三，注意教師引導(dǎo)的適度性。具體地說(shuō)，教師的主導(dǎo)作用通過(guò)切合的引導(dǎo)予以體現(xiàn)；對(duì)話是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的基本交互形式；課堂教學(xué)是一個(gè)人際之間充分交流與分享的過(guò)程。10．簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有哪些？答案：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有如下七個(gè)方面：對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值的了解；數(shù)學(xué)知識(shí)意義的建構(gòu)；數(shù)學(xué)技能的形成；數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力水平；數(shù)學(xué)思想與方法的獲得；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。即發(fā)展數(shù)的良好位置感；對(duì)各種數(shù)的關(guān)系有敏銳的反應(yīng)。答案：數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu):數(shù)學(xué)問(wèn)題是一組尚未達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的、有待加工處理的信息系統(tǒng)，它主要由以下三種成分構(gòu)成：條件信息、目標(biāo)信息、運(yùn)算信息。個(gè)人銀行理財(cái)產(chǎn)品具有（收益穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)較?。⑼|(zhì)性、綜合性和多樣性等方面的特點(diǎn)。證券組合通?？梢苑譃椋ㄊ杖胄妥C券組合）、增長(zhǎng)型證券組合和（混合型證券組合）。分紅保險(xiǎn)起源于（18世紀(jì)英國(guó)），當(dāng)時(shí)是為了抵御（通貨膨脹）和（利率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)）風(fēng)險(xiǎn)而設(shè)計(jì)推出的。1個(gè)人外匯期權(quán)分為(買入期權(quán))和(賣出期權(quán))，其代表產(chǎn)品是(兩得寶)和(期權(quán)寶)。①個(gè)人理財(cái)?shù)幕灸繕?biāo)②個(gè)人的投資能力 ③保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品品種 ④保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品期限⑤保險(xiǎn)機(jī)構(gòu) ⑥推敲保險(xiǎn)理財(cái)產(chǎn)品條款分析比較“兩得寶”和“期權(quán)寶”的特點(diǎn)？“期權(quán)寶”是指客戶根據(jù)自己對(duì)外匯匯率未來(lái)變動(dòng)方向的判斷，向銀行支付一定金額的期權(quán)費(fèi)后買入相應(yīng)面值、期限和執(zhí)行價(jià)格的期權(quán)（看漲或看跌期權(quán)），期權(quán)到期時(shí)如果匯率變動(dòng)對(duì)客戶有利，則客戶通過(guò)執(zhí)行期權(quán)可獲得較高收益；如果匯率變動(dòng)對(duì)客戶不利，則客戶可選擇不執(zhí)行期權(quán)。②金融債券：有良好的信譽(yù)，期限以中期較多，具有專用型性、集中性、流動(dòng)性特點(diǎn)③公司債券：期限較長(zhǎng)，相對(duì)于政府債券和金融債券，風(fēng)險(xiǎn)較大？答：①個(gè)人投資者應(yīng)盡可能詳細(xì)了解自己的資產(chǎn)狀況，包括存量資產(chǎn)和未來(lái)收入及支出的預(yù)期，知道有多少財(cái)可以理。⑥個(gè)人銀行理財(cái)?shù)脑u(píng)估。另外，夫妻倆還購(gòu)買了重大疾病保險(xiǎn)，每年繳交保費(fèi)合計(jì)約2500元，還為女兒購(gòu)買了人身意外傷害險(xiǎn)，每年繳交保費(fèi)150元。，未婚。目標(biāo)：希望近期購(gòu)置按揭住房一處，首付 + 裝修約花費(fèi)10萬(wàn)元；購(gòu)置小轎車一輛，價(jià)值10萬(wàn)元以內(nèi)第四篇：演講與口才期末綜合復(fù)習(xí)題《演講與口才》期末綜合練習(xí)題一、填空題、交流思想感情的。，互相承接，雙向反饋，交流看法，達(dá)到或愉悅心情為目的的活動(dòng)。，春秋時(shí)稱之為，漢代稱之為，明清稱之為，民國(guó)時(shí)期稱之為，現(xiàn)在我們稱之為。、______、______、______、______、_____。、和短小簡(jiǎn)練性。18.（）是最適合朗誦的體裁。，從而使語(yǔ)言具有幽默情趣，這種表達(dá)手法叫（）三、簡(jiǎn)答題？。他是()“焦點(diǎn)訪談”的時(shí)候，能夠聯(lián)想到中國(guó)大眾傳媒的先驅(qū)是（）A.《新青年》B.《新民晚報(bào)》C.《申報(bào)》D.《新華日?qǐng)?bào)》4．黃埔軍校與以往軍校的主要不同點(diǎn)是（）A．共產(chǎn)黨人任教官B．重視軍事教育C．注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和革命精神D．培養(yǎng)了大批軍事人才，是中國(guó)人民解放軍建軍80周年紀(jì)念日。誰(shuí)敢橫刀立馬,惟我彭大將軍。（1）下圖是同學(xué)們搜集到的部分資料。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（3分）步驟二：體驗(yàn)長(zhǎng)征勝利（3）“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”指的是長(zhǎng)征中哪個(gè)重要的環(huán)節(jié)？（1分）長(zhǎng)征勝利有什么意義？（1分）步驟三：感悟長(zhǎng)征精神（4）紅軍長(zhǎng)征的勝利，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。根據(jù)這段歌詞，歸納《黃河大合唱》在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的主要影響。材料四：2007年是中日邦交正?；?5周年，新聞聯(lián)播報(bào)道，12月27日至30日日本新任首相福田康夫訪華，在訪問(wèn)期間，胡錦濤、吳邦國(guó)和溫家寶分別與他舉行了會(huì)見(jiàn)和會(huì)談，雙方就構(gòu)筑和發(fā)展中日兩國(guó)戰(zhàn)略互惠關(guān)系達(dá)成廣泛共識(shí)，并規(guī)劃了兩國(guó)關(guān)系未來(lái)發(fā)展。）（1分）（4）中國(guó)是一個(gè)半殖民地半封建社會(huì)的國(guó)家；清政府的腐敗無(wú)能；資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性等。意義：長(zhǎng)征的勝利，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，表明中國(guó)共產(chǎn)黨或中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。（2分）（3）臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等；全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)或抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立（2分）（4）日本軍國(guó)主義陰魂不散，勢(shì)力仍存等