【正文】 大的吸引力。 Moodle教學(xué)管理平臺(tái)還有一個(gè)很大的功能就是讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，和同學(xué)進(jìn)行交流。所以開(kāi)設(shè)一個(gè) 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 網(wǎng)絡(luò)課程交流平臺(tái)來(lái)對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行補(bǔ)充和延續(xù)，是十分有必要的。 目前，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)在發(fā)達(dá)國(guó)家日漸普及，面對(duì)發(fā)展迅猛的在線學(xué)習(xí)需求，陜西科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 2 他們更加關(guān)注提高課程質(zhì)量，避免教學(xué)質(zhì)量下降的風(fēng)險(xiǎn)。而現(xiàn)在這個(gè)數(shù)據(jù)僅為 1%?，F(xiàn)已有 110 個(gè)校園與學(xué)習(xí)中心，分布在美國(guó) 21 個(gè)州、波多黎各及加拿大。這包括了近百個(gè)國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)教育?？梢?jiàn) Moodle 平臺(tái)在國(guó)外的教育領(lǐng)域受到了研究者的廣泛關(guān)注，從功能開(kāi)發(fā)、平臺(tái)的適用性到課程教學(xué)模式、策略的研究都取得了一系列成就，形成了較為成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。 Moodle 在國(guó)內(nèi)被形象地比喻為魔燈，意 即能為教學(xué)帶來(lái)福音的神燈，是一個(gè)開(kāi)源的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，它的出現(xiàn)為連接學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)搭建了有力的橋梁，能使教師基于網(wǎng)絡(luò)管理他們的課堂、課程、作業(yè)、活動(dòng)、測(cè)驗(yàn)、考試和資源等等。 本課題的意義是針對(duì)現(xiàn)今信息時(shí)代學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)資源不足和學(xué)習(xí)時(shí)間分散的問(wèn)題。 （ 2） 設(shè)計(jì)方案 陜西科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 4 圖 12 系統(tǒng)功能圖 功能說(shuō)明： 教師：錄入學(xué)習(xí)主題發(fā)布課程，發(fā)布與查看作業(yè)，上傳視頻，查看和解答學(xué)生提出的問(wèn)題，審核學(xué)生上傳的視頻等。 （ 3）技術(shù)路線 PHP:基本頁(yè)面都是用 PHP 語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的。 （ 4）技術(shù)難點(diǎn) Moodle 資源的插入：為了達(dá)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以必須插入一些課程資源，比如 PPT、Flash 和視頻等。 Moodle數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法交流平臺(tái) 教師 學(xué)生 系統(tǒng)管理員 管理人員 開(kāi)設(shè)課 程、上傳作業(yè) 作業(yè)批改、留言回復(fù) 系統(tǒng)配置 網(wǎng)站管理 功能增改 模塊開(kāi)發(fā) 作業(yè)提交、上傳資料 論壇互動(dòng)、在線提問(wèn) 查看作業(yè)、資料下載 在線學(xué)習(xí)、信息反饋 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 5 綜上所述，這次的 Moodle 開(kāi)發(fā)是可行的。 任何實(shí)踐都需要理論來(lái)支持。 （ 5）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 基于 Moodle 平臺(tái)實(shí) 現(xiàn)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)課程的開(kāi)設(shè)和管理，作業(yè)與測(cè)試，論壇的實(shí)現(xiàn)等具體實(shí)現(xiàn)。任何實(shí)踐都需要理論來(lái)支持。 是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)寬帶等硬件環(huán)境 ,依托網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)同時(shí)、實(shí)時(shí)、互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，主要實(shí)現(xiàn)手段有：視頻廣播、 Web 教材、視頻會(huì)議、多媒體課件、 BBS 論壇、聊天室、 Email 等。 （ 2）網(wǎng)絡(luò)教育具有資源共享性 學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)上自主的選擇喜歡的課和喜歡的老師，這樣便有了極大了選擇自由，學(xué)習(xí)者能夠接觸到更多更優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。 總之，網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)新型的、交互的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它使教育有了巨大、深刻的變革，它對(duì)教與學(xué)賦予了新的內(nèi)涵，改變了很多教育觀念、教育思想、教育模數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 7 式和教學(xué)方式，使得更加先進(jìn)、高效。 多基馬基于 “社會(huì)建構(gòu)主義理論 ”設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的開(kāi)放源代碼的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。它做為一個(gè)研究性的例子存在。 圖 21 基本三層構(gòu)架 圖 Moodle 平臺(tái)的主要功能 Moodle 的管理核心是用戶(hù)，其中用戶(hù)主要分為管理員、教師和學(xué)生。 3）聊天模塊 聊天室是一個(gè)同步的文本交互的地方，方便同學(xué)能夠及時(shí)的對(duì)于不了解的問(wèn)題做出反應(yīng)，同時(shí)支持?jǐn)?shù)據(jù)保留，會(huì)有日志保留，方便日后查看。 6）資源模塊 支持 Word，文字， Flash 等，可以上傳文件到服務(wù)器，同時(shí)也可利用 XML 和各種格式的轉(zhuǎn)換來(lái)管理資源。由此可知，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的軟、硬件環(huán)境進(jìn)行支持搭建、課程體系設(shè)置、系統(tǒng)面向?qū)ο蟮榷际枪芾韱T的主要任務(wù)。如圖 24 為學(xué)生能夠使用的功能： 表 24 學(xué)生的功能模塊 圖 學(xué)前準(zhǔn)備 課程學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 瀏覽課程簡(jiǎn)介 閱讀學(xué)習(xí)資料 查看作業(yè)情況 瀏覽教學(xué)團(tuán)隊(duì) 查看教學(xué)資料 查看測(cè)試成績(jī) 瀏覽理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué) 觀看教學(xué)課件 查看個(gè)人活動(dòng)記錄 瀏覽課程考核 對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià) 查看教師給的評(píng)價(jià) 瀏覽算法演 示 提問(wèn)，答疑 查看別人的留言 瀏覽課堂作業(yè) 在線討論 查看課程的學(xué)時(shí)數(shù) 瀏覽共享資料 小組協(xié)作 查看最近的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài) 瀏覽課程信息 完成布置的作業(yè) 瀏覽通知公告 參加課堂練習(xí) 瀏覽最新消息 聊天室對(duì)話 瀏覽最新推薦 參與課程活動(dòng) 瀏覽日程管理 主動(dòng)發(fā)起活動(dòng) 注冊(cè)新賬號(hào) 參加調(diào)查問(wèn)卷 查看私人文件 參加考試 Moodle 的使用 Moodle 如課程搜索、論壇搜索、消息功能等大多數(shù)模塊功能是老師和學(xué)生都能使用的，比如搜索課程，它的反饋結(jié)果會(huì)顯示出課程的名稱(chēng)、類(lèi)別、任課 教師、課程概要等信息，同時(shí)有消息功能能及時(shí)的了解到教師或?qū)W生的反饋消息。由此可知，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的軟、硬件環(huán)境進(jìn)行支持搭建、課程體系設(shè)置、系統(tǒng)面向?qū)ο蟮??；救鐖D 24所示： 圖 24 Moodle 平臺(tái)基本功能 圖 本章總結(jié) 本章對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的概念、現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行了總結(jié)，以及 Moodle 在網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中的優(yōu)勢(shì)，最后就 利用 Moodle 平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的設(shè)計(jì)的 基本的功能 進(jìn)行了 說(shuō)明。該過(guò)程將軟件計(jì)劃階段所確定的軟件范圍（工作域）逐步細(xì)化到可詳細(xì)定義的程度，并分析出各種不同的軟件元素，然后為這些元素找到可行的解決方法。 本系統(tǒng)是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，所以系統(tǒng)具體需求如下： （ 1） 學(xué)習(xí)的交互性 傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教師和學(xué)生是面對(duì)面的交流，是一種單向的交流，往往局限在教師和學(xué)生之間；而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可能通過(guò)多種渠道與教師溝通交流，如：視頻、音頻、 Email、 BBS、 Blog 等，還可以和同學(xué)們或其他的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行異地交流，極大的拓寬了交流范圍 。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者來(lái)源廣泛，使教師可能無(wú)法預(yù)測(cè)網(wǎng)上學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但網(wǎng)絡(luò)課程是按一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的完成學(xué)習(xí)，學(xué)生要在師生相對(duì)分離的條件下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)能為學(xué)生提供教學(xué)素材、教學(xué)案例、練習(xí)等大量教學(xué)資源 [8]。 3） 用戶(hù)權(quán)限 可以查看用戶(hù)的注冊(cè)申請(qǐng)，并對(duì)其進(jìn)行授權(quán)或者不通過(guò)授權(quán)；可以查看已注冊(cè)用戶(hù)的信息 ，修改用戶(hù)的個(gè)人信息，也可以將某用戶(hù)從系統(tǒng)中刪除。 2）在線 交流 Moodle 中的交流是多樣化的，老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間可以通過(guò)聊天室來(lái)溝通，是自己不會(huì)的問(wèn)題可以及時(shí)的解決，同時(shí)對(duì)于教師所布置的任務(wù)、作業(yè)等也能呢個(gè)夠比較詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。 （ 3）學(xué)生用戶(hù) 網(wǎng)絡(luò)教 育平臺(tái)學(xué)生是最主要的用戶(hù)，學(xué)生可以瀏覽知識(shí)，同時(shí)可以選擇課程，有什么不會(huì)的問(wèn)題也可以通過(guò)討論區(qū)向老師提問(wèn)，得到解答，同時(shí)學(xué)生也可以自主的交流，使自己能夠更快的進(jìn)步。所以本系統(tǒng)擁有論壇和聊天室兩種交流工具，方便大家能夠根據(jù)不同的需要來(lái)交流，使問(wèn)題快速的解決。 性能需求分析 本站點(diǎn)是基于 Moodle 平臺(tái)搭建的，釆用三層 B/S 結(jié)構(gòu)，目的是構(gòu)建一個(gè)具有穩(wěn)定性、易擴(kuò)展性的 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 學(xué)習(xí)園地。 （ 3） 可擴(kuò)展性 系統(tǒng)的過(guò)程中，必須考慮學(xué)校未來(lái)的擴(kuò)展需求 ，如遇到課程的變動(dòng)和學(xué)生的需求，以及教學(xué)方式的改革，系統(tǒng)需要滿足變化的需求，本系統(tǒng)是基于 Moodle 搭建的，所以可擴(kuò)展性非常好，可以任意添加不同的模塊。 本系統(tǒng)釆用當(dāng)前流行的三層 B/S結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了用戶(hù)界面、業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)訪問(wèn)的分離，使用面向?qū)ο蠓椒ê透邇?nèi)聚、低耦合的模塊化結(jié)構(gòu)相結(jié)合的設(shè)計(jì)思想來(lái)構(gòu)建靈活、可擴(kuò)展的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。 （ 1）登錄 登錄系統(tǒng)在主頁(yè)最醒目的位置，因?yàn)?Moodle 出于安全考慮所以如課程選擇、投票、討論區(qū)等都需要有權(quán)限的用戶(hù)，如果用戶(hù)不登陸訪問(wèn)這些內(nèi)容，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到登陸頁(yè)面。 （ 4）算法演示 《 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 》 是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的課，所以用直觀的 Flash 能更快的理解明白算法的意義和作用。在 Moodle 平臺(tái)下實(shí)際上就是插件的管理，如 系統(tǒng)配置網(wǎng)站信息、參數(shù)配置、插件設(shè)置、主題設(shè)置、首頁(yè)設(shè)置、外觀設(shè)置、語(yǔ)言設(shè)置、服務(wù)器設(shè)置等。還需要 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組織在線討論、在線答疑等 [11]?；镜臄?shù)據(jù)庫(kù) ER 如圖 42 所示： 圖 42 數(shù)據(jù)庫(kù) ER 圖 如下列舉一些重要的邏輯結(jié)構(gòu)表： （ 1） 用戶(hù)信息（ mdl_user） 表內(nèi)主要字段及解釋?zhuān)?如 表 41 所示 用戶(hù) 作業(yè) 權(quán)限表 課程 用戶(hù)名 權(quán)限 ID 密碼 ID 號(hào)碼 姓名 郵箱 角色 ID 用戶(hù) ID 課程編碼ID 課程名 課程分類(lèi)ID 編號(hào)排序 選課密碼 成績(jī) 作業(yè)類(lèi)型 作業(yè)名稱(chēng) 課程 ID 開(kāi)設(shè)選 擇 發(fā)布上傳 賦予權(quán)限的 ID 課程資料 作業(yè)描述 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 21 表 41 用戶(hù)信息表 字段名稱(chēng) 字段類(lèi)型 長(zhǎng)度 字段解釋 username varchar 100 用戶(hù)名 password varchar 32 密碼 idnumber varchar 64 ID 號(hào)碼 firstname varchar 100 姓 lastname varchar 100 名 varchar 100 郵箱 （ 2） 課程信息（ mdl_course） 表內(nèi)主要字段及解釋?zhuān)?如 表 42 所示 表 42 課程信息表 字段名稱(chēng) 字段類(lèi)型 長(zhǎng)度 字段解釋 category bigint 19,0 課程分類(lèi) ID sortorder bigint 19,0 排序編號(hào) password varchar 50 選課密碼 fullname varchar 254 課程名全稱(chēng) shortname varchar 100 課程名簡(jiǎn)稱(chēng) idnumber varchar 100 課程編碼 ID summary text 65535 課程概要 （ 3） 權(quán)限指派（ mdl_role_assignments）如 表 43 所示 表 43 權(quán)限指派 字段名稱(chēng) 字段類(lèi)型 長(zhǎng)度 字段解釋 roleid bigint 19,0 角色 ID contextid bigint 19,0 權(quán)限 ID userid bigint 19,0 用戶(hù) ID modifierid bigint 19,0 賦予權(quán)力的 ID （ 4） 作業(yè)資料（ mdl_assignment）如 表 44 所示 表 44 作業(yè)資料表 字段名稱(chēng) 字段類(lèi)型 長(zhǎng)度 字段解釋 course bigint 19,0 課程 ID name varchar 255 作業(yè)名稱(chēng) description text 65535 作業(yè)描述 assignmenttype varchar 50 作業(yè)類(lèi)型 grade bigint 19,0 成績(jī) 陜西科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 22 用戶(hù)構(gòu)架 本系統(tǒng)基于權(quán)限實(shí)際上有三個(gè)大的權(quán)限級(jí)別，分別是管理員，教師和學(xué)生，因?yàn)槭腔?Moodle 的教學(xué)平臺(tái)所以用戶(hù)的核心地位愈發(fā)的重要，實(shí)際上系統(tǒng)的主要模塊功能就是圍繞著用戶(hù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。具體如下： （ 1） 系統(tǒng)維護(hù) 管理員可以對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理 ,如系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份、升級(jí)等；可以發(fā)布、修改、刪除系統(tǒng)公告；同時(shí)，管理員也可以查看教師的課程公告，可以刪除某一條課程公告。 （ 5）信息查詢(xún) 可以查詢(xún)系統(tǒng)中已經(jīng)注冊(cè)教師和學(xué)生的人數(shù)，可以查看開(kāi)設(shè)課程的數(shù)目，可以查看題庫(kù)共有多少題目數(shù)量，也可以 查看所有課程總共發(fā)布了多少作業(yè)數(shù)量等。 （ 2） 資源更新 教師可以對(duì)自己所任課程的資源進(jìn)行添加、修改、刪除，可以改變資源的布局，可以隱藏或顯示資源。 （ 4）評(píng)價(jià)反饋 教師可以在網(wǎng)上給學(xué)生布置作業(yè)，可以在線批改作業(yè)，查看己經(jīng)批改的作業(yè)，并且可以給學(xué)生作業(yè)反饋信息。 （ 1）瀏覽課程 學(xué)生可以查看站點(diǎn)的課程簡(jiǎn)介、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程考核、考研輔導(dǎo)、算法演示、教學(xué)方式等和課程相關(guān)的信息。 （ 4）查看成績(jī) 可以在教師指定的課程試卷庫(kù)中某一份試卷進(jìn)行測(cè)試，對(duì)于已經(jīng) 完成并得到批改的試卷，可以查看測(cè)試結(jié)果。 視頻學(xué)習(xí) 與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，同學(xué)們的理解能力可能有差異，同時(shí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的不同章節(jié)的學(xué)習(xí)難度同樣可能存在差異。 （ 2） 播放視頻 學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度播放不同章節(jié)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程視頻，同時(shí)也可以播放教師推薦的網(wǎng)絡(luò)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程視頻。 （ 2） Flash 播放 動(dòng)態(tài)的 Flash 可以 根據(jù) 自己的需要輸入數(shù)據(jù)，然后就能看到直觀的算法展示，對(duì)于算法執(zhí)行的每一步都能有具體的認(rèn)識(shí)。 （ 2） 郵件提醒 由于教師可能沒(méi)有在網(wǎng)站登錄，而學(xué)生有什么問(wèn)題，或者教師發(fā)布一個(gè)新的主題或課程，都會(huì)通過(guò)郵件來(lái)提醒。 系統(tǒng)環(huán)境 Moodle 平臺(tái)最初是在 LINUX 上運(yùn)行的，經(jīng)過(guò)多次的發(fā)展改進(jìn)，現(xiàn)在也能夠在Windows 操作系統(tǒng)上運(yùn)行，具體運(yùn)行環(huán)境如 表 51 所示： 表 51 Moodle 運(yùn)行環(huán)境 圖 服務(wù)器