送教上門小結-預覽頁
【正文】 好聯(lián)系。但要讓他在認知、感知等方面的水平有明顯提高是相當困難的。2017年1月10日第三篇：送教上門工作計劃送教上門工作計劃3篇篇一為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，xx鎮(zhèn)中心小學將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。五、師資保障由學校選派五年級責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。篇二為貫徹落實XXX縣教育體育局的關于落實殘兒送教上門工作的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童XXX實施“送教上門”。她很小的時候，連路都走不了，后來在家人的照料下，逐漸能基本正常行走。爺爺奶奶不識字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒有能力對她進行過學習方面的輔導。引導她與其他小朋友友好相處。四、服務時間每月“送教上門”定期上門不少于兩次。完善“送教上門”的各項資料。四月：教她基本的生活勞動能力、會畫簡單的圖形、會認識數(shù)字。認識數(shù)5和簡單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。我們只希望通過我們不懈的努力，XXX會變得越來越能干。二、服務對象學校共有2名適齡殘疾兒童。五、師資保障由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來。三、建立送教上門服務工作組結合高塘鎮(zhèn)殘疾學生的實際，高塘鎮(zhèn)中心校成立了殘疾兒童上門服務工作組，具體分工如下：組長：沙孝林 副組長：張軍 朱明君組員：張人杰 胡竟竟 黃勇 胡同學 陳孝亮 張正合四、服務流程，摸底匯總。，精準送教。制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。因為我們特殊教育學校平時的教學對象就是一群特殊的孩子，平時我們就感覺教學難度很大。從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。在了解了兒童的大致情況后，我們對兒童進行評估。這個學生不會站、不會爬、坐不穩(wěn)、手指伸不開、一說話就流口水，所以我從教育與康復、知識與技能的角度出發(fā)，決定著重對學生進行手指精細動作能力的訓練和坐的能力的訓練。能稍微分開五指，但分開角度較小。勉強只能做手掌相碰。無法完成手指操，讓學生用手指的外側將玩具推下桌面。立掌并攏動作還做不好。訓練效果不明顯在上述訓練的基礎上，后期我又增加了“一手拿著物體交到另一手”的訓練，物品的體積由大到小，先是抓握較大物體，后是用拇指和食指捏起小物體，從一只手交到另一只手，然后放到盒子里，一遍一遍的重復練習。我先把學生抱到沙發(fā)上，學生就像根桿子一樣筆直的挺著身子，我?guī)椭淹闰槠饋?，讓學生每個手抓住我的一根手指頭，讓學生接住老師給的力自己坐起來，開始的時候?qū)W生腰腹力量很差，根本坐不起來，隨著不斷的練習學生拉著我的手慢慢地能坐起來了。在與家長協(xié)商后，我與家長共同做好保護工作，試著撤掉我的手指頭，學生現(xiàn)在能獨自坐3
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1