蝙蝠和雷達教案[推薦五篇]-預覽頁
【正文】 樣探路的？三、品讀領悟同桌一起自學第六節(jié)，找出有關蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學第六節(jié)檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？ 多媒體出示第六小節(jié)。師3 生4。b、檢查交流自學體會。向學生進行愛科學、學科學的教育。五、教具準備： 多媒體課件。這兩種不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？情境導入，設疑激趣清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來？ 齊讀這句話。得出答案：蝙蝠夜里飛行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。同學們是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。（二）過程與方法：朗讀課文，把握課文主要內容，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學用具 ：PPT課件 標 簽 ：圖片教學過程一、以謎語為媒，引入新課，板書課題。邊放師邊朗誦課文前第一自然段。蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開 ？學生一時說的不夠簡潔，老師可以適當提示，抓關鍵詞“蝙蝠、雷達、科學家”，說清它們之間的關系即可。（1）從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。，出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（1）師引導學生利用圖示的方法理清原理。小組合作完成下面圖示及填空。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。你在課前搜集了哪些仿生學的知識？ 班內交流。過程與方法：采用朗讀、默讀、瀏覽、跳讀等方式，圈點勾畫、質疑探究。教學難點:理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。），還要注意它們的書寫，要寫得左窄右寬，字要寫得勻稱整潔。師質疑：讀了課題你有什么問題？二、初讀課文，整體感知自由讀讀課文，注意要把字音讀準，句子讀通順。交流匯報，指導學生抓住關鍵句子來概括文章的主要內容。（3）蝙蝠在夜里飛行那么靈巧，是不是它的眼睛特別敏銳，作者又提出什么問題？指導朗讀。蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。你們在聽的時候仿佛看到了什么？（指名說，師邊聽邊畫示意圖)（4）誰能對照示意圖來說一說?！浚?）齊讀第七自然段7）邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀，然后模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖。四、拓展延伸課件出示 “資料袋”，指名讀。板書：第五篇：蝙蝠和雷達教案《蝙蝠和雷達》教學設計羅城中心小學彭洪冬 第二課時教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：事先布置學生搜集有關資料。指名讀第3自然段，找出蝙蝠飛行特點的句子。哪幾自然段寫“試驗”？做了幾次試驗？讓我們也來當回小小科學家，隨著課文與科學家一起去做試驗好嗎？默讀4~6自然段，看看三次試驗分別是怎么做的？結果怎樣？邊讀邊勾劃有關句子。師相機指導：為什么要橫七豎八地拉許多繩子，繩子上掛許多鈴鐺？讀一讀這個句子。這個秘密是科學家一下子研究出來的嗎？從哪個句子知道的？讀、體會“反復研究，終于”能想像“反復研究“的情景嗎？師：任何一項科學成果，都是來之不易的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科學王冠上一顆顆閃光的寶珠。四、拓展延伸，激發(fā)興趣。板書設計：蝙蝠和雷達啟示嘴———— 超聲波天線————無線電波障礙物障礙物耳————熒光屏————教后反思：《蝙蝠和雷達》是一篇科普知識短文。在此過程中，理解課文的內容，突破重難點,整堂課，學生始終興趣盎然。
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