蝙蝠和雷達doc說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 四、說教法學(xué)法為了使學(xué)生更清楚更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全飛行的，我制作了課件，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。它們是兩種完全不同的事物，課題卻用和字將它們連接起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)11課蝙蝠和雷達。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。由于幻燈片這一輔助手段的運用，使抽象的科學(xué)原理生動形象化、顯現(xiàn)化，有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，符合學(xué)生的思維特點。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后，讓學(xué)生根據(jù)示意圖觀看它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進行對話，使學(xué)生清楚地明白蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系，突破了教學(xué)重難點，并且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。其次，通過學(xué)習(xí)課文第七自然段，使學(xué)生明白科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里安全飛行的秘密，最后，通過學(xué)習(xí)課文第八自然段，科學(xué)家模仿蝙蝠探路的秘密發(fā)明了雷達。教材分析和學(xué)生分析《蝙蝠和雷達》是教科版語文三年級上冊第六單元繼《電影的誕生》之后的一篇主體課文。我班多數(shù)學(xué)生喜歡探索自然的奧秘，本文層層推進、抽絲剝繭的說明過程,不斷地挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力,延展學(xué)生的好奇心,學(xué)生們應(yīng)該會比較喜歡。2．了解飛機在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。這篇科普文章，涉及到的知識專業(yè)性很強，用簡單的語言不容易說明白。為了更好地完成本課的學(xué)習(xí)目標，我設(shè)計了以下三個層次的預(yù)習(xí)內(nèi)容，一是字詞的檢測，提高學(xué)生自主識字的能力，為讀文掃清障礙。預(yù)習(xí)方案（一）、詞語檢測，再到文中找到這句話讀一讀?！啊碑嫵鲵鹗窃鯓佑米旌投渑浜掀饋硖铰返恼Z句；用“＿＿”畫出飛機上的雷達是怎樣工作的句子。再分工做好匯報的準備。通過比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達成共識。(課件演示三次試驗)看課件學(xué)生能更直觀更清楚地看到每一次試驗的環(huán)境和結(jié)果。以此得出結(jié)論：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。飛機裝上雷達，雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒火屏上，使飛行員能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。有效地落實了第二項教學(xué)目標。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。為了讓學(xué)生弄懂初淺的仿生學(xué)知識，我用課件出示蜻蜓和直升飛機；海豚和潛艇；蝴蝶和迷彩服；鋸齒草和鋸；松樹尾巴和降落傘的圖片比對，讓學(xué)生明白從前者身上得到啟示，設(shè)計成后者為人們所用的科學(xué)例子。教學(xué)效果預(yù)設(shè)動畫、圖像等媒體的參與能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移，使學(xué)生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練。我將信息技術(shù)融合到語文教學(xué)中，與本課內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的知識更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技。第五篇：蝙蝠和雷達說課稿蝙蝠和雷達說課稿一、說教材《蝙蝠和雷達》是人教版四年級下冊第三單元的一篇精讀課文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。二、說教學(xué)目標根據(jù)小學(xué)語文新大綱的要求結(jié)合本單元的要求和本課時的要求，我確定了以下教學(xué)目標：認識12個生字。三、說教法和學(xué)法為了使學(xué)生更清楚更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全飛行的，我制作了課件，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。（打一種動物）謎底是：蝙蝠。通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的生字，多讀幾遍。三、默讀課文，給課文分段。用歸納法法把課文各部分連起來歸納，本課可分成三大段。四、精讀課文，突出重點：齊讀課文1—3自然段，思考文中提到幾個問題？①“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調(diào)。③“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”提問：這句要用什么語氣讀？（用不解、疑問的語氣讀）學(xué)習(xí)6自然段。蝙蝠能在很短的時間內(nèi)捕捉和分辨出復(fù)雜的回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木房子等反射回來的信號準確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，這種功能是多么神奇呀！總結(jié)延伸在課文的總結(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家在蝙蝠夜間飛行的原理發(fā)明了雷達這一件事例中思考，讓學(xué)生從生活中舉出利用仿生學(xué)原理發(fā)明事物的例子，從而發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。城西新區(qū)學(xué)校：馮銳 二〇一四年三月二十三日
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