【正文】 覽或是不能為學生們做表率，在講課過程中也就不能感染學生，達不到動之以情的教育效果。吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。教育學、心理學也認為“愛是教育好學生的前提，而教育則是愛的歸宿”。這種情感能使雙方關(guān)系親密無間、無拘無束。三、如何讓課堂充滿吸引力我校的郭美玲老師在報告中還說：“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和思考才能出真知。”那么作為老師，所以教師首先要愛學生，讓學生感到老師既是良師，更師益友。在張云杰的講座《讓語文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動很大。會場上來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對小學語文教學充滿熱情的老師。在報告中她娓娓道來，對我們的大集體備課、網(wǎng)絡備課做了具體的指導。8月3號，夏萍老師引領(lǐng)我們走進《國家課程標準》，與我們共同暢談對課標的理解與認識。能夠間接的聆聽大師的諄諄教誨，我感覺心靈流淌著幸福。高屋建瓴的理念的指導下，我們觀摩了三節(jié)名師的精彩錄像課堂。三天的學習匆匆而過，重新審視自己，感覺到了大有不足。下面談談我對本次學習的心得。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。了解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。二、教師要教給學生學習的方法。此外，三位專家老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本質(zhì)。專家一行二人終于在王主任的培同下，來到了多媒體教室，做了簡短的介紹之后開始了我們期待已久的講座：為學生量體裁衣。聽了朱老師的講座，讓我茅舍頓開，教語文那不叫教語文，那叫“玩”語文。王老師對學生的引導是環(huán)環(huán)相扣，而朱老師的這是循循善誘，她們都用了自己的獨有的一面給我們展示了教學語文的方法。同時也要對朱老師說：謝謝您，為了山村的教育，你雖年過花甲卻不怕山高路遠和我們分享你的經(jīng)驗。很久以前就在提倡新課改，但是這一次我算是見識了。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、教師要不斷進行知識更新這次培訓中聽了專家和老師的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在xx世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。準確的說就是把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。除了學生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。雖然時間不長，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的??我們都應有所涉獵。新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。今后，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，使自己不斷進步。培訓模式是以三天為一個周期的，第一天聽專家講座、學習理論知識，第二天到重慶各名小學進行參觀、聽名師的公開課與示范課，第三天學員分組合作設計教案與發(fā)言、老師進行改正與總結(jié)。另外，語文教學應注重語文，不可滲入太多其他的學科，不應該把語文教成思想品德、歷史、地理等其他學科。總之，此次培訓使我的教學觀念有了很大的改變，讓我學到了很多不同的教學方法，我會努力將我新學到理論知識與教學方法融入到平時的教學活動中。我學到了很多讓我受益匪淺的東西。接下來的學習中，我被這些教授、骨干教師的課深深地吸引著“法制與安全教育專題”的楊長泉老師幫助引導我們學習了作為一名教師應該明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識淡薄的我增強了依法治教的意識，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、甘為人梯、樂于奉獻的熱情更加強烈。首先，潘校長出示了一組農(nóng)村孩子快樂生活場景的圖片，從這圖片的畫面中，我是那么熟悉，同時也勾起了我對兒時諸多美好的回憶。聽了姚源和老師的《淺談小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》后，我如沐春風，忽然變得神清氣爽。特別是他提出的“三步教學法”，使我明白了怎樣才能更好地引導學生真正做到“有感情朗讀課文”。經(jīng)過七天的學習，我明白了生搬硬套的教學方法已經(jīng)不再實用，真正的語文教學，教學目標要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，教學實施要關(guān)注每一位學生，促進學生發(fā)展，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進者。自己要全面發(fā)展就應該做到修優(yōu)美師德，做陽光教師的楷模。既有對學校過去一年工作的認真總結(jié)，又有新學年學校在教育教學方面新的構(gòu)想和舉措。雖然三尺講臺充滿艱辛，但苦中有樂，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于山區(qū)這片充滿希望的熱土的信心。已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是時代在變，知識的更新和老化不斷加劇，也越來越體會到原有的知識水平十分有限，如果不更新教學觀念，不改變教學方法，僅用原來老套的經(jīng)驗根本無法適應現(xiàn)在的教學。榜樣?；仡欉^去一年的工作，在年級組教師和全體孩子們的努力之下，學生在學習上取得了很大的進步，從學生的考試成績上來看，還是很不錯的。要通過高效健康課堂的途徑，把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，個性特長的到充分的展示和發(fā)展。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。方xx老師的《情懷思想智慧——小學語文教師的整體規(guī)劃》的講座，指出小學語文教師的目標和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時充滿智慧的語文教師，用自身的專業(yè)素養(yǎng)和語文魅力去感染學生。這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，更把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前，為我們的專業(yè)成長提供指引。（二）習作教學習作來源于生活，和學生的生活、經(jīng)歷、體驗息息相關(guān)。其次多進行聯(lián)想和想象，在腦海中形成具體、形象的畫面。作為老師，要及時更新自己的教育理念和教學手段，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，借助多媒體工具來輔助自己的課堂教學，使之變得更為高效。最后，通過這次90學時的集中培訓，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有許多的裨益?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時間思考、擠時間看書、擠時間學習、擠時間寫作!擠時間總結(jié)?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領(lǐng)。在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思，在我以前的39。（一）要及時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關(guān)注學生的參與度是否與自己有關(guān)。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。學生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。三、認識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。一天的時間，教研室的韓科長給我們帶來了新課標的解讀，讓我對義務教育語文新課程標準有了進一步的理解。一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。多讀多背是自悟的前提和基礎。在今后的教學中，我將本著吃透教材，吃透課標，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切的學習機會，積累教學經(jīng)驗，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯?！边@為我們準確地認識和定位語文課程性質(zhì)和功能提供了方向和思路，還指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。但是，在新課改推進的過程中，還大量存在或偏重于工具性，或偏重于人文性的狀況。積極倡導自主、合作、探究的學習方式：學習方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的重點、難點和亮點。知識維度的`分類：事實性知識；概念性知識；程序性知識；元認知知識。陳述性知識也稱描述性知識，它具有靜態(tài)的性質(zhì)，主要用來回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”。實際上這“六字要求”就是語文知識教學的通用策略。知識教學的四種方法：以體驗為主要途徑的知識教學法；以案例為主要形式的知識教學法；以訓練為主要行為方法的知識教學法；以分析為主要手段的知識教學法。學生是學習的主體，其學習的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學習需要與自己原有的語文素養(yǎng)水平之間的矛盾。