國(guó)培送教下鄉(xiāng)之學(xué)后感[范文模版]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。一，9月89號(hào)在我校舉行國(guó)培送教下鄉(xiāng)出課活動(dòng)，有數(shù)學(xué)組和我們政史地組。地理：趙佳雨與外校老師進(jìn)行同課異構(gòu)，同時(shí)承擔(dān)地理學(xué)科匯報(bào)任務(wù)，藤嘉鑫與馬雪松講常態(tài)課。讓外人佩服、讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓自己有收獲。那么就會(huì)去準(zhǔn)備，散會(huì)。二、組建縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組（片）根據(jù)申報(bào)書(shū)要求，我們按照培訓(xùn)者與本地鄉(xiāng)村教師不低于1：30的比例，在縣內(nèi)外遴選出95人（縣外1人），組建縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。幼兒園以含城幼兒園、含山實(shí)驗(yàn)幼兒園、運(yùn)漕幼兒園負(fù)責(zé)成立教研組（待定）。這樣，我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)情通報(bào)、組織集中培訓(xùn)、開(kāi)展研課磨課等活動(dòng)通知都可以在群里發(fā)布，方便快捷。五、送教地點(diǎn)初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史等學(xué)科送教到片區(qū)；音體美、信息技術(shù)、生物、地理等學(xué)科集中在含山一中送教?！皣?guó)培計(jì)劃”分四個(gè)環(huán)節(jié)與階段展開(kāi)，即“診斷示范—研課磨課—成果展示—總結(jié)提升”。送教以理論講座、專業(yè)引領(lǐng)、名師示范、互動(dòng)交流為主要形式。（收集材料包括：研課磨課記錄、研課磨課教案、公開(kāi)課或展示課開(kāi)課通知、聽(tīng)評(píng)課記錄等。）“總結(jié)提升”：進(jìn)修學(xué)校牽頭，多方合作，將送教課程及生成性成果進(jìn)行再加工，分類形成培訓(xùn)資源包，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，選擇優(yōu)秀案例在全縣推廣，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師參訓(xùn)率查看培訓(xùn)簽到簿；教師培訓(xùn)合格率將綜合五類培訓(xùn)結(jié)果合成計(jì)算；滿意度將采取實(shí)地暗訪、電話咨詢、查看檔案資料等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。既要依據(jù)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行基本考評(píng)，也要依據(jù)評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)優(yōu)秀學(xué)校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。第五篇：送教下鄉(xiāng)國(guó)培心得體會(huì)國(guó)培“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)2017年11月223日，我校迎來(lái)了成都名師的“送教下鄉(xiāng)”的老師們，榮彬、宣以好、王占娟三位老師和譚竹教研員給我們帶來(lái)的三節(jié)示范課及四個(gè)專題講座，三位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更真切更深刻的思考，讓我受益匪淺。不禁感嘆“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?；仡櫸业恼n堂，比較注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂所有學(xué)生都積極參與，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容?？傊@次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
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