【正文】 人并沒有對(duì)鷓鴣的形象作工筆式的描繪，而是通過寫鷓鴣的嬉戲，將它與山雞類比，作了畫龍點(diǎn)睛的勾勒。D、尾聯(lián)實(shí)寫一群群鷓鴣的“行不得也哥哥”的叫聲在浩瀚的湘江上回響，在“日西向”時(shí)，它們飛回苦竹叢中?！拘轮辛?xí)】一、學(xué)習(xí)《蟬》1．簡(jiǎn)介作者，背景。）（2）“誰(shuí)憐”包含什么感情？由此體會(huì)詩(shī)人對(duì)孤雁的感情。少穎悟，7歲能詩(shī)，世稱鄭都官。尾聯(lián)又進(jìn)一步從環(huán)境的角度加以渲染，使全詩(shī)所營(yíng)造的悲涼氛圍和傷感情調(diào)達(dá)到了極點(diǎn)。第三篇：誦讀欣賞古詩(shī)《蟬》《孤雁》《鷓鴣》_76誦讀欣賞古詩(shī)《蟬》《孤雁》《鷓鴣》（1）一、教學(xué)目標(biāo)：，托物言志二、教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)中景物描寫的作用以及詩(shī)人所表達(dá)的情感。暗示自己的顯宦身份。實(shí)際上是運(yùn)用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質(zhì)。（3）詩(shī)人以蟬自比，則其名聲也就不同凡響。小結(jié)：在眾多的詠蟬詩(shī)中，李商隱的《蟬》、駱賓王的《在獄詠蟬》也很有名。野鴨無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。因?yàn)槠渲腥谌肓俗约旱乃枷敫星椤９卵隳钊褐槭悄菢訚饬?，心中是那樣悲痛，追求是那樣的迫切，但一群野鴨全然不懂，紛紛然鼓噪不停。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。這種鳥兒喜歡在溫暖的荒野里嬉戲。頸聯(lián)：雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼頷聯(lián)渲染了什么樣的意境？為何提到“青草湖”和“黃帝陵”？頸聯(lián)中“雨昏”“花落”點(diǎn)染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍。頷聯(lián)：游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉皖h聯(lián)承“啼”字。尾聯(lián)：相呼相應(yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西尾聯(lián)“相呼相應(yīng)”明寫鷓鴣雌雄對(duì)啼的特性，又暗指游子佳人的心靈呼喚。了解一般詠物詩(shī)的方法。教學(xué)過程：導(dǎo)言：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌了，這些詩(shī)歌可以說是我國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，給人享受，使人陶醉。誦讀欣賞（一）蟬 蟬 虞世南垂瑞飲清露，流響出疏桐。識(shí)別詩(shī)體。）四、誦讀采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)自己對(duì)情感的把握，朗讀比賽。誦讀欣賞（二）孤雁 孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。詩(shī)人同情失群的孤雁，其實(shí)也是融入了自己的思想感情。頷聯(lián)兩句形象地寫出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。可見這首鷓鴣詩(shī)是如何傳誦于當(dāng)時(shí)了。開篇寫鷓鴣的習(xí)性、羽色和形貌。在詩(shī)人的心目中，鷓鴣的高雅風(fēng)致甚至可以和美麗的山雞同列。青草湖，即巴丘湖，在洞庭湖東南；黃陵廟，在湘陰縣北洞庭湖畔。這樣的特殊環(huán)境，已足以使人產(chǎn)生幽思遐想，而詩(shī)人又蒙上了一層濃重傷感的氣氛：瀟瀟暮雨、落紅片片。鷓鴣之聲和征人之情，完全交融在一起了。鉤辀格磔39。“游子乍聞?wù)餍錆瘛?，是承上句“啼”字而?lái)，“佳人才唱翠眉低”，又是因鷓鴣聲而發(fā)。在詩(shī)人筆下，鷓鴣的啼鳴竟成了高樓少婦相思曲、天涯游子斷腸歌了?！靶胁坏靡哺绺纭甭暵曉诤棋慕嫔匣仨懀侨喝胡p鴣在低回飛鳴呢，抑或是佳人游子一“唱”一“聞”在呼應(yīng)？這是頗富想象的。詩(shī)人緊緊把握住人和鷓鴣在感情上的聯(lián)系，詠鷓鴣而重在傳神韻，使人和鷓鴣融為一體，構(gòu)思精妙縝密，難怪世人譽(yù)之為“警絕”小結(jié)：本節(jié)課我們用誦讀欣賞的方法欣賞里了三首古代詠物詩(shī)，這讓我們又一次領(lǐng)悟到與人類朝夕相處的動(dòng)物們，以他們獨(dú)特的特點(diǎn)寄托著人類的情感，以他們的靈性給人以啟迪，以他們的內(nèi)在品質(zhì)給人以心靈的凈化和升華。背誦課文。有感情地朗讀古詩(shī)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)。四、制定依據(jù)：課文由三首古詩(shī)組成，其中兩首為唐代的邊塞詩(shī)，分別是王昌齡的《出塞》和王翰的《涼州詞》，還有一首是宋代李清照的《夏日絕句》。詩(shī)人從明月照關(guān)的景象寫起，第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“月”:和“關(guān)”前面使用了“秦時(shí)”“漢時(shí)”兩個(gè)時(shí)間定語(yǔ)，這并不是說明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實(shí)指秦、漢兩朝，其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。長(zhǎng)征未還，固然是千古共同的哀怨，但秦筑長(zhǎng)城，胡人不敢南下牧馬。王翰的這首《涼州詞》描寫了守邊將士出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概?！芭寐暋奔仁茄缦系臍g快旋律，又是即將痛苦告別的前奏，將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來(lái)臨，卻不免惋惜這場(chǎng)豪飲的終止。詩(shī)的大意是生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。深深的愛國(guó)之情噴涌出來(lái)，震撼人心。項(xiàng)羽自覺羞愧難當(dāng)，無(wú)顏見江東父老，終不肯渡江，遂拔劍自刎而死。古詩(shī)學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天開始我們將進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)。師：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)注主要人物和事件學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)寫書信，學(xué)會(huì)用書信與別人互通消息，交流情感。指名朗讀古詩(shī)師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀《出塞》n飛將ji224。題目《出塞》的“塞”是平舌音，更老師讀。萬(wàn)里長(zhǎng)征的中“征”后鼻音。第一個(gè)是萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。第二個(gè)是“將”，根據(jù)注釋我們了解到這位龍城飛將是漢朝名將李廣，這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。第三個(gè)是不教胡馬度陰山中的“教”。琵琶：輕聲師：第二首誰(shuí)來(lái)讀？......詩(shī)中提到了一種樂器的名稱，琵琶。“塞”就是可以做屏障的，險(xiǎn)要的地方，可以組成詞語(yǔ)邊塞要塞。一共有兩首，這是其中的一首。預(yù)設(shè)：讀了這兩句詩(shī)，我仿佛看到一輪明月掛在空中，月光下只有一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻。師：詩(shī)人向我們描繪的正是一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。師：讀一讀這兩句詩(shī)，你的心情怎樣呢？誰(shuí)來(lái)交流？預(yù)設(shè)：我的心情有點(diǎn)沉重，因?yàn)檫B年戰(zhàn)事帶來(lái)了生死離別。那詩(shī)的后兩句，但使龍城飛將在不教胡馬渡陰山又是什么意思呢？請(qǐng)你結(jié)合注釋自己說一說師：誰(shuí)來(lái)交流？預(yù)設(shè)：注釋二告訴我們龍城飛將是指漢朝名將李廣，此時(shí)是唐朝，他早已不在人世。師：請(qǐng)同學(xué)們自己說說詩(shī)句的意思，你從中體會(huì)到了什么？誰(shuí)來(lái)交流。師：前兩句詩(shī)人在感嘆邊戰(zhàn)不斷出征不歸的遺憾，后兩句卻贊美了將士們的家國(guó)情懷。有感情地朗誦古詩(shī)師：現(xiàn)在你們?cè)儆懈星榈淖x一讀這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)讀背古詩(shī)師：現(xiàn)在誰(shuí)能借助提示來(lái)背一背一首詩(shī)。板書：古詩(shī)三首《出塞》作業(yè)布置：背誦默寫古詩(shī)《出塞》；完成練習(xí)冊(cè)一、二21古詩(shī)三首第二課時(shí)一、分教學(xué)目標(biāo)“詞、催”等7個(gè)生字?！稕鲋菰~》《夏日絕句》詩(shī)句的意思，說出自己的體會(huì)。所以涼州詞和出塞都是唐朝時(shí)期的邊塞詩(shī)?？墒沁@時(shí)候就聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了，這不免令人掃興。感受“飲” “催”師：從一“飲”一“催”兩個(gè)字，你能感受到什么？預(yù)設(shè)：“飲”本該是快樂的。從古至今外出征戰(zhàn)，又由幾人能回？預(yù)設(shè)：從詩(shī)句中我能感受到將士們們已做好了犧牲的準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：我也有同樣的體會(huì)，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回，意思是指既然投身疆場(chǎng)，就早已做好為國(guó)獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們不懼死亡的英雄氣概師：是呀，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。王浩描繪的是歡季酒店上大戰(zhàn)升起的場(chǎng)面，但他們都表現(xiàn)鋒。師：我們先來(lái)聽一聽這首詩(shī)的錄音。生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。當(dāng)她在南渡之時(shí)想到了項(xiàng)羽。結(jié)合注釋說說對(duì)開頭兩行詩(shī)的體會(huì)師：了解了這個(gè)典故，結(jié)合詩(shī)人李清照的經(jīng)歷，對(duì)于開頭就兩句詩(shī)，你應(yīng)有的什么心得體會(huì)呢？預(yù)設(shè)：我覺得詩(shī)人想到了烏江自刎的項(xiàng)羽，在想到南宋皇帝不管百姓死活，自己逃走，拋棄國(guó)家和百姓，感到非常氣憤。師：是啊，為國(guó)建功立業(yè)才是頂天立地的好男兒。應(yīng)該像項(xiàng)羽那樣生當(dāng)作人杰，死亦