信息技術在教學中的應用-預覽頁
【正文】 便快捷。學生在積累大量素材的條件下，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發(fā)了學生主動獲取知識的自覺性。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學生學習的興趣日益衰減?！薄傲趾！钡葍热荼憧捎卸?。此時，教師只要稍加點撥，學生便能明白這課文的主旨：寫出了大興安嶺與祖國建設密不可分。又例如，一位教師在上蘇教版古詩兩首《所見》笛子曲：《快樂的小牧童》時，利用課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。將小學現(xiàn)代信息技術在語文教學中的巧妙運用，對于深化語文學科教學改革，提高教學效率一、運用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生的主體作用在語文課堂教學中，總憑一支粉筆，一塊黑板和老師的一張嘴，學生往往會感到枯燥乏味，久而久之，就會對語文產(chǎn)生厭學情緒。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，將抽象、概括的文字符號轉化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化抽象為形象，化概括為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點、分化難點，化難為易，逐步解決問題。在這個過程中，不應把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而應把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，提高語文學科的教學效果。學生的知識面越廣，生活積累越多，綜合實踐的能力就會越強。”興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提，是誘發(fā)學生學習動機，集中注意力的重要因素。教師如果借助信息技術中的“形、聲、光、色”的特性，將自然現(xiàn)象、社會生活，形象、生動、直觀、快速地展現(xiàn)在學生面前，就可以增長他們的見識，豐富他們的情感體驗，引發(fā)他們對自然、社會廣泛的興趣和注意，幫助他們逐步形成對自然、社會、自我三者之間相互聯(lián)系的整體認識，從而激活他們的思維，催化他們的心理，激發(fā)他們對自然的關愛，對社會、對自我的責任感，使他們在有趣的發(fā)現(xiàn)和思考中選定活動的主題。因而易于激發(fā)學習者學習興趣，并為其實現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學習者主動建構知識的意義，實現(xiàn)自己獲取知識甚至自我創(chuàng)造新的知識。信息技術能夠提供虛擬化的教學環(huán)境，這意味若教學活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，這是信息化教育的重要特征。如學生在實踐活動的過程中，教師應鼓勵學生靈活地運用信息技術，盡情發(fā)揮自己的特長，開展好自己的主題研究活動。同時，學生的注意力也具有不穩(wěn)定性，進而導致學生必須要在特定的學習情境以及生活環(huán)境中通過多種多樣的感官參與來理解教學內容。我國已把教育信息化列為國家“十五”期間基礎教育的重要任務之一。在教育教學過程中，引進和應用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)教學內容的信息化、教學過程的策略化、教學手段的現(xiàn)代化和教學資源的網(wǎng)絡化，借以更好地提升育人質量，促成學生身心素質的全面發(fā)展。教育的本質是通過有價值的文化信息的傳遞為學生個體發(fā)展和社會進步服務?！罢稀敝小罢边@個語素?！罢稀钡哪康暮鸵饬x不僅是為了發(fā)揮信息技術的工具功能，而是賦予了新的教育意義。同時，還要注意信息技術與學科課程的整合要發(fā)揮“不可替代”功能，不擺花架子，要從實效出發(fā)，實事求是地解決問題。直觀教學是最利于學生學習知識的教學方法。學生通過自由點擊Flash課件中的學習按鈕進行學習?？鬃釉疲褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。在教學過程中，教師首先考慮的不是教師，更不是計算機媒體，而是學習的主體——學生。教師運用現(xiàn)代信息技術，制作有關四季變化的課件?！比缓蟛シ耪n件讓學生觀察香港的美景（配樂），整體感知香港的繁華。整堂課，學生在活躍、快樂、新奇的學習氛圍中學習，整個教學過程始終處在一個民主、寬松、和諧的教學氣氛，充分發(fā)揮其自身在學習過程的主動性、積極性和創(chuàng)造性，并且能利用現(xiàn)代教育技術進行學習，從不同角度、不同層面獲取大量信息，從而形成自己的認知?！倍韲膶W泰斗托兒斯泰也說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。大多數(shù)學生都喜歡看動畫片，我們教師可以通過學生的這一個特點，運用信息技術與網(wǎng)絡，制作可愛的、漂亮的、有聲有色的課件吸引學生。在“整合”過程中，教師通過借助信息技術這把“利器”，開展探索和研究性學習，通過人機互動、協(xié)作學習，把信息技術貫穿在教育教學過程中，最大極限地提高教學效益，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。第五篇：信息技術在數(shù)學教學中應用信息技術在數(shù)學教學中應用《新課標》中強調指出：我們在教學中必須“關注學生學習興趣和經(jīng)驗”。再出示樹葉讓學生動手描線，再演示課件描線過程，一目了然，讓學生認識到周長是一個封閉圖形才有。
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