《香菱學(xué)詩(shī)》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 子更高的地位。1．在文中畫(huà)出黛玉精要概括律詩(shī)要點(diǎn)的 句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。從以上歸納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮?dú)特體驗(yàn)。第二篇：《香菱學(xué)詩(shī)》教案《香菱學(xué)詩(shī)》教案福清里美中學(xué) 郭小強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)品香菱苦心寫(xiě)詩(shī)的經(jīng)過(guò)，從中得到閱讀和寫(xiě)作的啟發(fā)；2．體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩(shī)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的傳神之處，學(xué)習(xí)作者以多種手法刻畫(huà)人物形象的方法。3．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）提問(wèn)：四大古典名著是什么？其中有一部是巔峰之作哪一部？引出作者（簡(jiǎn)介）。然而，不進(jìn)入紅樓，就永遠(yuǎn)不知它的偉大之處。分享閱讀心得： 請(qǐng)先用一句話概括故事情節(jié)：如香菱學(xué)詩(shī)、香菱苦志（如癡如醉）學(xué)詩(shī)等。探究問(wèn)題：香菱學(xué)詩(shī)有沒(méi)有成功？有。（1）香菱拿了詩(shī)，回到蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。（動(dòng)作、神態(tài)）（4）走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視。除此之外，還有哪些句子可以看出香菱學(xué)詩(shī)非常認(rèn)真專(zhuān)注？ 薛寶釵的語(yǔ)言描寫(xiě)：（1）你本來(lái)呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了。這些都是香菱苦志學(xué)詩(shī)在周?chē)藗冃纳系恼酃夥从?。小結(jié)：用本文中的一句話概括香菱學(xué)詩(shī)的態(tài)度：苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚。大觀園正如陶淵明筆下的桃花源一樣，自由、寧?kù)o、美麗，成了香菱放飛夢(mèng)想，張揚(yáng)個(gè)性的精神家園，在這里，香菱得到了精神解放，終于找到自身的價(jià)值。學(xué)習(xí)香菱孜孜不倦的求學(xué)精神。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開(kāi)始寫(xiě)作《石頭記》，后來(lái)雪芹貧病交迫，乾隆二十七年(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。作者曹雪芹，清代小說(shuō)家?！毕懔馍硎篮?jiǎn)介及相關(guān)情節(jié)香菱是《紅樓夢(mèng)》中第一個(gè)出場(chǎng)的悲劇女子。因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵把她帶進(jìn)了大觀園做伴。）聲 應(yīng)玚(y225。n)三昧（m232。ng）暖香塢（w249。先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩(shī)九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃其次是一邊讀杜甫詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī) 其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功?！?2)、“如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭藻，無(wú)真情實(shí)感。夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘?！半u唱、聞笛、倚欄”無(wú)一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。第四篇：《香菱學(xué)詩(shī)》教案香菱學(xué)詩(shī)知識(shí)與技能① 了解關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的文學(xué)常識(shí)，了解香菱的人物命運(yùn)。情感態(tài)度價(jià)值觀領(lǐng)略名著風(fēng)采，感受作者情感，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》原著的興趣。難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。①關(guān)于作者曹雪芹(1715～1763)，名霑，雪芹是他的號(hào)。雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候，“百年望族”一敗涂地?！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的——他只寫(xiě)了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)的。③ 本文的生字詞的學(xué)習(xí)④ 掌握下列字詞的讀音和詞語(yǔ)解釋?！薄爸辉诔剡厴?shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏?lái)往的人都詫異。通過(guò)寶釵、寶玉探春等人的語(yǔ)言，尤其寶釵，和香菱同住，所見(jiàn)最多，感受也最深。香菱這樣精華靈秀的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。所以我們不難理解香菱苦心學(xué)詩(shī)的這種愿望，我們也不由得感嘆造物者的不公！個(gè)人資質(zhì)之好。詩(shī)意環(huán)境的濃厚。換言之：高徒師從名師。重研究論，方能長(zhǎng)進(jìn)。這對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。她的詩(shī)詞令就連皇妃賈元春也稱(chēng)贊不已：賈元春省親時(shí)，看眾人詩(shī)詞，獨(dú)贊寶釵黛玉。所以，黛玉學(xué)高為師。所以無(wú)論從教的方法，還是態(tài)度，黛玉都堪稱(chēng)名師。三春爭(zhēng)及初春景，虎兕（兔）相逢大夢(mèng)歸。這進(jìn)一步提升了賈家顯赫的地位。雖然高高在上，極享榮華富貴，但也不得自由，難享親情。迎春是榮府大老爺賈赦的妾所生的女兒。命不由己所遇非良人致使迎春悲慘離世。我們趁熱打鐵，體會(huì)作者在《紅樓夢(mèng)》中寄寓的情感。正如人們所說(shuō):忽剌剌大廈將傾，是封建社會(huì)土崩瓦解的必然結(jié)局，這個(gè)大家族影射著小社會(huì)。橫批：精神食糧 紅樓夢(mèng)寫(xiě)百年滄桑，曹雪芹度百味人生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析小說(shuō)塑造人物的手法。教師查找資料，制作課件。三、品析香菱人物形象（過(guò)渡語(yǔ)）紅樓女子個(gè)個(gè)美的讓人心醉，今天讓我們走進(jìn)《香菱學(xué)詩(shī)》。有個(gè)人給我們很好的提示，那就是曹雪芹。從很細(xì)的地方解讀文章，或一個(gè)情節(jié)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一句話，這樣才能深得其中的趣味。（注意朗讀指導(dǎo)和分析刻畫(huà)人物形象的方法）例：①香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪院中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。（呆）③香菱聽(tīng)了，默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，?lái)往的人都詫異。”香菱怔怔答道：“?閑?字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了。香菱學(xué)詩(shī)，苦學(xué)，樂(lè)學(xué)，而且非常注意方式方法。但實(shí)際上香菱的命運(yùn)又是怎樣的呢？我們來(lái)看《紅樓夢(mèng)》第五回“賈寶玉神游太虛境”中對(duì)香菱的判詞。三歲被拐，十一二歲賣(mài)于馮淵。曹雪芹的密友脂硯齋也對(duì)“香菱學(xué)詩(shī)”這一情節(jié)有過(guò)一段分析：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎（春）探（春），容貌不讓鳳（王熙鳳）秦（可卿），端雅不讓?zhuān)ɡ睿┘w（寶）釵，風(fēng)流不讓?zhuān)ㄏ妫┰器欤ㄓ瘢?，賢惠不讓襲（人）平（兒）。下面，讓我們一起來(lái)欣賞《紅樓夢(mèng)》插曲“嘆香菱”。八、板書(shū)香菱學(xué)詩(shī)苦樂(lè)志玩在學(xué)其詩(shī)中
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