為生命點一盞“平安燈”-預覽頁
【正文】 各學段學生的具體表現(xiàn)要求。要學無止境，它把終身學習作為理念，這樣才能獲得淵博的知識。應是教學改革的弄潮兒，能分層教學，不再是課改許多年，高年級學生早自習還是一起讀課文，老師還是一言堂、滿堂灌。要具有科學的探究精神，善于把信息技術同所教學科有機融合在一起，不斷提升自己的信息化教學素養(yǎng)。 8 ? 自由度高 ? 有成長性 ? 休假較長 ? 影響他人 心理視角 —提升自我修養(yǎng)，關注學生心理健康。 教師的根本素養(yǎng) —— 覺察力 覺察力： 重要性： 自我培養(yǎng)： ? 對自己和他人情緒的知覺能力 ? 準確把握學生問題 ? 正確幫助學生成長 ? 閱讀提升 ? 自我訓練 ? 相互交流 11 第十一頁，共二十三頁。 教師與家長溝通技巧 ? 原因：學生問題發(fā)生的機制在家庭 ? 操作：表達善意與期望 ? 合作：共同擬定解決方案 15 第十五頁，共二十三頁。成就了學生就成就了自己！ 第十八頁，共二十三頁。 墨菲定律 :如果事情有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會發(fā)生。 謝 謝 第二十二頁，共二十三頁。根據(jù)這一總體框架，可針對學生年齡特點進一步提出各學段學生的具體表現(xiàn)要求。教師的根本素養(yǎng) ——小學教學技巧
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