為生命點(diǎn)一盞“平安燈”-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。要學(xué)無(wú)止境，它把終身學(xué)習(xí)作為理念，這樣才能獲得淵博的知識(shí)。應(yīng)是教學(xué)改革的弄潮兒，能分層教學(xué)，不再是課改許多年，高年級(jí)學(xué)生早自習(xí)還是一起讀課文，老師還是一言堂、滿堂灌。要具有科學(xué)的探究精神，善于把信息技術(shù)同所教學(xué)科有機(jī)融合在一起，不斷提升自己的信息化教學(xué)素養(yǎng)。 8 ? 自由度高 ? 有成長(zhǎng)性 ? 休假較長(zhǎng) ? 影響他人 心理視角 —提升自我修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生心理健康。 教師的根本素養(yǎng) —— 覺(jué)察力 覺(jué)察力： 重要性： 自我培養(yǎng)： ? 對(duì)自己和他人情緒的知覺(jué)能力 ? 準(zhǔn)確把握學(xué)生問(wèn)題 ? 正確幫助學(xué)生成長(zhǎng) ? 閱讀提升 ? 自我訓(xùn)練 ? 相互交流 11 第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)。 教師與家長(zhǎng)溝通技巧 ? 原因：學(xué)生問(wèn)題發(fā)生的機(jī)制在家庭 ? 操作：表達(dá)善意與期望 ? 合作：共同擬定解決方案 15 第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)。成就了學(xué)生就成就了自己！ 第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)。 墨菲定律 :如果事情有變壞的可能，不管這種可能性有多小，它總會(huì)發(fā)生。 謝 謝 第二十二頁(yè)，共二十三頁(yè)。根據(jù)這一總體框架，可針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體表現(xiàn)要求。教師的根本素養(yǎng) ——小學(xué)教學(xué)技巧
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