為生命點一盞“平安燈”-全文預覽
【正文】 個學生，特別是后進生。 內(nèi)容總結 為生命點一盞 “平安燈〞。 海恩法那么 :每一起嚴重事故的背后，必然有 29次輕微事故和 300起未遂先兆以及1000起事故隱患。 平安視角 —提高平安意識，關注學生生命健康。 教師的根本素養(yǎng) —— 小學教學技巧 ? 敏銳觀察：眼觀六路、耳聽八方 ? 教學形式：把戲百出、形式多變 ? 優(yōu)勢通道：備課意識，注意刺激 16 第十六頁，共二十三頁。 12 教師的根本素養(yǎng) —— 教師覺察力的重要 好教師是善解人意的人 學生是成長中的人 人是有差異性的 第十二頁，共二十三頁。 一、提升教師在根本素養(yǎng)和職業(yè)幸福感〔陳默教授錄音〕 第八頁，共二十三頁。 六、創(chuàng)新力。 四、情感力。 二、演講力。 第五頁，共二十三頁。 第四頁，共二十三頁。 平安視角 —提高平安意識，關注學生生命健康。 我們培養(yǎng)怎樣的人 心理視角 —提升自我修養(yǎng)，關注學生心理健康。 什么是學生開展核心素養(yǎng) 學生開展核心素養(yǎng)指學生應具備的，能夠適應終身開展和社會開展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。根據(jù)這一總體框架，可針對學生年齡特點進一步提出
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