【正文】 ，向善的一面，都有積極地、好學(xué)的一面。魏書生班級(jí)管理模式中的理念文化主要包括：一、班級(jí)目標(biāo)。二、班級(jí)價(jià)值觀。圍繞“培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生”這一班級(jí)目標(biāo)，魏書生的班級(jí)價(jià)值觀主要有以下因素：學(xué)生主體觀。教師服務(wù)觀。學(xué)生助手觀。主動(dòng)發(fā)展觀。乍一看，這個(gè)班級(jí)管理宗旨平淡無(wú)奇，毫無(wú)新意。第二篇：聽魏書生老師講座有感聽魏書生老師講座有感欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，這是一名教師不可不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好老師的奧妙，聽魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來(lái)的富于哲理的思考。他從來(lái)都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。第三,魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè)。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。第五,魏書生的語(yǔ)文教學(xué)方法。魏書生不同。比如以下策略和做法：(1)一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節(jié)課就講完了”。依常理，測(cè)試是十分必要的；不單是應(yīng)試，即使是抓素 質(zhì)，也無(wú)法離開或摒棄考試。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。(5)一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深，由易到難。魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。作為一名青年班主任，我深感自身工作經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)又隱隱感到工作方向的失誤，后者危害更大，現(xiàn)主要闡述。魏書生的講座里有談到“科學(xué)化”和“民主化”，其實(shí)魏書生所面對(duì)的教育對(duì)象和我們所面對(duì)的有很大的不同，時(shí)代和年齡都發(fā)生了變化，所以我們并不需要將他的那一套全部照搬，那樣做的效果并不會(huì)太理想。不難想象，在人生這個(gè)特殊的成長(zhǎng)期，碰到一個(gè)強(qiáng)勢(shì)班主任去管著，會(huì)是怎樣一種結(jié)果。殊不知，你這么做的結(jié)果不僅弄不清事情的真相，反而會(huì)招致全班同學(xué)的反感和對(duì)立，試問(wèn)：全體同學(xué)都和你對(duì)立了，以后你的班主任工作還如何去開展？如果我們耐下心來(lái)，找這名同學(xué)好好溝通一下，弄清事情的原委，然后大事化小，小事化了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？別忘了有這么一句話叫做“學(xué)生的一切錯(cuò)誤都可以原諒”。同時(shí)，我們更應(yīng)該放下架子，平等和耐心的去和我們的學(xué)生溝通和交流，扮演好學(xué)生的“心理咨詢師”角色。知道了這些，我們班主任就應(yīng)該從我做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的影響。課堂上深入淺出，旁證博引，會(huì)引人入勝。面對(duì)學(xué)生所犯的一些錯(cuò)誤，我們并不需要斤斤計(jì)較，相反當(dāng)做什么都沒發(fā)生，讓學(xué)生自己去反省，也許效果會(huì)更好。只有這樣才會(huì)在班主任道路上越走越遠(yuǎn)。并且整個(gè)過(guò)程輕松愉快，又有很多亮點(diǎn)，下面我就講座中的一點(diǎn)感悟與大家一起分享。堅(jiān)持自己的信念，實(shí)現(xiàn)他所希望實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值。而魏老師卻能平和而感恩地活著，就像他說(shuō)的，只是想當(dāng)一個(gè)老師而已。二、三個(gè)守住，活出自己的幸福魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅(jiān)持“三個(gè)守住”：守住傳統(tǒng)教育，守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，守住自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處?，F(xiàn)在的教是為了以后的不教，是為了讓學(xué)生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學(xué)到老”。如果教師對(duì)自己的職業(yè)不是發(fā)自內(nèi)心的喜愛，他就不會(huì)真誠(chéng)地全身心地投入到他的教學(xué)中去。從魏老師的講座中，我學(xué)到了很多當(dāng)老師當(dāng)班主任所應(yīng)有的思想與方法，也同樣是做人的思想與方法。我于8月份認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生老師的《學(xué)校管理的民主化與科學(xué)化》的講座，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校民主化管理是發(fā)揮教師積極性的重要條件，也是學(xué)校生存，發(fā)展的根本保證。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有了開展管理活動(dòng)的威信，那么學(xué)校的各項(xiàng)決策和要進(jìn)行的工作，就容易被教師理解和認(rèn)同，而教師由理解、認(rèn)同會(huì)產(chǎn)對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心，進(jìn)而產(chǎn)生主人翁的責(zé)任感，積極主動(dòng)做好教育教學(xué)工作。學(xué)校制定了深化校務(wù)公開實(shí)施細(xì)則，并在公開欄上公示。