【正文】 么辦？[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由于實(shí)際測量的需要，認(rèn)識到1平方米太小了，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)大一點(diǎn)的面積單位的愿望。請同學(xué)們計(jì)算一下，這個(gè)正方形的面積是多少平方米？（10000平方米）你是怎樣算的？正方形的面積＝邊長邊長即：100100＝10000（平方米）（2）師：你知道1公頃有多大嗎？（3）先請學(xué)生說一說，若學(xué)生說的不到位，師介紹：同學(xué)們都知道1平方米有多大，1公頃就有10000個(gè)1平方米那樣大。通過學(xué)生自讀“生活中的數(shù)學(xué)”，幫助學(xué)生通過聯(lián)系生活中經(jīng)常接觸到的物體的大小，感受1公頃到底有多大，幫助學(xué)生建立1公頃的表象。我們來看看平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少吧。（5）想一想，1平方千米有多大？3．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)新的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識？（測量較大的場地面積要使用公頃或者平方千米，如體育場，國家領(lǐng)土等；1公頃＝10000平方米，1平方千米＝100公頃）三、鞏固新知1．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1公頃＝10000平方米邊長是1000米的正方形，面積是1平方千米。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識公頃的含義。你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“公頃”這個(gè)常用的土地面積單位。得出：1公頃=10000平方米。（來到籃球場）讓學(xué)生觀察并推算大約多少個(gè)籃球場的面積是1公頃。（2）完成第2題先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計(jì)算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。練習(xí)十三第4題（1）第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流結(jié)果和過程。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認(rèn)識？（讓學(xué)生簡單說一說）今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。板書：平方千米可以用符號“km2”表示。揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。指名說一說是怎么推算的。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？單位是什么？那求出的面積單位是什么？指出：和千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米。練一練第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。全班交流。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。1公頃有多大？它跟平方米的進(jìn)率是多少？生活中哪里能找到1公頃？二、自主探究，認(rèn)識公頃認(rèn)識1公頃的含義。1公頃有多少平方米呢？先讓我們獨(dú)立算一算，再與同桌交流。（2）讓我們來算算看，我們班級前面的這個(gè)廣場面積大約有多少？操場一邊長大約100米，相鄰的一邊長大約30米。提問：我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，你能解決下面的問題嗎？出示“試一試”中的題目，請學(xué)生用計(jì)算器算一算。數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原來數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。公頃“信息發(fā)布會(huì)”素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積達(dá)3500000平方米，合（）公頃；敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫為世人所驚嘆，其總面積約5公頃，合約（）平方米。占地面積12公頃，其中公館、兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地1。請你跟聰聰一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實(shí)？四、課堂小結(jié)：談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？《公頃、平方千米 》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識常用的土地面積單位平方千米，推算、體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，建立1平方千米的表象。教學(xué)重點(diǎn)：感知1平方千米的大小，應(yīng)用面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行簡單換算。學(xué)生收集略教師收集：我國的領(lǐng)土面積大約是960萬平方千米；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心占地面積約2800平方千米；北京市東城區(qū)的面積約42平方千米；北京市總面積約為16810平方千米。一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也豐富了學(xué)生的知識儲(chǔ)備】二、探究新知（一）借助經(jīng)驗(yàn)，初步感知談話：想一想，1平方千米可能是邊長為多少的正方形的面積？預(yù)設(shè)：邊長是1千米的正方形，面積是1平方千米。】（二）推算、想象，加深認(rèn)識1．推算平方千米和平方米、公頃之間的關(guān)系。100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以擺10個(gè)1公頃，可以擺10行，用1010=100（公頃）【設(shè)計(jì)意圖：推算、想象的操作活動(dòng)，有助于學(xué)生逐步形成推算更大的物體面積的解決策略。北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積接近1平方千米。（4）說一說：（完成P37練習(xí)六第7題。（1）水立方占地面積約6（ ）追問：合多少平方米？是幾個(gè)學(xué)校那么大？（2）香港特別行政區(qū)的面積約1100（ ）追問：合多少公頃？（3）一個(gè)教室的面積約63（ ）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合題目適當(dāng)追問，既突出了基本技能的訓(xùn)練，也有助于學(xué)生問題意識的形成?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充數(shù)學(xué)史的介紹，有助于豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展及現(xiàn)狀的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。如：教學(xué)中我把例題中的“公頃”換成“平方米”作單位，學(xué)生在讀這些數(shù)據(jù)是自然產(chǎn)生了計(jì)量這么大的土地再用平方米作單位顯得不合適，造成學(xué)生認(rèn)識上的沖突，這時(shí)再引出新的面積單位——公頃，學(xué)生便能以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)新知中。設(shè)計(jì)思路: 為了讓學(xué)生更深刻直接地在學(xué)習(xí)中意識到1公頃有多大。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？課前老師收集了一些旅游風(fēng)景區(qū)的信息，請看： 1.（課件逐一出示以下幾個(gè)景點(diǎn)的照片，配導(dǎo)游解說）。（4）建湖雙湖公園面積約1330000平方米。出示這些圖片不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生充分感受這些景點(diǎn)面積非常大，如果再用平方米作單位顯然有些不適。(學(xué)生想象)師: 像這樣邊長為100米的正方形它的面積就是1公頃.(教師邊說板書)師:1公頃有多少平方米?先獨(dú)立算算 再與同桌交流。請你算算1公頃大約相當(dāng)于多少個(gè)這樣的面積？ 用計(jì)算器計(jì)算后，生匯報(bào)，課件出示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。（生閉眼想象）（6）實(shí)際感知出示學(xué)校衛(wèi)星圖，找出校園內(nèi)100米的正方形（即1公頃）。【設(shè)計(jì)意圖：“公頃”這個(gè)土地面積單位，學(xué)生在日常生活當(dāng)中接觸較少，又無法讓學(xué)生具體的去觸摸1公頃。學(xué)生獨(dú)立換算，再與同桌交流。（3）美麗的臺灣日月潭面積大約是827公頃。師：是的，把平方米化成公頃是把低級單位化成高級單位要除以它們的進(jìn)率10000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)4位就可以了。（2）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米?！浚?）一個(gè)足球場，長110米，寬75米。敦煌莫高窟被譽(yù)為“藝術(shù)瑰寶”，石窟里的壁畫為世人所驚嘆,其總面積約5公頃,合約()平方米。師：我在小區(qū)走了一圈發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到生活處處皆數(shù)學(xué)，并深刻的體會(huì)到我們不僅要掌握好數(shù)學(xué)知識，而且還要能靈活運(yùn)用知識來解決一些實(shí)際問題，同時(shí)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。師：看了些數(shù)據(jù)，你有什么想法？ ，預(yù)習(xí)留疑江蘇省的面積約是10000000公頃。同時(shí)將本節(jié)課知識延伸到下一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。知道 1 公頃 = 10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 公頃的表象。（4）國家體育場“鳥巢”的占地面積大約是20（）。今天我們就來認(rèn)識一個(gè)測量土地面積時(shí)，常用的面積單位──公頃（板書課題：認(rèn)識公頃）。（二）推算、想象，加深對公頃的認(rèn)識 1．喚起經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識公頃（1）認(rèn)識1公頃 談話：同學(xué)們還記得我們是怎樣來描述1平方米、1平方分米和1平方厘米這三個(gè)面積單位的嗎？它們分別有多大呢？ 學(xué)生回憶梳理（課件演示）： 邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米。教師：我們同樣可以用一個(gè)正方形來描述“1公頃”這個(gè)面積單位。注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)“邊長是100米的正方形面積是1公頃”的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。（1）圍一圍：在操場上量出邊長是10米的正方形，看看它的面積有多大。）（三）嘗試換算，鞏固公頃與平方米間的進(jìn)率。（1）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。三、鞏固深化1．判斷。（）（4）素有“萬園之園”稱號的北京圓明園的占地面積約350平方米。3．解決問題。法1：1公頃=10000平方米，游泳池的面積為1250平方米，所以10000里面有幾個(gè)1250，就是有幾個(gè)這樣的游泳池。第五篇：公頃和平方千米教學(xué)設(shè)計(jì)公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁（公頃、平方千米）教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。教學(xué)重難點(diǎn)：形象感知更大的面積單位公頃和平方千米，使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。向同學(xué)們介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。根據(jù)你們測量的數(shù)據(jù)，你能計(jì)算出后操場的面積是多少平方米嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出操場的面積是多大。師：1公頃到底有多大？教師邊說邊板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。師：剛才同學(xué)估計(jì)我們的教學(xué)樓大約是一公頃，在你知道了一公頃有多少之后，你認(rèn)為這種說法是否正確，為什么？生：不正確，因?yàn)檫呴L是100米的正方形，面積是1公頃。師：剛才有的同學(xué)說，操場的面積是1公頃？你認(rèn)為呢？ 生：我認(rèn)為不是。師：那么2公頃=（）平方米，30000平方米=（）公頃 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)習(xí)近平方千米師：在生活中，公頃是否是最大的面積單位呢？并不是，如果人們要進(jìn)行較大面積的計(jì)算時(shí)或是測量時(shí)常用比公頃還要大的面積單位平方千米。然后，請學(xué)生自己閱讀課本第84頁的內(nèi)容，然后交流從中獲得和的數(shù)學(xué)知識。四、梳理知識，總結(jié)升華：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們又認(rèn)識了兩個(gè)更大的面積單位，你們都知道了吧？它們之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們學(xué)得可真棒，回家后跟家長講一講自己的收獲，好不好？下面進(jìn)入我們的課堂小檢測，好嗎？設(shè)計(jì)意圖：利用商量的語氣，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)起來。（３）、上海市的面積大約是６３４０（）。２、