【正文】 寧為什么不問孩子，而問灰雀？師：你多了解列寧的心啊！是啊，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的——愛！列寧愛孩子，幽默的話里含著多么深的愛，讀——師：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥歸園而高興吧！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。小組交流，全班交流。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。4．學(xué)生描紅、摹寫。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？ 精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。教學(xué)過程：一、初讀課文，質(zhì)疑：從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以灰雀為題amp。郊：左邊的交是表音部分，末筆捺改點(diǎn)。p* f（。渣：右上的木，中豎不帶鉤?？希合旅娴谝还P是豎，不是撇。惹人喜愛：惹，引起，引起人的喜愛。誠實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。（2）列寧非常喜歡這三只小灰雀；從每次、都要、仰望、經(jīng)常等詞語中看出。），其他同學(xué)換位思考：假如你是列寧，在說話的時(shí)候是一種什么樣的心情？你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情？（1）同桌說一說，然后匯報(bào)：（一天，我（列寧）突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只，心里別提多著急了。）（3）小結(jié)：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對(duì)灰雀的喜愛。）（當(dāng)聽到列寧說：那一定是飛走了或者是凍死了。）（可是，我又聽到列寧自言自語地話，知道他那么喜愛這只小灰雀，又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時(shí)，我再也不能不說實(shí)話了，于是，我婉轉(zhuǎn)地說：會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。到堅(jiān)定地說：一定會(huì)飛回來。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲，別人心里會(huì)難過的。）？（事情已經(jīng)很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對(duì)小男孩的喜愛。附：板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么啟發(fā)？師：列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)師，能關(guān)心、愛護(hù)身邊的一只小鳥，這種行為不正是我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)益鳥的典范嗎？你能不能也為保護(hù)地球的生態(tài)平衡做點(diǎn)什么？如：針對(duì)亂砍亂伐、捕捉珍禽獸等行為寫一份建議書。教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。）師：讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。三、初讀課文 3 想知道是什么故事嗎？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。）抓重點(diǎn)詞語“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)?！斌w會(huì)?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（課文9自然段）師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時(shí)說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會(huì)體會(huì)列寧這時(shí)的心情?！?引導(dǎo)學(xué)生從“它怕冷”體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛和關(guān)心。生讀句子。灰雀哪兒去了。（1）男孩說：“沒??我沒看見。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。）（3）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（生自讀體會(huì)）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么用“一定”，明白此時(shí)男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決定放回灰雀。列寧是真正的愛鳥。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎？（生：是的）課文1113自然段中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)？（果然）（2）列寧愛小男孩。（如果你是其中的一只灰雀，你會(huì)對(duì)這個(gè)男孩說什么？）請(qǐng)同學(xué)們看到課文第12自然段。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子。六、作業(yè)：抄寫課文中描寫灰雀的句子。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．多媒體課件。2．今天我們又要學(xué)習(xí)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。1．看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。抓住句式“每次??都??”，（可以進(jìn)行說話練習(xí)）“還經(jīng)?！钡仍~句來理解。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。5．小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)。四、小結(jié)板書，總結(jié)課文。首先在教學(xué)中憑借多媒體課件出示三只灰雀在枝頭唱歌跳躍的場面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受灰雀的美，身臨其境地說說看到這般情景灰說什么。最后一段話意味深長，教學(xué)時(shí)，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價(jià)值的問題 再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。